小说选择题答题技巧ppt「雅思真题试卷」

大家好，小说选择题答题技巧ppt「雅思真题试卷」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

一、情节手法（包括叙述手法和结构手法）：

【必备知识】小说常见结构技法

悬念、伏笔、双线结构、时空交织、虚实结合、首尾照应、情节突转、意料之外情理之中的结尾、线索贯串等。

【情节类考点的题型及变化规律】

2014年1《古渡头》：作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(8分)

2017年1《天嚣》：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

2019年2《小步舞》：小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）

2019年3《到梨花屯去》：两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）

2020年1《越野滑雪》：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）

2021年新高考2《大师》：本文多次提到“板凳”这一富有意味的细节，请分析这里“板凳”的用意。

（1）2014-2017：某情节的作用、效果

（2）2019-2021：情节 环境结合、情节 结构结合、依据评论赏析情节安排效果

（3）启示：明确把握某情节与另一小说要素之间的关系，依题作答，不能停留在套路上。

【情节结构艺术典型题型】

【典型题型】情节设置、结构艺术、悬念、线索、伏笔、结尾艺术

【答题角度】

①在情节结构上的作用； ②在人物形象塑造上的作用； ③在揭示主题上的作用； 带给读者的阅读感受

例1：【2017年全国1卷《天嚣》】

小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。

【答案】①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。

例2【2017全国1卷《天嚣》】小说以没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)

【参考答案】①小说人物“他”所知有限，这样写很真实;②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围;③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

【情节类考点的题型及变化规律】

例3：【2016年全国2卷《战争》】

小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。

【答案】①一个电话将两个人的命运连接在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电话交流的限制性给小说留下了较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。

例4：【2015全国1卷《马兰花》】小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？（6分）

【参考答案】明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 ①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但认可展现他们的品质，丰富了小说的主题； ②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。

例5：【2014年全国1卷《古渡头》】

作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。

【答案】①在艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②在情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③在人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④在思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。

【答题角度】

①在情节结构上的作用； ②在人物形象塑造上的作用； ③在揭示主题上的作用； ④带给读者的阅读感受。

例6：2020年1《越野滑雪》：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）

【参考答案】

①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；（解释题干）

②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后蕴藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；（情节安排）

③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。（带给读者的阅读感受）

【答题思路】解释题干理论 情节安排（1/8 7/8 1） 读者感受

二、小说人物形象

【归纳1】人物形象类考点的题型及变化规律

【2014年1《古渡头》】作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。

【2014年2《鞋》】小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析。

【2015年1《马兰花》】小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）

【2015年2《塾师老汪》】东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）

【2016年2《战争》】小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。（6分）

【2016年3《玻璃》：】说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。（6分）

【2019年1《理水》】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）

【2019年2《小步舞》】请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）

【2018年1《赵一曼女士》】小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）

【2018年2《有声电影》】请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）

【2019年1《理水》】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）

【2019年2《小步舞》】请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）

【2020年2《书匠》】老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）

（1）2014-2016概括题：人物形象特点

（2）2017-2021：人物形象变化（与情节发展结合）、人物形象塑造方法（需要结合人物形象）

（3）启示：既要把握人物形象特点，又要把握人物形象的塑造方法，同时重视对人物的心理分析。

【答案思路】（人物形象特点 情节发展） （人物形象塑造方法 人物形象） 人物心理分析

典型题型：塑造人物形象的手法

【正面描写】外貌、语言、动作（细节）、心理；（必备知识）

【侧面描写】（他人、环境）；对比手法（必备知识）

例1：【2019年全国1卷《理水》】

鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

【答案】①形象描写：将大禹及随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象；②语言描写：文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力；③对比手法：始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国脊梁”形象。

例2：【2019年全国2卷《小步舞》】

请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。

【答案】①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴，木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。

【补充】人物的多面性（圆形人物与扁平人物）

三、小说语言艺术

1.语言风格（口语化、生活化、富有地方色彩、人物语言富有个性化、质朴、平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉）

