高三诗歌鉴赏专题训练「一轮复习诗歌鉴赏基础篇」

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一轮复习诗歌鉴赏基础篇

一、理解诗意：

1、明白表层意思：能翻译出大意（借用文言文知识）

明确 时间、地点、景物、人物、事件

2、领会深层意思：写出了什么意境（形象、氛围）

表达了什么情感（情绪、心境）

反映了什么思想（态度、观点）

3、方法——圈点批注法

粗读诗歌，圈点表层信息：圈点出时间、地点、人物、行为、景物基本理解大意。

精读细品，批注深层意思，力求全面读懂诗词,正确把握作者情感：批注出意境、情感、思想、手法等，全面读懂诗词。

二、分析语言：

1、炼字题：

解字：语境义（表义深意） 手法 特殊语法现象（名词动用之类的）

修辞手法（拟人，通感，化无情为有情，化静为动等）

解句：句义 手法效果 描述景象，点出该字所烘托出的意境

联情旨：对意境、形象、情感、结构、技巧方面的作用

2、语言风格类题：

点特色（沉郁顿挫[杜甫]、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄浑奔放、悲慨凄凉）

析特色（结合相关诗句分析）

联情旨（对意境、形象、情感、结构、技巧方面的作用）

3、语言风格积累

清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄

简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 朴实无华

华美绚丽 明白晓畅 笔调婉约 雄浑豪放

4、语言风格详解

沉郁：用苍老遒劲的笔调去描绘，凝聚深沉的忧郁色彩和悲剧气氛。

工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。

自然：不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。

委婉：不直接写出，通过写看似无关的事物，表达内心的情感。

直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。

洗练：语言表质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。

雄奇：气势雄伟，立意新奇。

奔放：指直率而有气势。

悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。

清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却以为深长。

平淡：朴素，不求辞藻华丽，显出质朴无华的特点,于平淡中蕴涵着深意。

清新：其特点是用语新颖，不落俗套。

绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。

明快：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。

含蓄：其特点是意在言外，言在此而意在彼。

三、分析形象：

1、答题步骤

概括形象：客观词 主观词 定性（人、物、景）

分析形象：解诗句，重点分析主观词在诗中的表现，咏物诗要谈手法。

联情旨：形象对主旨情感的作用。

人物形象

一句概括，形象特点 社会属性（…的隐士；…的底层劳动妇女；…的书生）

结合全诗的句子进行分析，有描写手法的要鉴赏所用的描写手法（侧面，正面）

概括出形象中蕴涵的作者的思想感情（通过对…形象的塑造，表现了作者…）

事物形象（咏物诗中）

一句概括，所描写事物的形象特点

结合诗句分析所咏之物的特点（哪句怎样表现了哪个特点）

结合诗人的思想感情，写出所咏之物中的所托之情（托物言志）

景物形象

一句概括，诗句描写了一幅 （季节、地点、事件） （什么样氛围特点的，孤寂冷清，雄浑壮阔，恬静优美，萧瑟凄凉等）的图景

用自己的语言将诗中所写之景用生动形象的语言描述出来

表达了诗人什么样的思想感情

2、人物形象积累

忧国忧民、心系社稷的形象 历经磨难、坚持追求的形象

胸怀宽广、豪放洒脱的形象 转战沙场、舍身保国的形象

寂寞愁苦、身世飘零的形象 孤傲高洁、坚持操守的形象

寄情山水、归隐田园的形象 怀才不遇、壮志难酬的形象

慷慨愤世、矢志报国的形象 送别友人、思念故乡的形象

反对征伐、同情疾苦的形象 重情重义、儿女情长的形象

3、景物形象——意境积累

豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、

深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、 辽阔深远

清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、

清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远

伤感型：空蒙迷茫 、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、

凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉

悲苦型：苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清凄寂、朦胧渺远

欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适

四、把握情感：

1、答题步骤：

判断诗歌类型：（内容）

分析诗歌情感：意象 意境 形象 行为事件 诗眼 沾染情感类的词语

2、注意事项提醒：

情感的原因分析

情感的复杂性和多样性 复杂性：情感的矛盾与变化

多样性：情感的多项和多种

3、情感词语积累

惆怅、寂寞、孤独、伤感、烦闷、激愤、悲苦、忧愁、钦佩、向往、

仰慕、闲适、恬淡、旷达、洒脱、喜悦

坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、

惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲、激励劝勉、忆友怀旧、别恨离愁、

相知相思、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、

热爱自然、登高怀远

4、诗歌分类 情感积累

写景诗：因景引起了心中的某种感触，描绘景物来抒发感慨。

