画说收藏：老年书画家作品确实包含财富，只是财富是属于经营者的
大家好，云南高考选科吗「班级家长群群规」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
选科怎么选？既然不能人云亦云，随大流，跟风而为。那该怎么办呢？每个孩子都是独特的存在，如果不知道自己的兴趣、能力、性格、价值观所在，那就找不到奋斗的方向，不知道去哪儿，所有的风都是逆风。
在小红书上，“社会高考生”的话题获得了超过200万次浏览。有人说“工作10年，我终于找到了兴趣所在”，有人1996年第一次本科，学了自动化专业，2015年第二次本科，学了中医专业。早已成为社会人的我们，有多少是一边苦闷吐槽一边工作，有多少是在工作多年后才发现自己的兴趣所在，想转行，可一切要重头再来，谈何容易。
兴趣是什么？兴趣是喜欢从事某些活动，并且乐在其中，是一种积极的情绪反应。真正的兴趣要具备这些特征：好奇关注、积极情绪、积极参与、持久性，恒常参与，不是三分钟热度，也不容易变更、形成生活方向，习惯，成为一种生活习惯。
兴趣指引和驱动目标，变被动为主动。当一个人对某件事感兴趣时，就会对它特别注意，对这件事物的观察敏锐、记忆牢固思维活跃，情绪积极。兴趣能激发人的潜能，会发展意志力，持续的内在驱力，它让人在快乐中学习和做事，既能提高效率，还能加深对知识的理解。
作为家长，要怎样才能帮助孩子识别出自己的兴趣，从而指导孩子选科甚至择业，最大限度地避免发生工作10年才找到兴趣所在这种遗憾呢？
美国霍普金斯大学霍兰德教授1959年提出了霍兰德兴趣理论。他认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。他把职业兴趣分为六种类型：实用型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、事务型（C）。
我们可以利用霍兰德兴趣测评量表来发现孩子的兴趣。当兴趣类型和所学专业，所从事的工作不匹配时，人就会觉得特别痛苦，找不到方向和意义。比如我是一个SAI码（即分值最高的前三项为SAI）的人，如果我选择学习和从事理工方面的工作，我可能会特别痛苦，也很难取得什么成就。可是如果我选择了与人打交道的，也许还带点艺术性的方向和工作，像教育方面的，社会福利方面的工作，也许就可以发挥所长，找到自己的定位，获得成就感，进而有所成就。那是不是我们让孩子做一个测评就万事大吉了呢？也不然。因为一方面测评的内容是美国人做的，而美国和中国的国情又有所不同，测评里一些美国很普及的活动，也许在国内是没有的，孩子只能凭想象来作答；另一方面，孩子的实践机会较少，对有些活动不甚了解，或者没接触过，作答的效果也不太好，所以我们要防止唯测评论，测评只是为我们指出一个方向，作为开展测评的生涯规划师，一般还会进一步与孩子来讨论测评的结果。
作为家长来说，是与孩子接触时间最长的人，有时候家长的观察，孩子的反馈，测评的结果相结合，也许能让我们更加准确的了解孩子的兴趣类型，从而给予孩子更合适的建议。兴趣发展有三个阶段：一是短暂的，不确定的觉得有趣的阶段；二是定向的，维持时间较长的乐趣阶段；最后才发展到与理想、志向和未来目标联系起来的志趣阶段。家长可以观察孩子日常生活中有哪些事情是孩子自动自发去做的，持续的时间有多久，在这件事情上他花了多少时间，而且是沉浸其中的。比如有的孩子从小就喜欢搭建类游戏，从幼儿园持续到小学、初中，甚至高中，在做这件事情时他是愉悦的，没有人要催逼他去做，而且他可以玩乐高一玩4、5个小时，乐此不疲，那这个孩子如果做霍兰德测试，他的实用型（R）分一定是高的，R型的人就是喜欢动手操作，尤其是与机械、工具、仪器相关的活动，R型的人在选择职业方向时就可以结合他的人格特质和价值观选择偏工科的职业，在高中选科时就可以看一下偏工科专业的选科要求，从而避免像上次提到的选错科的那个女孩的窘境。
越小的孩子越需要家长的用心观察，高中以下的孩子尽量不要做霍兰德测试，不要去限制孩子，要多通过观察和聊天的方式来确认孩子真正的兴趣，希望每个孩子都能发现自己的兴趣代码，做出合适的选择。
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