2.三个特色（时代特色、地域特色、语体特色）

3.个性化语言（口语、地方特色、体现人物个性）；句式（长短句、整散句）

4.表达技巧（用词、句式、修辞）；词语（叠词、动词形容词、文言词、成语）

例1【2018年全国2卷《有声电影》】小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

【答案】

①借用并改换经典语句，以造成幽默效果；

②同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；

③将书面语与口语混搭，庄谐并出；

④用排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；

⑤反话正说，既讽刺又幽默；

⑥夸张手法，令人忍俊不禁。

【例题2】（2019浙江卷《呼兰河传》）简析文中画线部分的语言特点。（局部考察语言特色）

【参考答案】

①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。

②句式上长短交错，使语言生动活泼。

③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。

④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。

四．含义类

1.标题含义

【建模】表达技巧（双关、象征、比喻） 表面义 深层义 主旨义

【例题6】（2019天津卷《萨丽娃姐姐的春天》）文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。

【参考答案】

①呼伦贝尔草原大自然的春天；

②羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；

③以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。

2.赏析

【建模】句子含义手法 关键词 表面义 深层义

【例题7】（2019天津卷《萨丽娃姐姐的春天》）“一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。”请赏析文中画线句子。

①运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。（手法）

②突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点。（表层义）

③生动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、顽强的生命力六（深层义）

五、概括类

1.概括人物特点

【第一人称“我”的作用】

①贯穿全文的线索，事件的见证人，增加故事真实性；

②对主要人物起陪衬作用；

③同主要人物一同揭示或凸显主旨；

④推动情节发展。

【例题7】（2019浙江卷《呼兰河传》）结合故事情节，概括“我”的形象。

【参考答案】

①友善：给冯歪嘴子摘递黄瓜。

②调皮可爱：“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话。

③乖巧：想吃粘糕，又听话。

④矜持：想吃粘糕又呆在那里不说话。

2.概括或者梳理文章行文思路（情节）

【例题1】（2018全国卷3《微纪元》）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（梳理文章行文思路题）

【参考答案】

①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；

②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；

③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

【例题2】（2021全国乙卷）《秦琼卖马》9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）【实则是对情节的梳理】

①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒;②然后是有意相帮:表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住;③最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。

【例题3】（2018年卷Ⅱ）老舍《有声电影》5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；

②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；

③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；

④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。

【例题4】（2020新课标I）海明威《越野滑雪》8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。

①两人一再相约，表明他们对此有强烈的望；

②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；

③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。

【例题5】（2015年卷Ⅰ）李德霞《马兰花》小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。

①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍；

②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；

③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。

三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。

六、作用类

1.题目带有“什么作用、什么好处、为什么以**为情节”等字眼或者“探究哪个好”等题型答题模板都是：

①人物上：表现人物性格特点、衬托人物心情、暗示人物命运 分析

②情节上：推动故事情节发展、为下文作铺垫、贯穿全文线索、照应上文 分析

③环境上：交代时间、地点、背景，渲染氛围，奠定基调 分析

④主题上：深化主题 分析

⑤读者角度：开头，设置悬念，激发阅读者兴趣结尾，给读者留下想象的空间一、情节作用。

2.单一作用的具体表现：

【例题9】（2019全国卷2《小步舞》）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。

【参考答案】

①开头，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。

②贯穿情节始终，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。

③结尾，苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。

3.开头作用：

【例题10】（2017山东高考《七岔犄角的公鹿》）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。

【参考答案】

①读者上：吸引读者的阅读兴趣。以两人冲突开篇可以吸引读者，将读者快速带入文章的具体情境；

②情节上：为下文作铺垫。因为有两人的争吵与冲突，才有了我拿着父亲的枪打猎的结果。

③人物上：表现了我刚毅不屈的人物形象，同时也突出了特吉好酒并且与我关系不是很融洽的人物个性。

4.结尾作用：

【例题11】（2017全国卷1《天嚣》）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

【参考答案】

①情节上：以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力。（文本角度）

②读者上：以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。（作者创作角度）

③主题上：以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。（读者阅读感受角度）

5.线索作用：

【例题12】（2017全国卷1《天嚣》）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。或者问：小说为什么以“渴”为中心谋篇？请简要说明。

【参考答案】

①情节上：作为线索贯穿情节始终，全文情节围绕“渴”这一中心。从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。

②人物上：通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。

③主题上：围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。

6.细节作用：

【例题13】（2016江苏卷）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。

【参考答案】

①情节上：文中多处提到“插军旗”，在情节上起到线索作用，贯穿全文，推动情节的发展；

②人物上：表现出会明对当初生活的眷恋；

③主题上：从主题上看，凸显主旨。

7.叙述方式作用：

【例题14】（2018全国卷1《赵一曼女士》）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

【参考答案】

①主题上：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；

②人物上：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；

③效果上：灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

8.人物作用

①主要人物作用：

【例题15】（2012全国卷《马裤先生》老舍）小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。

【参考答案】

①人物上：勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象;

