课程改革以促进学生发展为宗旨「新课改下的课堂教学」

大家好，课程改革以促进学生发展为宗旨「新课改下的课堂教学」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

课程决定着学校的品质，二十一世纪国际学校将课程的设计和实施看作是构建特色国际学校的第一要务。立足“培养具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的世界公民”的课程目标，基于民办寄宿制国际学校的性质，确立了自主性、多样性、全面性、选择性的课程定位，构建起国家课程、地方课程、校本课程相结合的十二年一贯制课程体系。小初高在共同开设中华文化课程、英语特色课程、综合实践课程，形成小学EP课程、初中IP课程、高中AP课程一体化的国际课程体系之余，为满足不同年龄段学生发展需求，各有其课程特色。小学部丰富多彩的校本教材体现了多样性和全面性，初中部彰显个性的选课走班制凸显选择性，高中部在国际课程的校本化方面积极探索尽显自主性。

一、创设适合学生发展的校本课程

秉承“全课程、育全人、全程育、全员育”的校本课程设计理念，学校注重校本化课程的研发，各学部纷纷成立项目组，根据学生不同年龄阶段的身心发展规律和特点制定独特的课程规划，潜心编撰105本校本教材，开设230门校本课程，在保证国家课程开全开足的同时，突出学校特色，使国家部分课程校本化、师本化、生本化，将“因材施教“的教育理念落到实处，打造标准化课程、人性化教材、个性化课堂、社会化活动、多元化评价，更好地实现课程目标，培养学生全面发展、个性发展、可持续发展，大力促进学生综合素质提升。

在国家课程之外，小学部自编趣味类语、数、英教材，《趣味语文》以特色成语故事、趣味语文活动，帮助学生养成阅读习惯;《快乐诵读》涵盖诗词、美文、经典等丰富内容，引领学生体味汉语的非凡魅力;《趣味数学》设置轻松过关、快乐挑战、智慧冲浪、数学乐园等版块，勾起学生思考的欲望;《数学阅读》引领学生了解数学文化，掌握学习数学的思维技巧和思维方式;英语晨读《HappyReading》，让孩子们快乐轻松背英语;《自然拼读》带领小学一、二年级学生掌握拼读方法、拼读技巧，为阅读扫清障碍;EP课程以英语故事教学法，把英语当母语来学习;外教口语课营造纯正英语交流的环境和氛围，学生跟外教一起学习最地道的英语口语。

结合学校“做豪迈的中国人”的校训，在原有“做人课”的基础上，整合国家“思品”课程，借鉴国际公民教育方法，自编校本教材《公民读本》，图文并茂地描述新时代世界公民的要求，以学生真实生活为案例，巧妙渗透德育;研发《博识》课程，把各类必需的常识以主题呈现：一年级游戏课，提升学生的动手能力、协调能力和思维能力;二年级手工课，学生们变废为宝、创造奇迹;三年级趣味历史课，使学生初步了解中外历史大事和重要人物，从历史中吸取经验和养份;四年级趣味地理课，中外地理、人文景观，学生头脑中装满了世界;五年级理财课，从小了解理财基本知识和方法;六年级探究课，关注世界最新科技和热点话题，从现象直达本质。6册《博识》广而不深，根据学生年龄特点和未来发展需要，以开拓视野为主，为学生将来的生活积蓄内涵，给学生持续成长埋下一颗顽强而幸福的种子。

目前，小学国际精英班正在启航全课程教育实验，以全人培养为目标，以六大跨学科探究主题为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，覆盖学校全部生活，打造孩子成长的沃土。实施全课程包班制，一二年级所有课程整合成综合课程，以主题形式，采用双语教学，中外双班主任及一名助教包班授课;小班教学人数限定在20人左右，教师是硕士以上学历或留学海归，每个学生配备Ipad，实现教学现代化;网球、钢琴、芭蕾、小牛顿科学、国画、跆拳道、陶艺、围棋、书法、声乐、电脑平面设计、小主持人课等77门趣味选修学生免费自选，选课程就像逛超市一样自由;凡小学部组织的英语节、艺术节、体育节、读书节、贸易节等活动都提供学生全员参与的机会;实践课常态化，每月1次社会考察，6年不重复走遍北京所有公园、科技馆和博物馆，每月1次户外劳动或公益活动，3—6年级组织学生赴加拿大、美国，体验全英文式学习生活;探索实施思维力、创新力、领导力、自我课等培养学生适应未来发展的课程，为学生真正成为有责任、有思想、有气质的世界精英打下良好基础。

二、选课走班制下的课程改革与实施

教育不是制造标准件而应培养独具个性的公民，这也是学校一直以来努力的方向。整合新的课程体系，实现学生多样化课程选择;架构新的管理模式，实现教师全面育人;创新新的行走方式，实现教师专业化发展。初中部从三个方面进行着选课走班制大刀阔斧的改革。