咏物诗：不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持的高尚情操；

报国无门、怀才不遇的伤感；某种人生感悟、生活哲理；

悠闲舒适、不慕富贵的心境。

思乡诗：羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人

边塞诗：英勇作战、保家卫国建功立业之情；

厌恶战争，揭批统治者，思念家乡亲人。

怀古诗：缅怀、追慕古贤，渴望建功立业；昔盛今衰的感慨，借古吟今；

忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民疾苦；

悲叹年华消逝，壮志难酬。

感怀诗：怀才不遇，爱国情怀不得重用；时光流逝、沧海桑田的伤感；

贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；

告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界；

洁身自好，不与当权者合作；伤春悲秋。

山水诗：不满现实，对宁静平和生活的向往；

从容闲适的生活态度，热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。

送别诗：离情别恨 深情厚谊 激励劝勉

哲理诗：古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。

闺怨诗：易逝青春的哀怨，自由自在生活幸福生活的向往；

对丈夫的思念，对战争的厌恶；

对出门在外的丈夫的思念，表达柔情别绪、忧愁伤感。

悼亡诗：通过追忆往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，

或以“记梦”的形式，表达对亡妻的悼伤与思念。

干谒诗：为求进身机会，十分含蓄地写干谒诗，曲折地表露自己的心迹。

五、鉴赏技巧

1、技巧分类梳理

修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复

表达方式：记叙、说明、议论 描写（角度）、抒情（方式）

结构技巧：悬念、伏笔、铺垫、呼应、照应、开篇点题、承上启下、卒章显志

语言特色：平实、生动、典雅、通俗、幽默诙谐、清新自然、、辛辣反讽、含蓄隽永

其他手法：象征、联想、想象、对比、线索、烘托（景）、衬托（人）（正衬、反衬）扬抑、以小见大、渲染、蒙太奇手法等。

2、解题思路

（1）认真审题

题干中无提示，要求赏析诗歌诗句：

从语言（修辞、炼字、语言风格）

从表达方式（抒情方式、描写角度、情景角度）

从结构方面等。

（没有提示的赏析可点面结合来解答，从形象塑造、情感抒发、手法运用、意象意境等方面；）

有提示从技巧方面赏析的可从语言、描写、抒情三方面考虑。

（2）注意步骤：判断 分析 情旨

判断（宁多无缺，有几种写几种）

分析（解句结合判断依据分析 手法效果分析）

情旨（多向分析：写景句要分析意象意境；写物写人要分析形象；抒情句要分析情感作用。）

3、重点记忆：

（1）描写（写景角度）

直接描写（正面描写）人物、事物、景物

各种修辞手法

比喻（说清本体喻体，化具体为抽象，化无形为有形，突出事物特点）

比拟（注意拟人，拟物[人拟物，A物拟B物]）

对比（把…和…作对比，更加突出了…，表达了作者…）

借代（部分代整体，具体代抽象，用特征代人）

设问（片头，引起全文；中间，承上启下；结尾，深化主题令人回味）

反问（加强语气，表达更加强烈的感情）

概括与具体—白描与工笔、细节描写（常是动作描写）

动静结合

虚实结合（神仙鬼怪世界、梦境、已逝之情景、设想想象未来之情景）

空间（时间）顺序（远近、高低）

感官角度的变化（嗅、视[颜色词]、声[拟声词]、触[动作词]、味）

光影（明与暗）、色彩的渲染（色彩多）

观察点角度的变化（平视、昂视、俯视）

间接描写（侧面描写）

衬托（烘托）：正衬、反衬

反衬：以景衬情、以动写静、以虚写实、以声写静

（2）抒情（抒情方式）

直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情

借景抒情

（顺序：触景生情、缘情造境、以景结情；

多少：情景交融、借景抒情、寓情于景；

喜悲：悲景悲情、喜景喜情 正衬

悲景喜情、喜景悲情 反衬）

托物言志（象征手法：以物喻人、借物抒情、托物言志）

因事抒情

借古抒怀（借古伤今、借古讽今、借古赞今、借古颂今）

借典抒情

（3）情景关系：情景交融

顺序：触景生情：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯

缘情造景：感时花溅泪，恨别鸟惊心

以景结情：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

喜悲：以乐景写乐情、以悲景写悲情

以乐景写悲情、以悲景写乐情

多少：借景抒情：青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁余深山闻鹧鸪

融情于景：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横

情景交融：梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。

（4）意象的作用

营造氛围。

借物抒情（言志）。

塑造背景或环境。

营造意境。

衬托人物节气、品质或性格。

奠定情感基调。

以景衬境。

（5）景物描写作用

内容分析：写了具体的时间、地点、背景、环境

结构分析：开头：触景生情、奠定感情基调

结尾：以景结情、留有想象空间

推动故事情节发展

情旨分析：渲染气氛，表达心情、塑造形象，烘托意境

（6）渲染 烘托 衬托 对比

渲染：指对环境、景物做正面形容描写，突出形象，营造意境。

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。

山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。

衬托：用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。分正衬和反衬。

正衬：用相同事物来衬托。

以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花”