②情节上：为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫。

③读者上：引发读者的阅读兴趣。

②.次要人物作用：

【例题16】（2016全国卷3《玻璃》贾平凹）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

【参考答案】

①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；

②情节上：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；

③人物上：衬托主要人物，小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

9.物象作用：

【例题17】（2016全国卷2 战争【美】迈尔尼）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）

【参考答案】

①情节上：作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展有条不紊地发展。两人通过电话相知相恋到分离。

②环境上：交代战争时期的特殊环境。俩人因为战争不能经常见面，只能通过电话联络感情。

③主题上：首尾呼应，深化主题，表达了对战争的控诉，同时书写了人性的美好。

④读者上：制造悬念，吸引读者的注意，引发读者的阅读兴趣。情节的发展因为电话的联络而得以层层推进。

⑤人物上：对塑造人物性格有帮助。两个人的性格特点在一次次通话中得以渐渐丰满起来。

七、小说标题

【标题内涵】表层含义，深层含义（主题）

【标题作用】①表现人物；②环境、背景；③线索，情节；④主题；⑤手法艺术效果。

例1：【2016年全国1卷《锄》】小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。

【答案】

①锄作为一种农具，是六安爷的精神寄托；（表层含义）

②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；（深层含义）

③锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（作者表达情感）

例2：【2016年全国2卷《战争》】小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。

【答案】合适。

①情节：战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；

②主题：小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思；

③手法效果：小故事冠以大题目，以小见大，对比鲜明，强化了艺术张力。

例3（2019年高考浙江卷《呼兰河传》）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？“冯歪嘴子”。

【理由】

①人物上：他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。

②情节上：本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③主题上：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。

八、小说的主旨

（一）小说常见主旨指向

1.人性指向：塑造艺术形象，生存现状和心理状态，揭示人性中的真善美假恶丑；如：《马兰花》《玻璃》

2.社会指向：描绘社会百态，歌颂、揭露、鞭挞现实生活中或丑或美的社会现象及观念；如：《赵一曼女士》《天嚣》《有声电影》

3.哲学指向：虚构一些寓言性的情节，揭示人生中人类命运中的重大问题或哲理；如：《微纪元》

4.作者指向：喜怒哀乐、爱恨情仇、思考关注、警示呼吁。如：《锄》《战争》

（二）把握小说主旨的方法

1.褒贬评价法：语言上直接的评价、饱含色彩的描写——《理水》《赵一曼》《天嚣》《马兰花》；

2.典型代表法：形象上的典型代表性，情节上的隐喻性——《理水》《小步舞》《到梨花屯去》《锄》《药》；

3.环境分析法：题材环境的选取、背景的构成等——《赵一曼》《天嚣》《锄》；

4.原因分析法：情节上事态的原因、悲喜剧结果的分析——《锄》《小步舞》；

九、小说的真实与虚构

①小说是虚构的艺术，虚构是小说的生命。

②小说中的真实是一种想象和虚构的真实，一种具有审美魅力的真实。

③小说在本质上是一种想象的艺术，它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界。

1.高考题中的“真实”与“虚构”：

【2019全国1卷《理水》】请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

【参考答案】

①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；（叙事空间）②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。（历史和现实相结合的讲述方式。）

【2018全国1卷《赵一曼女士》】3.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)

【参考答案】

①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;

②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;（以现代人的视角来写历史故事，理解其作用。）

③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。（叙事空间）

【2018全国3卷《微纪元》】结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。

【参考答案】①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；②而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。③科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。

