送孩子来英国读书 你必须搞清楚的三件事情「去英国生孩子好吗」

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文｜陆翔

近年来，英国中学教育特别是私立学校吸引了越来越多国内家长的目光。据英国内政部最新数据显示，在过去6年中，中国内地已成为英国最主要的低龄留学生市场之一，约占赴英低龄留学生总人数的1/5。但以笔者亲身经历来看，要为孩子选择这条教育之路，务必事先搞清楚三件事，即英国中考（GCSE）的特点，私校与公校的区别，以及择校中如何看待学校排名。家长不可不做足这些功课，一味被留学中介牵着鼻子走。

对于中国家长来说，孩子的中考是非常重要的一次考试，而英国家长眼中的中考GCSE也是同等重要的。

和国内中考固定中考科目相比，GCSE的科目多达50个，选择不同考试科目决定了学生未来的人生走向。GCSE考试是决定学生选择直接就业，还是上大学走的门槛，而国人熟知的英国“精英教育”也就是从GCSE开始划界。

英国中学教育约从11岁开始，分为三个阶段，即11-14岁第三阶段教育、14岁-16岁的第四阶段教育(GCSE课程)，以及16岁以后的普通高级中学教育(A-Level课程)。

GCSE全称是General Certificate of Secondary Education（英国普通中等教育证书），相当于中国国内的高一和高二课程。进入GCSE阶段的学生可以根据自身能力从近50门课程中选择至少10-15门必修和选修课程。根据各个学校师资不同，必修课包括英语、数学、科学、历史和地理等6-7门课程，选修课包括音乐、艺术、外语、宗教、设计与技术、信息技术、天文学、商业研究 、数据与通讯等。另外，汽车修理、建筑施工、电工技术、煤气工技术等实用技术也在选修范围内，选择“技术专业”的学生为其在16岁毕业后直接进入就业市场打下了基础。因此，GCSE也成为考大学的学生与参加工作的学生的分界线。

目前的GCSE考试是1988年版的考试模式，是将一次或多次的书面考试、理科的实验技能方面的研讨、小组合作和论文，文科的论文作业综合进行评测，平时作业在整个评分系统占分比较重。成绩共分为A*、A、B、C、 D、E、F、G八个等级，成绩低于等级C的课程则为不合格。学生如果有五门课成绩在C及C以上，可申请高级中学，准备A-Levels阶段。如果GCSE成绩在D到G之间，便可通过GCSE合格证书找工作上班。

GCSE面向英国本地学生，而IGCSE则是主要面向国际学生，适用于母语不是英语的国际学生，在保留GCSE大部分内容的前提下，IGCSE更倾向于通过课堂作业来考察学生的水平。在选择GCSE考试还是IGCSE考试上，学校和家长见仁见智，一些学校认为IGCSE考试范围更宽，也有老师认为IGCSE考试采用平时作业和卷面考试结合，相比即将实施的2017版的GCSE考试要容易一些，但是IGCSE在被大学认定方面，就不如GCSE更广泛，有些大学更偏好参加GCSE考试的学生，因此在申请大学前还需了解每个学校认可GCSE还是IGCSE。

GCSE考试由5个考试证书颁发机构（AQA, CCEA，Edexcel，OCR，WJEC）负责组织管理，英国各区各有相关监管机构，GCSE成绩由英国资格认证联合委员会JCQ定期发布。

2017年，英国将实行新的GCSE考试改革计划。以下是新旧GCSE对比表格。

1988版

2017版GCSE

考核形式

课程作业、学校考核和多次卷面GCSE考试结合

11年级后进行的一次性的卷面GCSE考试

分级标准

G-A*，以C划界

最低到最高1-9级，4分与之前C等级相对应，9分最高，及格线将提高，5分以上为优秀

考试次数

10-11年级年内多次考试

11年级毕业时的期末大考

考试形式

单元课程（modular courses）计入考试分数

取消课堂作业评分，只算期末卷面分数

开始时间

2015和2016年仍然适用

2015年秋开始学习新的GCSE内容，2017年夏第一批学生参加新的GCSE考试。

适用地域

威尔士和北爱尔兰（不适用英格兰？）

英格兰（只适用英格兰？）

分级考试

划分为基础层和高级层，1-5分为基础层次；4-9分为高级层。低于5分的高级层和低于1分的基础层都被认为是U(不及格)

科目安排

2017年英语语言和文学，数学3门，2018年物理，化学，生物，科学，历史和地理等18门，2019年天文、经济、工程等15门。

GCSE的教育从表面上看，课堂训练更多的是原理和方法，GCSE考试却更多注重考核由原理和方法产生的结果，更多的计算更多的公式弥补了课堂定性分析有余课后定量计算不足窘境，课堂活学活用的理解和分析，课后的论文和COURSEwork，这些训练对于中学生掌握知识的精髓，分析问题的能力，解决问题的思路都是非常有益的，所以，对于一个物理学电流流动的问题，英国中学生可以从电子和电荷的移动来讨论电流流动的原理和概念，但是对于电流量的计算就显得往往比中学学生要慢，中国学生从初一开始，课堂上的原理和方法早已融化为课后练习的公式和应用，通过练习记忆了大量的公式和定理，大量的公式和定理又融化为学生解题能力的提高。

统计显示，公立学校为93%以上的英国儿童提供教育，仅有7%的英国学生接受私立学校教育，但是英国名牌大学如牛津大学、剑桥大学的私立学校毕业生的比率有44%，而在政府官员中，英国私校的毕业生的比率占33.3% 。

