有哪些明星没有参加过艺考「艺考乱象」

大家好，有哪些明星没有参加过艺考「艺考乱象」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

近年来“艺考热”持续升温,从全国各地艺术联考的考生数量、各大艺术院校报考人次屡创新高,到艺考政策的调整变化,从刻苦备考、考场拼杀的艺术生,到后方烧钱、给力支援的家长,均成为年年热议的焦点。

而在艺术人才培养的另一端,从公众对明星“没文化”“演技差”的口诛笔伐,到艺术界名人性侵、演员盗窃、歌手吸毒等事件的频发,也都受到社会广泛关注。

“没文化”似乎成了“吃瓜群众”给某些明星贴的新标签。一些当红明星在发布微博表达自己感受和立场时,短短几句话,就出现错误引用、曲解原著、错别字过多、成语错用、语义重复、逻辑不畅等诸多问题,参演影视剧和录制综艺节目时频繁出现不识字、读错字、缺乏基本常识等问题,遭到网友诟病。

一片唏嘘声中,人们不免将艺术人才培养的这两个端点挂起钩来:艺考这支指挥棒到底该不该为明星没文化、学艺者不爱艺负责?考生在具备文化修养的同时还拥有艺术天赋,自然能够提升校方的录取意愿,但过分降低文化课录取门槛是否会导致忽略文化修养的恶果?

每年艺考季,拖着行囊、带着艺术生专用的“家伙什”,奔走于各大城市之间的浩浩荡荡的艺考大军,成为中国高招的一大风景线。以山西省2018年的统计数据为例,山西省2018年参加高考人数为305071人,其中普通高考艺术类专业考试考生报名人数为50156人,占高考考生总人数的16.4%。事实上,从就业端来看,本土院校培养的艺术家、艺术人才却达不到10%～20%这个比例。

梳理各地艺术类本科考生历年文化课录取分数线,我们不难发现,分数线划定在两三百分的省份居多。在绝大多数高考满分为750分的省份,二三百分是一个文化课排名靠前的考生,只考语文数学两科就能拿到的成绩。在慨叹“艺考,易考”的同时,人们也不禁发问:这样的知识储备和文化底蕴,能否扛得起艺术家“哺育思想”的职责,担负起“为人类精神创造出新表达”“创作出具有深刻精神内涵、精湛艺术形式之作品”的使命?

艺术专业降低文化分录取,本意是为了让有艺术禀赋的学生各展其才,避免因文化课要求过高而淘汰艺术才能出众的学生。然而,部分文化课不理想的考生和家长却把艺术高考当成了过独木桥的“终南捷径”——这成为艺术生文化课录取门槛低的一大后患。

将艺考作为进入985高校的铺路石、敲门砖,突击速成通过考试,但在毕业后彻底远离艺术行业的群体大有人在。更有甚者,通过多种方式为考生与院校牵线搭桥,滋生艺考招生腐败,不仅挑战着中国教育的公平公正,也侵蚀着社会对艺考和艺术的敬畏与尊重。

一些艺术院校的教职人员反映,一方面招进来的学生学艺不爱艺,一年上不了几次课,专业课成绩差,毕业论文语言不通顺、错字连篇,即使勉强毕业也根本不会从事艺术事业。另一方面,真正爱好艺术不肯接受速成培训的“艺术苗子”却名落孙山,错失进入更专业的院校进行深造的机会。长此以往,整个艺术人才培养的生态遭到严重破坏。

文化课录取门槛过低的另一深远影响在于,将文化课成绩与艺术课成绩、文化素质与艺术水平的关系天然对立起来。一个人艺术造诣太精深,导致无暇顾及自然科学与社会科学的一些常识的学习与获得?一个人太有艺术天分,因此注定在科学和文化方面有所缺失?

这种“讲艺术,不讲文化”“艺术与科学不可兼得”的偏颇,不仅是对艺术人才培养内涵的误读,更是对艺术与文化相关关系的误解。

科学家爱因斯坦六岁起开始拉小提琴,在后来的人生中,音乐几乎成为爱因斯坦的第二职业。但在他考入苏黎世联邦理工学院前从来没有提出:请校方看在我会拉小提琴的份儿上,给我降分录取吧。相反,艺术促成了他的科学研究——一些物理学科的发现是他在演奏乐曲时突破的。

与此类似的,画有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《维特鲁威人》的意大利艺术家达·芬奇,同时也是工程师、哲学家、音乐家、建筑师、制图师、数学家、天文学家、植物学家、动物学家。他最先制作出人类大脑的内部结构蜡模,最先提出使用玻璃或陶瓷制造人的心脏和眼球的模型,最先绘制出妊娠子宫的准确剖面图……这些广泛的科学探索、文化深造都没有阻碍他成为一位杰出的艺术天才、一位文艺复兴时期的代表人物。

不论哪个年代,不论哪个民族,对艺术人才的要求和期待都是德艺双馨、德才兼备。近年来娱乐圈频繁“爆雷”的吸毒、家暴、性侵等事件,关乎三观取向、道德品质、人格健全,不是艺术修养过于精湛的结果,恰恰是文化素养欠缺招致的恶果。

早在几十年前,我国著名的艺术家、教育学家丰子恺就曾提出,“艺术教育是全般的教养,是应该融入各科的,不是可以机械独立,也不是所谓艺术科的图画与音乐所能全权代表的。美的教育,情的教育,应该与道德的教育一样,在各科中用各种手段时时处处施行之。”一个人的艺术水平、科学素质和文化修养之间并不矛盾,相反三者是相互促进,互通互鉴的。近期教育部最新发布的2019年艺考政策中,对文化课考试成绩要求的提高,正充分体现了这一点。

进入新时代,艺术正朝着社会化、政治化、科技化等多个方向迈进,然而艺术教育的语言、选拔机制与课程体系仍停留在20世纪。在设计考题时,相关部门是否也应全盘考虑,精心设置,科学选拔,让艺术教育尽快摆脱功利主义的纠缠。艺术不是突击出来的,更不该成为文化课不理想考生的救命稻草,毕竟,靠半年“天价艺术培训”考取的艺考生,最终很难成为中国艺术的未来栋梁。