2.小说虚构的表现形式及手段

①小说的虚构是一种超越性的想象，虚构不等于虚假。

②小说的虚构必须给人以真实的感觉，必须符合生活发展的逻辑，也就是必须达到艺术（心灵）的真实。实是虚构的基础和文学目的。

【答题要领】

①内容上从情节的提炼、细节的想象或人物的综合及变形分析小说所虚构的内容，如《狂人日记》内容上的虚构；

②技法上从分析小说通过想象、夸张、变形及一系列叙述手段营造的或映射或荒诞的艺术效果，从而更深地揭示小说的特定主题，如《变形记》的夸张与异化。

2.小说真实的表现形式及手段

【命题形式】本文是如何在虚构的故事中又突出浓厚的现实感和历史感的，请谈谈你对此的理解等等。

【答题要领】

①内容上从环境的营造，题材的选取，情节的借鉴、细节的想象或人物的综合分析小说所表现出的历史感真实感；

②技法上分析小说利用时空营造、视角人称等叙述手段营造的真实感十足的文学情境，从而更深地揭示小说的特定主题。

十、小说叙述手法

叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述人称、叙述视角、叙述方式（顺序）、其他叙事技巧。

1.叙述人称

2.叙述视角

①全知视角，叙述者>人物 （一般是第三人称叙事）

②选材不受时空限制；

③依时间顺序，结构简单呆板；

④读者接受，抑制想象，真实可信度削弱；

⑤叙述人全知全觉如上帝，知道所有人物一切隐秘。

⑥有限视角，内视角，叙述者=人物；外视角，叙述者<人物 （一般是第一人称叙事）

⑦揭示主人公内心深处的感受；

⑧加强表现人物、主题的力度，推动情节的发展、便于抒情；

⑨真实、可信。如《祝福》《玻璃》

3.叙述顺序（方式）

4.其他叙述技巧：

①对话 （《古渡头》）

②心理

③回忆、叙述与写景结合

④回忆与现实交织

⑤历史与现实交织 （《赵一曼女士》）

⑥叙述时空（历史与现实交织、时空集中）

⑦以……话题引入

5.叙事节奏

节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。

特点：紧凑

①人物的简化（群像）/利用人物前后勾连

②场景的集中

③线索

④悬念、照应、铺垫、伏笔等手法的运用。

⑤细节反复出现，彼此勾连成整体。

⑥对话

⑦围绕某一核心事件/事物，按照一定的顺序展开叙事。

【典例】（2020浙江卷）《雪》：作者用了哪些手法使小说结构紧凑？

①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。

②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。

③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。

④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。

6.延迟

作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。

【典例】（2021年新高考1卷）8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

【参考答案】(4分)

①具有渲染效果，把故事描述得更充分;

②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。

【例1】(2019年浙江《呼兰河传》)分析本文叙述上的特征。(6分)

【参考答案】

①用第一人称,显得真实、自然、亲切。（叙述人称）

②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。（叙述视角）

③按照时间顺序自然展开,叙述脉络清晰（叙述顺序）

④叙述与场景的细节描绘相结合,细腻、生动、传神，叙述散文化,节奏舒缓。（其他特殊叙述技巧：叙述与写景结合）

【例2】（ 2014年全国1卷《古渡头》）《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）

【审题】怎样叙述？考查叙述手法及作用。

【参考答案】

①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；（叙述视角）

②以“钱”为话题引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；（话题引入）

③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；（对话形式）

④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（叙述与写景结合）

【例3】（2018年全国1卷《赵一曼女士》）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品进行分析。

【审题】叙述手法鉴赏题，理清文本中“历史”“现实”的叙述内容。现实：开头交代写作缘起和“我”在赵一曼纪念碑前与陌生老人的对话；历史：文中间回忆赵一曼及结尾书信部分。

【答案】①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更加深刻；（表现主题）

②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；（塑造形象）

③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（表达效果）

【例4】（2016年全国3卷《玻璃》）

“我”在小说中的作用是什么？请简要分析。（6分）

【答案】①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；

②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；

③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

【例5】（2014年全国2卷《鞋》）文末“后记”是独立小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。

【答案】观点一：“后记”是独立小说外的写作说明。

①从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者都是各自独立的文本；

②从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；

③从人物塑造看，“后记”的真实事实，限制了小说的想象空间。

观点二：“后记”是属于小说的有机组成部分。

①从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；

②从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；

③从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。

十一、小说环境描写

【环境本身的作用】

①交代故事发生的时间、地点、场所，暗示社会环境；

②渲染气氛，奠定基调；

③表现地域风光和文化。

④对情节的作用：推动情节的发展。

⑤对人物形象的作用：烘托人物心情；表现人物性格；暗示人物命运

⑥对主题的作用：深化作品的主题

【典型题型】

例1：【2019年全国3卷《到梨花屯去》】小说中有多处景物描写，请分析其功能。

【答案】

①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；

②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；

③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。

例2：【2019年全国2卷《小步舞》】小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。

【答案】

①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作；

②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。

③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。