培育创新人才「拔尖人才培养」

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2022年4月6日，北京市教育委员会印发了《北京市普通高中多样化特色发展创建工作方案》，进一步落实国家和北京市相关文件的指示精神，为每一所特色学校的优质发展提供了有力的支持，对促进学校的内涵发展注入了新的动力。中央美术学院附属实验学校作为一所传统的美术特色学校，紧紧抓住政策机遇，以扎实的创建行动走上更高层次的多样化特色发展之路，争取培养更多的拔尖创新人才。

高一学生野外写生 摄/张玉文

王佳老师在指导陶艺社团 摄/王酉光

学校高中部图书馆 摄/姜源

美术特色鲜明突出 多样化办学成绩显著

中央美术学院附属实验学校是朝阳区教育委员会和中央美术学院合作成立的、由中央美术学院承办的十二年一贯制公立美术特色示范学校和中小学素质教育示范学校，也是北京市艺术教育特色学校、北京市学校文化建设示范学校、全国特色学校、全国生态教育示范校和全国中小学中华优秀传统文化传承学校。通过对多年特色办学的认真思考和实践探索，学校立足于素质教育的根本要求和社会主义核心价值观的体现，着眼于适应社会的需求和学生自身发展的需要，发展学校的美术特色，全力打造美术特色品牌，探索小学→初中→高中→大学的一体化美术教育新模式，开辟一条学生培养和个性发展的有效途径。美术特色已成为学校长期多样化办学过程中积淀而成的独特标识，体现了学校办学突出的个性、风格和特点，深受社会好评和学生及家长的认可，学校已成为立志从事美术创作、艺术设计和创意产业学子的理想学校。

学校首先明确课程建设是特色发展的核心，多年来致力于课程研究。2013年，“美术特色学校理论建构与实践研究”被批准为朝阳区“名校长工程”立项课题，2016年课题成果公开出版，填补了国内美术特色学校课程体系研究的空白，2017年获得了北京市研究成果优秀奖；2021年“十二年一贯制美术特色学校‘尚美’课程体系构建的实践研究”获批为北京市教育科学“十四五”规划课题。学校以提高学生艺术素养、培养学生全面人格、激发思维创新为导向，有机整合三级课程，聚焦学生的美学素养、文化素养和创新能力，构建科学系统的“尚美”课程体系。

学校特色课程建设和精细化管理直接推动了办学水平和教学质量的逐年提升，学生综合素质和个性发展能力显著提高，社会影响力得以迅速扩大。师生每年获得各类展示和竞赛活动的奖励达数百人次，高考本科率达到或接近100%。多样化特色办学让每一位学生找回了自信，让每一位学生的特长得到发展，让每一个学生顺利地走向成功的彼岸。

积极抓住发展机遇 促进多样化内涵发展

中央美术学院附属实验学校认真学习国家和北京市文件的精神，抓住新的发展机遇，把北京市普通高中多样化发展学校认定标准落实到具体工作中去，力求学校多样化美术特色发展跨上新的台阶。为了深入推进普通高中多样化发展学校创建工作，学校进一步构建科学规范的管理体系和运行机制，提高全体教职员工的认同意识和参与意识，营造和谐的多样化发展创建环境和良好的舆论氛围。积极抓住发展机遇，超前规划创建思路，加强顶层设计，形成学校的创建目标、思路和具体行动方案，并落实到修改后的学校章程和学校“十四五”发展规划之中。

学校高度重视文化和专业两支教师队伍的建设。坚持把师德师风建设放到队伍建设的首位，对文化课和美术专业课教师同样要求和管理，每个班级配备文化和美术专业两位班主任，加强学生思想教育和管理。鼓励教师在新课程和新高考改革的背景下，创新教育教学活动，为美术特色建设和学校发展提供不竭的动力。学校以北京市“十四五”规划课题“十二年一贯制美术特色学校‘尚美’课程体系构建的实践研究”为基础，遵循“国家课程校本化、地方课程集约化、校本课程系列化”的原则，有机整合国家课程、地方课程和校本课程，并制定周密的课程实施计划，积极探索总结成功经验，在教育教学实践中不断完善，为学生提供丰富的、高质量的选修课程。同时，坚持把立德树人融入到特色创建和教育教学各个环节之中，提升学生的审美情趣和审美能力，促进学生德智体美劳全面发展和拔尖创新人才的培养。

依据美术特色优势 培养好拔尖创新人才

中央美术学院附属实验学校深入领会深化育人方式改革促进普通高中多样化特色发展的精神实质，主动对接党和国家的人才战略需求和首都城市战略定位，采取具有本校特色的“一二三四五”策略，即“抓住一个中心、保证两课平衡、抓好三支队伍、做到四个尊重、关注五个环节”，为每一名学生全面健康成长和拔尖创新人才的培养创造有利的条件。