选课走班制改变了以往以班级为单位，一个班级一张课表，有的同学吃不饱有的同学消化不了的局面，学生根据自身学力、兴趣特长、职业规划的不同自主选课，一人一张课表。为了让选课走班改革更加顺利地落地，学校构建了由必修课程、选修课、综合实践课组成的课程体系。必修课程分为基础课、提升课和补弱科，适应不同层次学生需求;动漫、美术、音乐、信息技术、布艺、厨艺、机器人、汽车模型、网球、篮球、足球等选修课程;综合实践课程：励志修身类有名家大师进校园、名师讲堂、名生讲堂、学长有约、家长有约、经典诵读、学生影院、社会职业考察、小学段规划、少年团校等课程;创新与实践类有管理与服务、策划创意、课堂金思维、校内职业体验、研究性学习、初一入学教育、行为规范、体育俱乐部、各类社团等;多元与融合课程包括专题讲座、模拟国际组织、主题活动、社区服务、国际礼仪、境外游学等;自主实践课程由学生根据需要自行组织。学校出巨资建立了各类学科功能教室，这些教室资源丰富、个性鲜明，既是课程落地的载体，也是学生学习成长、学科老师提升专业素养的乐园。

选课走班制，打破了原有的行政班级，管理模式也势必随之改变。每个年级成立了由导师组、学生自主管理学院、课程评价组、常规管理组、教育顾问组、小学段管理组、自习管理组组成的年级委员会，实现分布式领导。导师组为学生提供学业指导、心理疏导及生涯规划;学生自主管理学院促进学生自我管理;课程评价组将课程评价流程化，制定学科评价标准，实施过程性评价，利用各项数据分析教学效果、试卷质量、学生学情，对学生的个性化学习提出有效建议;常规管理组通过制定学生成长计划表，实时监察学生成长过程并提供帮助;教育顾问组，资深教师为学生解疑答惑;小学段管理组，带领学生深入大自然释放性灵;自习管理组，发挥学生监督作用，保证自习课纪律和质量。同时，成立入学教育、AP外语教育、自习管理以及其他需要教师研究的项目组，让项目研究成为工作推进的主要方式。入学教育项目组共设置入学仪式、破冰活动、竞赛、演讲、引桥课程等28个活动，将活动上升到课程的高度进行研究，初一新生还没有正式开学，就已经对学校、导师和任课老师们产生了深厚的感情。AP外语教育项目组，确定了我校AP预科班的AP课程的教学内容与考评方式，自主研发双语数学、双语生物、双语科学、IP英语阅读等校本教材，特色课程受到了学生的欢迎，取得了良好的教育教学效果，教师在课程改革中也重现发现了自己的价值。

三、国际课程校本化的探索与成效

国际高中部基于留学海外的育人方向，构建国家课程、国际课程、校本课程相结合的课程体系，组成4名博士、35名硕士、8名外教等60名教师的优秀师资团队，为学生全面发展、顺利申校保驾护航。

经教委审批实行六门学科会考替代考试后，国家课程仅限于语文、政治、历史、地理、体育五门，有力保障了国际课程的学习时间。国际课程包括AP课程和英语课程，AP课程，使高中学生提前接触大学课程，起到获取大学学分、缩短大学教育时间、降低教育成本的作用，是申请大学的重要筹码，作为全国最早开设AP课程的学校，我校有着强大的AP教师团队和丰富的教学与备考经验;英语课程分为基础英语课程和培训课程(托福、SAT、ACT)，把基础英语能力与国际考试应试能力培养相结合。基础课程贯穿于三个学年，采用Headway原版教材，起点高、词汇多、难度大，符合目的语学习环境，通过分层教学对学生的语言能力进行长线培养，学生达到一定阶段后经考核可以进行流动晋级，完美对接托福、SAT和ACT等考试;开设英语戏剧课，聘请拥有20余年戏剧教学经验的外教，以戏剧表演这一良好的语言训练方式，让学生在兴趣中体验和学习英语，培养表达能力。为了使原版AP教材、英语教材更加适合学生使用，学校自主开发配套校本教材，作为教学的重要辅助与补充，Physics1 Guidance是AP考试改革后全国第一本本土化AP物理1课本，自编AP词汇书，帮助学生更好排除词汇障碍，自编英语诵读教材，针对性强，有力辅助了基础英语教学。

积极探索国际课程校本化地同时，研发了国学艺术、应用技术、知识拓展、活动社团等综合实践课程。摄影、话剧、书法、民族编织、武术搏击、太极拳、美术、中国舞、茶艺等国学艺术课程，让学生充分体验艺术文化;电脑动画制作、影视制作、机器人制作、钢琴、厨艺、流行歌曲表演、演讲与口才、服装设计等应用技术课程，培养学生专项技能;通过兴趣英语俱乐部、走进美国、化学拓展、国际礼仪等知识拓展课程，境外游学、运动会、留学咨询、圣诞晚会、职业体验、爱心助学、野外拓展等活动，以及环保社、小志愿者、网球社、搏击社、摄影社、动漫社、吉他社、话剧社、小记者团、校园电视台、校园广播站、模拟联合国协会、机器人社、象棋社等30余个社团，学生们拓展了知识，开阔了视野，丰富了生活，锻炼了能力。接待每年近百所国外大学招生团来访也是我校的一门课程，学生在接待中更好地了解了国外大学，厘清今后的方向，锻炼了英语交流能力。

