书画作品：记内蒙古画家彭义华
大家好，自己对蒙台梭利儿童观的看法「蒙台梭利儿童心理学」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
孩子是上天的礼物，作为家长没有人不爱自己的孩子。爱是又是一门精细的艺术，知道如何去爱很重要，懂得如何去爱更需要莫大的智慧，但一味的爱，容易变成宠爱、溺爱，到头来可能反而会害了孩子。
蒙台梭利说：我们对孩子所做的一切，都会开花结果，不仅影响他的一生，也决定他的一生。
我们知道蒙台梭利是20世纪享誉全球的儿童教育家，她是蒙台梭利教育法创始人。她撰写了一本书叫作《蒙台梭利发现孩子》，在书中她将蒙氏教育的理念进行了全面的阐释。
蒙台梭利一生致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，反对过分干涉儿童，倡导为儿童设计专属环境，提出“吸收性心智”“敏感期”等极具颠覆性的早教理念。她在多国设立蒙台梭利协会，蒙台梭利学校遍及多个国家，全球众多学校推行其教育理念和方法。
比尔·盖茨、彼得·德鲁克、乔治·克鲁尼等各界知名人士，幼时都深受蒙氏教育影响。
下面我们跟随蒙台梭利进入蒙氏教育的世界。
在《孩子你慢慢来》中讲到“爱的艺术”。作者龙应台在书中描绘这种艺术存在于细微处：愿意等上一辈子的时间，让街头陌生的小孩从从容容地把蝴蝶结扎好，用他5岁的手指；她还描写到静静地跟在孩子后头走完放学回家原本只要十几分钟实际却用了一个多小时历险般的路程——走过深深庭院、走过杂乱工地、走过松鼠在上头玩闹的大松树；以及陪拿超市东西被抓住的孩子，手捧鲜花向老板鞠躬道歉......我们应该读懂孩子的行为龙应台用一种安静的、潜移默化的方式，发现并陪伴孩子，把孩子教育成一个“像一株小树一样正值”的人，而不是粗鲁地呵斥、大声地教训、自以为是地责备，甚至罚站抽鞭。
蒙台梭利倡导尽可能地把孩子的一切留给自然，充分激发孩子与生俱来的学习热情。但是孩子从小是受制于成人的，所以孩子需要一个静心成长的地方，在这里被成人压抑的心灵可以得到尽情释放，并表达真正的自我。
在这本书中，作者告诉我们孩子作为一个独立的生命个体，拥有其内在的个性与自我，我们要使其自然地发展。我们唯一能做的就是帮助他实现自我，为他扫除成长过程中不利于自我实现的各种障碍。尤其是在孩子3岁的时候，因为3岁之前他们用心灵吸收事物，3岁之后，他们需要用双手探索世界。
02 让孩子拥有自主权，从培养孩子的专注力开始蒙台梭利博士认为“大人不应把孩子塑造成小大人。”每个孩子都有观察外界、做出反应和学习的需要，她倡导打破传统的教育观念，去真正地了解和爱孩子。所以在蒙台梭利学校就是要给孩子创造一个没有压力的环境，只有这样孩子才会显得快乐和友善，跟老师聊天也会信心十足，并期望能和老师聊天。
如果孩子总是忽视周围的事物，看上去精神不振、情感贫瘠，就无法对老师的教学产生灵敏的反应，孩子也会因此变得不自信将自己封闭起来，这都是我们不希望看到的结果。
其实生命是很神奇的存在，孩子如果在活动中能够专注，就可以获得内心真正的平静。这个时候的孩子不仅不会觉得累，反而充满了活力。举个例子就好像吃好吃的饭菜，虽然也会花力气但是吃完饭会感觉神采奕奕。
作者认为一个孩子如果想变得有专注力，必须经过三个步骤：首先是准备期，然后进行有明确目的的活动，最后内在发展得到满足，疑虑和困惑得到解答。孩子就会从中领悟到自己未曾发觉的事情，从而变得非常顺从，令人欣慰的结果是在此之前并没有人直接教孩子要顺从。顺从的近义词是适应，生物学家认为，人要适应环境需要极大的内在力量。
所以在与孩子共同成长的过程中，我们不应该让孩子的发展受到阻碍，我们真正需要做的是引导孩子找到通往内心世界的路。
03 蒙氏教育的核心蒙台梭利认为：“激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。”而孩子亦有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
蒙氏教育通过培养儿童自觉主动地学习和探索精神，帮助其获得身体、意志、思想的独立，达到人格心理、智力、精神的完善。
蒙台利梭认为，每一个孩子都是一个特殊的独立个体，拥有无限的可塑性和潜能。教育的核心应该以孩子为主，利用孩子的视角来看世界，因此幼儿教育的成功离不开特定的环境空间和恰当的教学体系。
对于蒙氏教育来说“不赞成对孩子进行过分的干涉和管教，正确的做法应该是引导为主，充分开发孩子的积极能动性，培养孩子独立自主的思维和创造力”，是儿童教育的核心目的，是帮助其生命自然的成长与完善。
04 说在最后《蒙台梭利发现孩子》提出了解孩子和爱孩子的全新观念和方法，让孩子学会观察世界、集中注意力，充分激发孩子与生俱来的学习热情，引导孩子找到通往内心世界的路。
作者始终秉持“尽可能地把孩子的一切留给自然”的原则，为孩子设计了一套科学的、有利于其身心成长的方案。不仅仅是教育工作者作为家长更多地了解了蒙氏教育的理念无疑对孩子是无比幸福的一件事。
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