今日艺术鉴藏：书画名家沙俊杰作品欣赏
大家好，让你学画画,并不是让你成为画家「学校工作总结标题」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
为了不让孩子输在起跑线上，许多家长从幼儿园开始，就给孩子报了各种各样的培训班，济南的球球妈妈就是这样的一位家长，但最近她发现五花八门的培训班并没有挖掘培养出球球的某项潜能。相反，球球的兴趣变化越来越快，干什么都是三分钟热度。
孩子小，妈妈一开始并没有重视，但渐渐她发现“三分钟热度”已经成为孩子的行为习惯。“好吧，今天不想去就不去了”这句话貌似尊重孩子，却影响了孩子学习和生活的自律性。
妈妈还发现，球球的同班同学元宝原本有着严重的分离焦虑症，离不开妈妈。在杨梅红艺术教育学习了一学期后，却变得独立、自信、喜欢上学。
元宝的变化引起球球妈妈对杨梅红的兴趣，她发现和球球各种各样的、按课次收费的培训班完全不同，杨梅红艺术教育采用的是非常严谨的“学期制”。
学期制即：每年课程分为春、秋、寒、暑四个学期，每学期为一个完整的课程周期，并有相对应的开学时间和结束时间。课程按学期管理。孩子按学期报名学习。孩子可插班，按散头齐尾的原则报名入学。孩子因故不能上课，必须走正规请假流程，老师会安排补课。所有课程必须在当个学期内完成。
而球球现在所报的“课次班”，孩子想去就去，不想去就不去。孩子最初的学习兴趣随着这种三天打渔两天晒网的学习进程渐渐消失，孩子的自律性也变得越来越差。
妈妈以为，校外培训班就是满足孩子的兴趣，不需要那么正规，却没想到自己每一次不以为意的放任，堆积在一起，却塑造了一个“没有自律性”的孩子。
家长青睐“学期制”教育
和球球妈妈一样，越来越多的家长注意到，为孩子选择规范、有品质的校外教育，和选择小学、中校一样重要。孩子的早期教育，除了开发兴趣，还应该培养孩子良好的学习习惯和促进人格发展。
走进杨梅红，每一个教室都是根据孩子生理、心理年龄的特点设计而成。虽然内容天马行空，但却有着十分严格的学期管理制度和科学的课程安排。作为一所非全日制艺术教育机构，杨梅红用系统的学习管理和开放性的环境，打造出了一所“不在校园内的学校”。
家长明显感到，在这所没有“围墙”的校园里，孩子们不仅获得了艺术的熏陶，还培养了恒心、毅力等意志品质。儿童早期教育中，培养良好的习惯和行为模式最为重要。在早教机构的“课次制”里，孩子刚开始的不适应，很容易成为家长放弃的理由。时间长了，孩子就容易逃避困难，做事没有恒心。
而在杨梅红的“学期制”教学中，当老师帮助低幼龄孩子度过了最初的不适应期后，孩子可以在充满想象力的学习氛围中，培养专心、持久完成一件事情的习惯。
艺术教育是知识教育的一个平衡
杨梅红创始人摩希先生认为，杨梅红的“学期制”反映了教育者的责任感。今天的教育，培养的是适合未来的人才。未来的人才，最重要的是创造性的能力。他认为，艺术教育是创意教学，它应该成为知识教育的一个平衡，而不是可有可无的补充。
“和传统的知识与技法累积教育按部不同，创意教学打破了按部就班的教学方式，瞬间激活大脑，激发孩子们的创造力。来到杨梅红的孩子有的完全没有画画基础，但在老师的指导下，就可以开始个人创作。在杨梅红，教育保护并启发的，是创作的情感和冲动，并通过系统而有计划性的学习，让孩子的学习兴趣、知识累积、创造力螺旋递进式地进步。”
很多家长常常在孩子面临升学竞争的时候，才发现自己的孩子缺少一个持之以恒的艺术教育经历，来让自己孩子更具有竞争力。
其实，比履历更有竞争性的，是孩子在持之以恒的学习中，找到自我，将自己萌芽般的兴趣培育成为可以支持自己生命发展的动力。
在马歇尔·古德史密斯和马克·莱特尔的《自律力》的封面上有这样一句话：“创建持久的行为习惯，成为你想成为的人。”
在杨梅红，学期制的艺术教育，不仅让孩子们天然的创造力在系统性的学习中，得以开花结果，还能让孩子们在学会在计划中发展自己的兴趣，成为自律的而有梦想的自己。
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