经过在国际课程本土化方面不懈的努力与探索，一系列课程和活动取得了丰硕的教学成果：2013年我校19名学生获得美国大学理事会授予的AP学者称号，其中3名同学获得最高荣誉AP杰出学者;2014年，21名学生获得AP学生称号，其中6名学生获得AP荣誉学者，10名学生获得AP杰出学者;近三年来我校AP考试成绩大幅高于全国和全球平均水平;所有毕业生全部被美国排名前100位大学录取，留学生全部升入清华大学、人民大学等国内名校。中考成绩490分的同学，被美国排名14位的圣路易斯华盛顿大学录取，中考成绩仅468分的另一位同学，被美国排名20位的加州大学伯克利分校录取，充分佐证了学校对学生的培养和打造能力，得到了社会和家长的高度认可，学校声誉不断提升。

四、营造英语国际氛围 不忘塑造中国灵魂

立足国际学校的定位，我校构建起英语基础课程、活动课程、选修课程相结合的特色课程体系，营造了良好的国际环境。小学初期开展EP教学，包括听故事学英语、朗读训练、自然拼读法、阅读和引导式写作等课程，小学高期在初期课程基础上给学生提供动画欣赏、动感歌谣、讲故事、语感训练、角色扮演等更丰富有效的课程，致力于让小学毕业生达到见词能读，听词能写的语言水平，为初中双语教学，高中SAT、ACT文学阅读打下坚实基础;初中学习IP课程，采用探究和合作的开放性教学方式，以生为本，学科融合，研发了系列双语教材，通过知识的获取和整合，扩展和提炼知识，提升学习能力，使初中毕业生具有基本适应各种英语环境进行交流沟通的能力、建立基于英语思维的社会认知能力，为高中AP课程学习打好基础，缩短过渡期;高中开设英语长线课程，研发初中高三个层次的英文读物，分级阅读，适应不同学力和层次的学生，开设英语学术论文写作、英语戏剧与表演入门、英美文化、演讲的艺术以及双语篮球等37门外教选修课，提高学生英语学习兴趣，举办单词王比赛、英文图书展览、圣诞嘉年华等活动，充实学生课余生活，开展丰富的游学课程，体验国外文化。课程和活动双管齐下，为孩子们拓展国际竞争力。

开拓国际视野的同时，学校也清醒的认识到在当前国际化教育风生水起，游学剧增且低龄化趋势的大环境之下，塑造中国灵魂的重要意义。编写系列校本教材，以特色课程创新教学模式，以校本教材提高学生素养，以读书交流深化教学内容，以诵读经典传承民族文化，以读书节活动涵养学生情操，以竞赛表演展示学生才华……追寻中国传统文化足迹，春风化雨般实现了中国传统文化在国际学校里的传承与创新，把经典嵌在学生头脑中，内化为中华民族文化的基因。

小学部编写《快乐诵读》、《主题阅读学习》构建一体两翼语文课程体系，举办诵读比赛、古诗比赛，引领学生养成阅读习惯，背诵诗词、美文、名句，三字经、弟子规、论语、道德经等经典，潜移默化进行熏陶;初中部打造语文学科教室，研发经典诵读、演讲与口才、经典名篇赏析、现代文阅读、经典作品话剧表演、古典音乐欣赏、中国画、美术作品鉴赏等多元课程，利用小学段带领学生走遍祖国大好河山，开展国旗下集体诵读、表演课本剧、经典诵读、古诗词背诵比赛等活动，打造书香校园，以雅言传承文明，以经典浸润人生;高中部在高三申请学校结束的后会考时代，开设中国传统文化欣赏课，学生分题材进行项目研究，设计以传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等为主题的PPT展示，精心准备的文化讲座内容涵盖皮影戏、京剧国粹、美食文化等主题，培养了学生独立思考、合作共赢的意识，锻炼了探究、表达能力，在即将奔赴海外之际给学子们烙上鲜明的中国印记，教育部课程专家来我校参访听课后表示“这门课程以学生为主人翁，这是课改的方向，对今后研究民族文化学大有裨益”，高中部学生们定期编撰文集，举办辩论大赛、演讲大赛，名家大师进校园，高中部小记者社团采访来宾，锻炼表达能力。;为留学生编写美文诵读和HSK语法及词汇教材，填补了对外国学生汉语教学方面的空白，绘制京剧脸谱、放风筝、包饺子、花兔儿爷等活动利于传播中国文化，组织快乐汉语节、拼字大赛、参加全国剪纸展，获得文化部领导颁奖称赞。通过小学阶段的熏陶、初中阶段涵养、高中阶段升华，尽情彰显中国文化风采，层层递进将中国灵魂植根心间。