抓住一个中心：以学生个性发展为中心。学校倡导“以人为本，促进师生可持续发展”的办学理念，以促进学生全面而有个性发展为目标，全面贯彻党的教育方针和新课程标准的改革精神。引领全校教师树立科学的教育观、学习观和成才观，营造有利于学生全面成长和个体最优发展的育人环境，着力提升学生的核心素养，为每一位学生的成长、成人、成才和成功奠定良好基础。学校上下紧紧抓住学生个性发展这个中心任务，用发展的观点去分析学生的现状及未来发展的可能性，依据学生特长爱好，引导学生的可持续发展，促进特色拔尖人才的培养。

保证两课平衡：文化课和专业课协同发展。特色课程是特色学校最重要的标志，作为美术特色学校的课程具有独特性，美术专业课与文化课是两大构成部分，具有同等重要的地位。学校围绕“尚思求实、尚美求真”的课程建设目标，关注学生的全面发展与个性成长，科学构建“尚美”课程体系。根据课程的需要和学生的特点，合理安排课程的同时，优化课程内容；通过分层教学，对不同基础的学生设置有针对性的课程内容。尊重学生的选科需求，配齐课程资源，不因为选科人数少，剥夺学生的选择权。克服困难，满足学生学科的个性化要求，严格完成国家课程的内容要求。

抓好三支队伍：为干部队伍、教师队伍、学生队伍提供发展支撑。打造一支优秀的干部队伍、教师队伍和学生队伍是学校可持续发展的坚实基础和可靠保证。首先，学校要求管理团队要具有追求卓越的精神和团队合作的意识，自觉提升理论素养和专业素质，提高精细管理能力、指导帮带能力、协调沟通能力和自主管理能力，自觉发挥榜样示范作用，形成良好的管理作风。其次，不断提升教师队伍的整体素质、水平和能力，打造一支作风过硬、业务能力强、教育教学水平高的教师队伍。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学模式。最后，通过普通高中多样化特色办学的政策优势，以及通过学校自身的品牌推介和内涵发展，提升学生队伍的整体质量，激发学生的发展潜能，自信地去实现自己的目标。

做到四个尊重：尊重党的教育方针、尊重教育教学规律、尊重课程标准要求、尊重师生个性发展。一是学校尊重党的教育方针，明确为党育人、为国育才的办学方向，让学生明晰自身发展对社会的意义和价值，激发持久的发展动力，立志用自己的美术特长，服务国家、服务人民、服务社会。二是尊重教育规律，不断增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。根据学生身心发展的特点，统筹安排教育教学活动设计，促进课堂教学质量和教学实效持续提高，推动学校办学质量和教育教学水平的全面提升。三是尊重课程标准要求，组织课程标准学习活动，增强对课标的理解和认识，并将课标落实到课堂教学中，精准实现教学内容的深度和广度。四是尊重师生个性发展，让每一位师生能够发挥各自的特长，做到人尽其才。学校坚持满足不同师生的发展需要，通过细化师生的发展结构，明确师生的不同发展方向和策略，帮助师生实现最优目标，让教师与学生共同成长。

重视五个环节：课堂教学重实效、质量分析重精准、备考管理重人文、考试研究重精细、生涯指导重专业。一要课堂教学重实效。学校教学工作坚持面向全体学生，帮助学生积极思维，建立知识间联系，努力创设师生和谐的课堂教学环境，不断激发学生的学习兴趣和创新能力。二要质量分析重精准。使每次考试的结果都能真正地为教学提供最可靠的依据。加强考试质量分析，做到分析维度多层面，分析方法多样化，落实边缘责任化，实行知识清单管理制度。三要考试研究重精细。把试题研究作为把握考试动态的切入点与调整点，加强对考题的把握，结合学情，提高复习的针对性。四要备考管理重人文。学校对备考进行有效的指导，帮助学生减轻焦虑，对于考试过程中会遇到的问题，给与有效的指导建议，助力学生顺利发挥。五要生涯指导重专业。学校每年举办高考志愿和生涯规划指导会，对院校专业进行深入分析，指导学生根据自己的优势选择专业志愿。

总之，学校多样化发展的高水平创建，不再是仅仅满足学生升入更高一级学校的愿望，而是追求更高层次的拔尖创新人才的培养，学校将继续细化生源结构的分析，建立不同层面的人才培养目标和方案，为美术和创意人才的培养贡献自己的力量！

（文/姜源 中央美术学院附属实验学校；图：学校提供；来源：现代教育报）