古玩赏析：中国李可染书画艺术院理事杨旭尧——“李家山水”经典传承
大家好，浅谈小学课堂教学的语言艺术「浅谈教师的语言艺术」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
会说是一种能力，是一种智慧，更是一门艺术。怎样委婉地指出学生缺点并让人欣然接受，怎样调动学生积极性，这些都是值得每一个教师认真学习并钻研的课题。
一，降低自己姿态，欣赏说
前几天一位家长深有感触，发了个朋友圈，说她平时硬硬生生地叫女儿去读书，女儿是不会听的，那天她换了个说法，效果出奇得好。她说:“仔仔，妈妈很喜欢听你读书，你读书可好听啦。”女儿持怀疑:“真的？”“真的，听得妈妈可舒服啦。”“那你要认真听哦。”“好。”结果女儿读得特别认真，也不再是三分钟热情。
二，缓化现场氛围，幽默说
一次，班上一女生与一男生闹矛盾了，可能是觉得受委屈了，一个劲儿地哭，哭得可伤心了，问她事情原委，她也顾不上。我灵机一动:“哇，好一朵梨花带雨呀，又漂亮又可爱。谢谢你，我终于明白‘梨花带雨’是什么样了。”她眨巴着泪眼一愣，我用语言向她描述梨花带雨的美景，她当场就笑了，很开心，那些委屈烟消云散，事情的是非曲直似乎也不再重要了。
三，分析得失利弊，角度说
现在孩子金贵，骂不得更是打不得，导致有的骄横，蛮不讲理，有的心灵脆弱，不堪一击，有的更是亳无纪律可言，为所欲为。
我一直觉得，学校就是一个“小社会”，人在社会上触犯了法律要接受法律制裁，学生在学校触犯了校规班纪，也是要接受惩罚的，要不能怎么让他(她)们明白是非对错？只不过力度小，更人性化，以教育为主罢了，但不等于不惩罚。
班上一位悦悦女同学，人美，各科成绩都好，是老师眼中的学霸，同学心中的女神，父母掌中的明珠，一路风顺，导致过于自信，应该是从没挨过罚的。
一次课堂上缩句练习，她嘴角上扬，在不举手的情况下，在别人还在思考的时候，没怎么考虑就脱口说出了自己的答案。可惜，答案还是错的。我看着她，提醒她再考虑考虑，人家很自信说不需要。我说:“想清楚了，答错是要挨罚的。”我的本意真不是为了罚她，而是让她好好想想我前面所讲的知识点。悦悦是骄傲自信惯了的，她对自己的答案很坚定，至于接受惩罚，压根就没想过。
在接受惩罚的那刻，她的心态是沮丧的，有点要崩溃。我笑眯眯地看着她，说了话:“你今天真幸运，体会到了挨罚的滋味。这将是一篇情感真实细腻的好文章。”她眼睛瞬间亮了。是的，她最大的问题是经历少，作文都是半抄袭别人的，自己的情感体验有些是想象出来的。
时代在变，学生也在变，教育中的语言艺术也在更新。教育用心，活到老学到老，做一个与时俱进、不忘初心的教师。路很长，不好走，一起加油吧[加油][加油]
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