国之脊梁（书画篇）·走向世界的共和国文化大使·张庆祥作品展
大家好，学前儿童手工制作能力的发展阶段与特点「幼儿手工能力发展阶段及特点」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
学前儿童的手工教育是教师引导儿童发挥自己的想象力与创造力。直接用双手或操作简单工具、对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作占有一定空间的、可视且可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。
（一）学前儿童手工创作的心理过程
手工创造过程，一般包含意图、构思与设计、制作与装饰三个阶段。它们既各有特点又相互联系。但其阶段的数量、先后的顺序又因手工制作者的年龄以及具体的操作而表现出差异性。
（二）学期儿童手工发展阶段特征的描述与绘画活动一样，学期儿童手工活动也是学期儿童美术创作活动的一个重要组成部分。但由于它是一种三维的创作，因而学期儿童的手工发展也有其自身的阶段特征。
1.无目的的活动期（2～4岁）这一时期的幼儿不能有目的地制作形象。
2.基本形状期（4～5岁）
这个时期相当于绘画中的象征期。幼儿已由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试，常常在制作开始时就宣称他将要做什么，然后才开始着手制作。
3.样式化期（5～7岁）
这一时期的幼儿表现的欲望很旺盛，他们喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。
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