反衬：用相反的事物来衬托。

以动衬静，以虚衬实、以乐衬哀，以丑衬美。

对比：对举的双方是为了通过对比得出另外的结论。

陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。

渲染 烘托 衬托 对比区别：

渲染：只用于写景，渲染气氛，为意境服务。

烘托：可以写人写物，相当于正衬。

衬托：属于间接（侧面）描写、抒情，可写人、物、景。

正衬：用相同事物来衬托。 反衬：用相反的事物来衬托。

对比：属于修辞手法，不分主次，常用于论述

（7）几种手法详解

细节描写：写人物、事物、景物的正面侧面细致入微的描摹。

抑扬：为使人信服，或防止别人反驳，常对要褒的先写不足，对要贬的先写其长处。

曲笔：曲笔是写文章时故意离开本题而不直书其事的写法，使诗歌更含蓄。

重章叠句：上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱,语言更具有音乐美。

用典：用典有用事和引用两种。用事是借用历史故事表达感情，包括对现实生活中问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

叠词：增强语言的韵律，让情感的表达更深沉。

比兴：以物起兴或以物为喻，更显形象具体。

双关：在特定的语言环境中获得双重意义，使语言更加含蓄、风趣。

卒章显志：在文章末尾点明主旨。

情感及手法综合分析

1、咏史怀古诗（多写古人往事，游览古迹，古今对比）

对历史冷静的思考（多用用典抒情）

抒发昔盛今衰之慨（多用反衬，对比）

抒发沧桑之感，和对时间流逝的感慨（多用大自然的有常衬人事的无常[多在对古迹的景物描写中]）

借古讽今[劝诫]，表达了对现实社会的不满和抨击，或感慨个人遭遇

2、山水田园（隐逸）诗（多描写自然风光，多用借景抒情，融情于景，渲染气氛；多有描述画面的题）

表达了淡泊名利，追求闲适恬淡的隐逸生活的思想感情

厌恶和鄙视黑暗的社会现实，想要远离尘世的思想感情

表达了对大自然和祖国山河的热爱

表达了对生活的热爱，和乐观向上的心态

3、送别诗（多临山傍水，也称山水送别诗；常寓情于景，渲染烘托，以乐景衬哀情）

表达了对友人离去的依依不舍，表现出内心的愁苦、迷恋和伤感

表达了与友人的深情厚谊，以及对友人的赞美、美好期望或激励劝勉

借以表达自己的志向和美好理想，表达诗人豁达胸襟和豪放的气度

表达了对友人前途的担忧，或对友人路途遥远的无限关心（多用虚写）

4、思乡怀人（羁旅行意）诗（写在外漂泊的游子眼中所见，耳中所闻；常在特殊节日[除夕、元宵、中秋、重阳等]；常触景生情，感时生情，托物传情，因梦寄情）

抒发了作者的羁旅愁思，抒发内心的孤独、凄凉之情

表达了对家乡的思念，和对故乡亲人的挚爱与思念

抒发了独居他乡，不得重用，在外漂泊多年却怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情

5、闺怨诗（常会让分析人物形象）

描写男女之间深厚的感情，歌颂爱情的真挚（多见于诗经）

表达了闺中生活的孤独与寂寞，或宫中生活的悲凉

表达了对丈夫、家人的思念（丈夫多在外征战，或他乡为官；会和边塞诗的一些内容联系）

表达了对虚度时光、青春易逝的哀怨与慨叹

借闺怨诗表达作者不被朝廷重用的幽怨

6、边塞诗（多写边塞苍茫雄奇的景象，或边疆战事的惨烈，或军营生活）

体现了塞外大漠雄奇的自然风光，抒发豪迈之情

表现了战士们奋勇杀敌、建功立业的渴望，和保家卫国的决心

写战事渐衰，表现报国无门的悲壮，和壮志难酬却又无可奈何的慨叹

揭露了战争的激烈与残酷和给人民带来的深重灾难，表达了战士思念家乡、厌恶战争、渴望与家人团圆的情感，以及对统治者穷兵黩武的愤懑与不满

7、咏物抒怀诗（多用托物言志，象征）

表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚节操

由于受生活中某种事物的触动，进而引发出自己的某种生活感悟、生活哲理

六、最后叮咛

1、诗歌鉴赏题不用怕，考题多为理解，考不到鉴赏程度。

2、力求理解诗歌，在读诗上多下功夫。

3、积累记忆诗歌术语词语，为答题准备。

4、审题很重要，明确考察点、答题方向。

5、熟练运用各种题型的解题思路，按步答题。

6、独问详细答，组合问简略答。

7、不会答，盲答、多答，大胆猜测、臆断。解词解句也给分。