插画的影响「初学者插画」

大家好，插画的影响「初学者插画」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

人教版教材插画问题，之所以引起轩然大波，我认为主要涉及到四大根本性问题：

一、教育与心理健康

二、文化与文化价值

三、性观念的不同

四、审美与创新

用一句国人都耳熟能详的话，百年大计，教育为本，教育要从娃娃抓起。这从根本上就可以看出教育的重要性。

都说孩子如同一张白纸，你在上面画什么色彩，他就会成为什么样的人。

在我们现在这个社会，电视手机杂志各种获取信息的渠道到处都有，有关于性的信息，这方面的信息是不缺的，甚而是多而杂乱的！

所以，我认为作为正规教育的教材，像数学教材这种锻炼逻辑思维的课程，你一会儿整出袭胸，一会儿又是黑色丝袜，与课程有什么相关？但是，这样的画面，却对尚未形成正确的性价值观的小学生们有很大诱导，误导作用！

小学生，7岁上一年级，三年级就9-10岁。自古有，男女七岁不同席，虽然现在男女坐在一起玩耍很正常，但它也讲明了，孩子越大，是男女有别的！正处于生长期的男孩女孩，本来就对异性之间懵懂好奇，此时更加应以正确的引导！

更何况现在的孩子本来就早熟，到处都充斥着关于男女情情爱爱的信息，还需要在这么正式的课本中，以这种暗示性的画面来诱导？！

这不禁让人想到，它以这样的方式，在这么正式的课本中描绘出来，难道是觉得袭胸很正常，这样教导小学生是正确的？！是觉得无关紧要，无所谓的？！

二、文化与文化价值观

现在小学课本里删除了很多经典的文章，有红色革命文章，有鲁迅先生的文章，而明星已经入选教材了。

我只想问，经典就错了吗？！经典就过时了吗？！经典就应该下架，走下历史舞台吗？！经典就不能永恒吗？！

自古以来，中国历朝历代，开国皇帝大多都是勤俭爱民，减税负，轻徭役，为他的后世子孙留下一个大好向上的国家局面，但后世子孙都只因为好的方面不能坚持长久，骄奢淫逸，最终国家败亡！好的方面为什么不能继续坚持，经典就过时了吗？！

洋务派，师夷长技以制夷；鲁迅先生也曾说过，好的有用的可以拿过来借鉴学习，拿来用——可这都是有前提的呀，都是取其精华去其糟粕，都是有所挑选的呀！

学习科学技术，但我们不该把我们的文化都丢了，学习他们呀！他们移民国家才多少年，有咱们的文化底蕴，积淀深？

我们一直以来，接受的爱国主义，集体价值观，人与自然和谐相处的教育，在武汉新冠时期就直接体现出我们文化的优越性，我们的团结力量做大事，不像他们各自为营，所以当时能很快控制疫情。我们的文化并不比他们的差，虽然不能做到，所有人都我为人人，人人为我，但我们的文化方向是没有错的！

我相信，绝大多数人中国人根本做不到，如果自己身上有病毒还到处乱跑的！你要是问他，如果你身上有病毒，你还敢乱跑吗？我相信他可能嘴上撩泡说，切，谁管哪些？但实际上，都老实乖乖地待着，哪里也不敢去，怕传染给别人。而西方人是直接在自己家待都待不住，因为你影响了他的个人自由，侵犯了他的个人人权！

三、性观念的不同

一直以来，现代社会都说，性教育要从娃娃抓起，其目的本身是为了让他们保护好自己，并不是为了给他们传播不好的性教育。是为了避免他们从别处，了解知道一些毁三观的性暗示，淫秽的东西。

像当父母的都会被问到，妈妈或者爸爸，我是从哪里来的？这样的问题。我觉得家长大可不必尴尬，最重要的是你的态度。

我认为最好的态度是，全程脸严肃，面无表情，以一种讨论学术的态度角度告诉他，他是以爸爸提供精子，妈妈提供卵子，成为受精卵，在妈妈的子宫里，发育成长，直至长成完善的胎儿被生出来的！

关键是大人的态度，不要讳莫如深，谈之色变，但也不必过于强调描述，根本性的是要保持一种谈论学术的态度！！

到了一定的年龄段，孩子都会有正常的好奇心，我们也不应该回避，主要是怕，你越回避，他越好奇，而误入歧途！更应该告诉他，哪些部位是个人隐私，别人触碰不得，自己也不能去触碰他人！

回答了他的好奇心，他也就不会在这方面过于好奇，就可以让他把他的好奇心用在更应该专注的学习上面。让他在该努力读书的年龄，努力读书！

而此次插画事件，插画画面想表达什么？小小年纪不把心思用在学习上，难道想要引导孩子骚扰女同学？！这是作为家长都不愿意的，所以才引起了那么大的反响。

四、心理学与暗示

著名女作家，张爱玲晚年的时候，不断搬家的理由就是：她总觉得自己居住的家里，存在着大量的虱子和跳蚤。

但是，事实上，人们发现她的住宅里虽然有个别的虱子和跳蚤，但是，按照比例来算，其实并不多，属于正常状态。

不过，张爱玲却对外描述自己的家里出现大量的虱子和跳蚤，并且感觉自己的身上很痒。还断言，这些昆虫已经危害到了自己的居住环境。

由此，可以看出，晚年的张爱玲有很大的心理疾病。

而在柯尔效应里，我们知道，人其实是受潜意识操控的，就比如：你越想睡着就越睡不着；越想戒烟却越戒不掉。

而潜意识会对所有的信息是毫不保留的接受，毫无理性地全部接受它获得的一切信息！尚在小学阶段的孩子们，尚未形成完整清楚的自我，是很容易被暗示的！

这也是，人教教材插画为什么会引起这么大的反响，并不是家长们的小题大作！

四、审美与创新

有公众人物说这只是审美不同。但对于我们家长来说，这不只是审美的问题，这种审美，对我们来说简直就是标新立异，毫无美感可言！

教材要改革，要创新，是不是应该遵循一定的原则，有一定的底线！

像前几年时尚圈里，这种鞋子被认为很时尚，全是大牌明星在展示作秀！为了时尚而奇葩，为了奇葩而奇葩，真的恕我们大众接受无能。或许你可以说这是一种审美，一种创新，也许我可以做到一种欣赏，但是你要真让我们在现实中穿这种，又有几个人能接受？！

事件的结尾：

教育部说的要成立调查组，全面彻查教材插图问题，我们做家长的将拭目以待！

再看一下关于教材牵扯出的问题：学校推的书有的是适合成年人看的，根本不适合青少年，如下

再来看一下，家长们的评论：

致歉，心里觉得对我儿子很抱歉，他发书的时候，我只翻了一两页，只看了人物很诡异地吊起眯眯眼，我跟我儿子说，你们的书人物好丑，表情好奇怪，没精打采，要死不活的！我儿子承认说是，但是书就是这样画的！

后面每逢在家，只是问了句作业会不会做，作业做完了吗？

每天只想着工作，还贷款了，真没注意到居然出现这么严重的问题，唉，失职呀！以后发书，还是多翻翻教材吧，怪我太信任了，至我们80后九年义务的教材，那是多棒，教材内容经典，人物插画精神饱满，栩栩如生！教材似乎每年都在改动，我想再改，再改动，能改到哪去？！结果呢——