英国《每日电讯报》报道，在英国私立贵族学校学习的学生，每20人中会有一名考入牛津或剑桥大学，而在公立普通中学进入上述大学的的比例为100：1。私立学校师资强大并提供优质的学习环境，学生毕业后大多升读名校，甚至成为政坛或者经济和金融行业的精英，因此被称为“精英教育”。

从主要科目上看，公立学校和私立学校基本是一样的，但程度和要求明显不同。相对来说，私立中学的最有价值的地方未必是教育排行榜上的排名，而是在针对孩子的个性化而因人而异的个性化培养目标和施教方式。

私校在人才引进，设施建设等学校硬件方面明显高于英国公立学校。英国的私校不论规模大小，大多都设备齐全，有电脑教室、实验室、设计室、音乐教室、礼堂、体育场、足球场等，有些学校还会有自己的室外公园、大草地和马场，学生在学习之余可接受艺术兴趣爱好方面的培养。私立学校体育活动种类很多，包括各种球类、划艇、游泳、田径等。私校的俱乐部也有高尔夫、棋类、手工类、语言、乐器、舞蹈、骑马等丰富选择。

英国私立学校在学生的学术教育方面投入也很重，通常一个班级的学生有5-15人不等，一些不热门的学科甚至能够一对一教学。小班教学为的就是确保每一个学生都可以得到照顾到，老师能够时时监控学生学习和心理状态，从而且到帮助以及支持学生，促进学生进步的效果。

在英国上私校，学生家长不仅需要支付每年1-3万镑的学费，所谓贵族学校也好，高昂的学费并不意味着奢侈的生活方式。大家觉得贵族学校的生活就是很奢侈的，的确有人过着这样的日子，但是这毕竟是极少数，多数孩子不敢说节俭但是都不会浪费或者浮夸，因为绅士的底蕴需要三代去培养。同时私校对于学生的成绩，智慧，家庭背景以及文化素养也有着很高的要求，以确保进入私校的学生背景相近、成绩相当、文化互补，有助于学生之间更好的融合、良性化的互相影响。另外，英国私校一般都会设置面试环节，确保招进来的学生是他们想要的学生。

中国的基础教育相对于英国来说，更多的是填鸭式教育＋考核，考好的高中、大学，更注重纯知识的吸收。英国私校的教育和社会结合得比较紧密，课程多样化，更注重启发学生的思维，尤其是创新思维。

不管在哪个国家，好学校的学生都是一样的拼命、勤奋、肩负沉重的学业压力。对于2017年即将实施的新版GCSE考试，英国中学生显然有些不太适应，而对于中国学生来说，早已习惯一考定终身的考试方式，也习惯题库为主公式为辅的考试模式，对于理工科的科目，GCSE的数学物理化学考试相对国内考试来说难度一般，真正有难度的是一些无法记忆公式、活学活用的分析题，英语写作就成为制约成绩提高的一个重要因素，私立中学的历史课（包括英国历史和世界历史）、地理课、生物课等课程比国内学的要深得多，历史地理宗教艺术音乐等等人文科目上，这些科目需要能用英语准备表达出思想和观点，对于中国学生来说，中文可以表达出全部思想，英语写作毕竟还是比较具有挑战性。有人也说，这个也正是中学留学的价值，在GCSE阶段严格的语言训练，考试成绩以外的文化熏陶，所感受到的贵族气渗透在每一点每一滴，每一句话每一个动作，从眼神到站姿无不淬炼得优雅得体。会深刻地感受到英国一千年左右的文化滋养出来的人，就像弧度光滑美丽的骑士剑，节制却优美，而出鞘的时候的锋利足以让人却步。这个也许就是除了考试成绩以外最值得关注的东西。

对于英国中学的选择，一般人是用GCSE和Alevel成绩排行榜来选择，这种排行榜便于中国家长做出选择。但是对于私校来说，仅依靠成绩排行榜进行选择并不全面。英国有2600多所私校，随着私校走向国际化，私校里的外国面孔也越来越多。英国私立学校在对海外学生数量上没有明文限制，但是好学校往往会从教学效果和学生体验出发，把国际学生的比例维持在15%左右。

有些私校历史并不悠久，原来的成绩也未必非常突出，为了获得好的排名，引进“考试外援”，从东亚专门招收数学、物理、化学等学科比较好的“尖子生”，单纯为了考试成绩排名把学校变成了“考试工厂”。还有一些学校对所谓的成绩排行榜不以为然，或直接表明自己自己学校不参与这些排名。因此单纯依靠排行榜选择学校不如更加看重学校的以往声誉更加靠谱。正如威久留学总裁李疆所描述的：英国是一个等级制度非常严格的学校，接受的教育往往决定了未来的方向和圈子，没有考试成绩是不行的，但光有考试成绩也是万万不行的。

一般地，私校的老师教学水平和公校老师相比并没有多大的差距，私立学校主要的教学资本不仅仅在此，顶尖私立中学培养孩子的首要目标是培养孩子的品格，追求未来的热情，好的成绩重要，但并不是学校培养学生的最终目标。英国的家长常常会说的一句话就是“比起学术成绩的排名，学校的教育理念是否与学生本人、学生家长的理念吻合，对学生今后的发展更为重要”，学生首先是作为一个独立的人，一个社会个体，人格尊重是最重要的教学宗旨，这种从小开始的尊重潜移默化的影响着孩子们，后来自然而然就成了一种习惯。

作者简介：陆翔，2010年8月带着8岁女儿来伦敦上小学，作为家长亲身体验英国中小学教育的点点滴滴，对两国教育制度的差异和比较有颇多感受和心得。

文章来源：英国教育周刊（英国教育周刊的微信号:ukeduweekly)