高中语文意象「用象征的手法写梅花」

大家好，高中语文意象「用象征的手法写梅花」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

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文 | 钟玲

社会学者认为，人的品格可以分为多种类别，站在个体与他人的角度，可以分为自我品格和社会品格；站在品格的层次角度，可以分为底线品格和超越品格。两个维度相结合，可以将品格划分为自我底线品格、社会底线品格、自我超越品格、社会超越品格。

自我底线品格有：谦和、勤奋、自律、明智；社会底线品格有：诚信、忠诚、感恩、宽容；自我超越品格有：坚毅、乐观、正直、勇敢；社会超越品格有：敬畏、担当、仁爱、明礼。

要求：从以上所给品格中，选取任意一种，根据你对该品格的理解，记叙亲身经历的一个故事或一次事件，谈谈你对该品格的认识。自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

记叙文是以写人、记事、写景为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式来抒发情感、表达思想的文章。在《考试说明》里，作文基础等级要求为“感情真挚，思想健康”。

“感情真挚”是要求学生在写作的过程中，能够表达自己的真情实感，传递给人以真实感和真诚感。

那么，怎样才能让心中的无形情感化为流淌在纸上的有形文字呢？在记叙文的写作中，化虚为实方能使情感真实可感，赋予文章血肉和灵魂。

象征手法是化虚为实的绝妙方式。

所谓象征，指的是用具体的事物来表现某种特殊的意义。象征手法是文艺创作的一种具有假托、替代或暗示性质的表现手法，一般是在准确把握象征体和本体内在联系的基础上，通过某个具体形象，曲折地表现某个概念或某种思想感情。

运用象征手法来构思文章，能深入浅出地表明高深的意蕴，激发悠远的情思，使文章更富有艺术魅力。

运用象征手法，有“二要”：一要选好“象征体”。象征体要能形象地表达作者的思想寓意，使读者产生联想，并为读者所理解。二要明确“象征义”。一个象征体可以包含不同的象征义，赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其辞。

善用象征手法，能让记叙文化虚为实，委婉曲折地显露作者的真情实感，达到打动人心的效果。

仰望一棵苹果树

作者：周楚婷

何为“坚毅”？百折不挠，为“坚”；日久弥坚，为“毅”。即便遭遇生命的低谷，依然兀自发光，久久不息，可称“坚毅”。

（回应题目要求，开篇点明所选品格，并给出了自己的定义。）

腊月时分，难得暖阳，可寒风却依旧凛冽，满地荣枯。门前干瘦的苹果树细枝摇曳，像溺水人挣扎的手。

（苹果树首次出现，点出此时苹果树的所处环境，暗示主人公小山即将面临的处境，为小山的情感做铺垫。）

屋内，土炉子吐着火星，烧水壶被水浪击得“呼呼”微响。老人含饴弄孙，把茶言欢，一片欢祥气氛。

“叮——”“叮——”满室温馨被惊扰，是父亲来电话了。

“爸，怎么给我打电话了？晚饭吃了吧？”小山来到窗边，推开半扇窗户。窗外，太阳忙向西山奔走。

“开开免提，让我们也听听你爹的声音。”老人一边嘬着茶，一边说。

“嗯嗯，吃过了。小山，我跟你妈今年过年不回家了……”

天越来越暗，远处偶有灯火。

“还有……我们想跟你商量……家里开支大，疫情对爸妈的收入影响也大，要不学校咱不去了……来城里帮帮你妈？”

风透过半扇窗户吹来，吹得人双眼刺痛，连远处偶尔闪烁的灯火微光也被吹散了。

小山揉揉眼，抬头看渐低的天，今晚没有月亮，只是黑沉，压得人喘不过气，直不起腰。

严冬无论如何终究是过去了，早春来临。苹果树在春寒料峭中悄然发了新芽，似乎可以窥见一个硕果累累的秋天。

（苹果树第二次出现，暗示小山要退学的命运即将出现转机。）

小瓦房门窗紧闭，白鸽翻飞的翅膀像大海中逐浪的帆。在城里，有一个少年，用数不清的汗水去缝缀心间的沟壑。早春到来，少年的心也像家乡的苹果树一样，发出了新绿的芽。

“爸，我想再努力努力，你给我一个机会吧，学费……”话音未落，电话却已挂断。

风越来越急，“呼呼——”，吹断了攀在苹果树上失水的瓜蔓，也吹断了攀在少年心上的藤蔓。

（苹果树第三次出现，暗示小山内心的觉醒与坚定。）

远处，灯火不知何时明遍万家，驱散了眼前的黑。小山更加坚持心中的想法：生活是自己的，怎么过他说了不算。

点点灯火，更似星子，在一望无际的暗夜里发光。

夏至已至，苹果树枝繁叶茂，浓浓绿意铆足劲冲向淡蓝色的远天，翠细的瓜蔓拉也拉不住它。

（苹果树第四次出现，暗示小山的学业生机勃勃，得到了理想的结果。）

小瓦房内欢歌又起，瓜果甜，醇酒香，青色石桌上喜庆的红底纸烫着耀眼的金字。

小山站在苹果树下抬头仰望，忆想苹果树斩秋风、临寒霜、批冬雪，在生命的低谷兀自发光，年年不断，久久不息，终究是度过了一个又一个秋天与冬天。

他深深地仰望苹果树，想把苹果树经由眼眸刻进血脉。他仰望着苹果树，就像仰望着自己硕果累累的未来。

（结尾部分聚焦苹果树，将苹果树的象征义集中并升华。回顾苹果树的经历，其实也就是小山回忆自己的经历；小山赋予苹果树的臆想，其实就是小山自己关于成长、关于生命的感想。）

作者采用象征手法，以细腻的情思，以灵动的笔触，状身边之琐事而不觉其轻，描人物内心之波涛汹涌而不觉其重。

本文形象鲜明，意象含义丰富，情感自然且真挚，言语有尽而意味不穷。

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钟玲，高中语文教师，江西宜春人，教育学硕士。致力于构建知识积累、思维训练、能力生成、心灵感动四位一体的优质语文课堂。

责编丨张子清

实习编辑丨张琼

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