2022年高考语文甲卷作文与老师下文作文一样吗「2021年高考语文全国甲卷作文范文」

大家好，2022年高考语文甲卷作文与老师下文作文一样吗「2021年高考语文全国甲卷作文范文」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

【原题再现】2022年高考语文甲卷

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。

以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【下水作文】

草木知春日日新

漆芳芳

“翼然”二字书中取，未若“泻玉”因景成。“沁芳”一出尽风流，新雅独创占鳌头。观《红楼梦》题对额，思天下事莫不如此：或直接移用，或借鉴化用，然终不敌慧心独创，自成一家，方为大用。

《红楼梦》之美，美在匠心独运。自唐而宋，由传奇至话本，叙事文学于市井中发源兴起，至于明清，渐入佳境。《红楼梦》一经问世坊间即争相传阅，大有开篇不谈红楼梦，读尽诗书也枉然之势。何也？内容上移用传统的才子佳人故事，形式上借鉴章回体小说的形式，看似不过拟古从众之作，然曹公以个体之兴衰，融时代之更迭，借男女之情事，写人生之悲苦，小小红楼，实为大观，看似旧瓶，实装新酒。书中亦多古人事，得人心者曹公思，故红楼之美不与世同，红学之盛今日犹然。

吸收、借鉴、模仿，学习皆从此处启航，然而非得经过移用、化用、运用才算是由外向内的转化。至此尚不可停止，须得再由内而外生发开去，诞生新的思考、新的应用、新的成果，方可说学有所成、学有所得。为文如此，为学亦然。学天文地理文艺百科，但知识不等于能力。钱钟书学贯中西，通达古今，独创钱学；陈寅恪通晓文史，精思博会，自成大家……直接移用，借鉴化用，想来他们或多或少都经历过，但他们并不满足于此。他们勤于思考，大胆尝试，化为己用，最终走出了一条创新之路。若只满足于移用、借鉴，则不过多几个学舌鹦鹉，或是拾人牙慧者，哪里会有思想的推陈出新和时代的人才辈出呢？

学人易，独创难。究宝玉之“沁芳”为何夺魁，或可探得独创之秘诀。于文可见，宝玉之独创，并非天马行空，为新而新，而是源于前人、基于实际、符合情境、契合审美、思虑周全的独创。好似舞蹈《只此青绿》《唐宫夜宴》《水下飞天洛神舞》等，均以其独创之美脱颖而出，究其本质，皆借鉴于中国古代艺术，或化用色彩元素，或沿袭古风古韵，但又契合了当今的时代主题，结合了现今的时尚元素，古为今用，从而创造出传统与现代完美融合的崭新的艺术。

李子柒之独树一帜，为其借传统文化之根，展农耕生活之貌，写现代田园之诗；《经典咏流传》之与众不同，为其用古典诗词之形，和现代流行之曲，唱千年文化之魂；中国奥运之别具一格，为其化民族文化之韵，融现代科技之妙，扬文化自信之笑。

始于传承，博采前人之长；中于借鉴，化为情境之用；终于创新，融会自成一派。如此，定当走出一条融合发展的创新之路，迎来一个草木萌新的美丽春天。

我们再对照一下《作文为何成为高中生语文学习的痛点》一文学生写作存在的问题。

下文作文具体体现问题：

思考慢——耗时长：两个晚上

积累少——素材单一，多是文化领域，缺乏对人类文明的整体全面关照

手法少——论证手法单一，多为举例论证 一处正反对比论证；句式太过整齐，排比过多，句式缺乏灵活变化；表达方式单一，缺乏议论、描写、抒情等多种手法的结合，干瘪说理，缺乏形象性

思维浅——中心论点是：“或直接移用，或借鉴化用，然终不敌慧心独创，自成一家，方为大用”，首先借《红楼梦》的创作，论证“慧心独创”的意义和价值。接着由“为文”推广至“为学”，论证“为学”也要“走出创新之路”。再回扣材料，阐述如何才能做到创新。但在这“如何创新”上始终不得门而入，论证不深入。

我的痛点：

思维训练不够，思考慢；素材积累少，搜肠刮肚；表达手法少，形式呆板僵化；思维浅层次，不深入、不严谨。因此，我认为：高考归来话教学之第一步，应当反思我们的作文教学:

一是学生自己对作文的概念和意义认识不到位。我手写我心，我手写我想，写作，就是这样一种放飞心灵、自由畅快表达思想的过程。一个人作文水平的高低，反映出一个人思想境界和语文素养的高下。

二是学生的知识积累和知识储备太少。胸无点墨，写起来语言贫乏字缺词穷、词不达意、扣题不准、黔驴技穷，这些都是写作素材缺乏地表现。

三是学生的观察不够，对生活和社会的体悟不深。没有时间去自由而冷静地观察和体验生活;对自己身边的变化熟视无睹，甚至对祖国的日新月异和飞速发展也是只知其一，不知其二不能有自己的独立思考和判断，也不善于去表达自己的新思考和新見解。

四是学生没有真正掌握好写作技巧。对文章缺乏整体的构思和规划，一边建一边想，边建边调整，写出来的文章离自己的设想就差距甚远:对一些常用写作技巧的运用不够精准到位，比如并列式、递进式分论点的提出，正反对比、道理论证、举例论证的运用，理论联系生活实际等等写作方法的使用，不清晰、不精准，无法为表现中心，突出主题服务;第三方面是，文章材料的选择和使用，大多数同学只会选用自己狭小生活圈中的人和事，事例无法做到代表性和典型性。文章千篇一律，没有创意和自己的鲜明特色，无法做到个性地表达，无法放飞心灵、放飞自我。