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中国应试教育的利与弊
①有利的方面:至少在考试方面杜绝了作弊，腐败的可能，按考试分数择优录取。因此可以看到寒门子弟，农民阶级的子女只要达到名校所划的分数线，也有通向上流阶层的可能。
② 国家用大量的资金对贫困生学费的减免，补助甚至低息贷款，可以使其胜利完成学业，大学的奖学金制度，中学对考上好学校的学生发放奖学金的策略。只要你会考试，是学校的佼佼者，根本不用担心学费的问题。甚至会考试，成为某县，某市的佼佼者，拿着钱去读书，这也是人民教育的最大优势。除去私立，贵族学校，音乐舞蹈、美术电影等其他特殊专业外，公办学校的学费对一般家庭还是友好的。
③ 由于每个家庭经济状况不一样，每个地区发展不一样，沿海与内地，中西部差距明显，优质教育资源分布不均，教育没法公平至少考试一碗水端平，会考试的人在中国，拿到的中国社会优质资源，享受的中国社会发展福利、教育福利绝对不低。
应试教育的弊:①教材的同质化，考试的同质化严重，这种教育的特征从来不是为某个人酿身定作的，而是出于社会主义政治服务，出于国情；为人民，为大众服务，用同样的人民教育出版社的课本，考同样的内容(波及2/3省的全国卷)，大家没借口怪政府吧，别人讲过的你来讲，别人没讲过的你不敢写，写了也没分，所以老是冒不出杰出人才，也就是一流的思想家，哲学家，科学家，教育家及文学家。
②教育评价的单一同质化(也就是仅一个考试成绩)必然导致对学生、教师评价的单一化，同质化，不利于创新人才的培养，不利教师其它工作的展开，不利学生正确世界观的形成，不利家长对何谓真正教育的正确认知，如果社会都出现这种好大喜功，乐于虚名，极端的自私逐利的形为，劣币驱逐良币，那么阴奉阳违的人翻了天，正直苦干的人苦了地。于国于民何真不是件好事。
③这种教育的挥舞的指挥棒必定会促使学校只注重对要考的科目对学生进行训练，必按科目分数比例的高低增加学校课目的比重，忽视学生的身体健康，学校按分排名，排座，划班。这种同质单一化的评价无法构建学生强大的心理自信健设，容易导致两极分化。学渣的破罐破摔，学霸的交际情商低迷。
④应试教育培养的人与离社会真正需要的人不匹配，必然导致社会工作岗位的不匹配。有限的岗位输出与庞大的受高等教育待就业的人群，必然使得教育内卷，考试竞争，学历贬值，期望落空，浪费教育资源，这种应试教育同质化人才无法转化为社会发展而带来哪些优势。技工，蓝领，依然是中国低端产业极需的人口，本科进工厂，硕士送外卖的人也就不足为奇。批判性思维，独立思考的创造性思维的人。才是推动社会进步的主要力量
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