书画展览：徐雪村和他的《溪山访友图》长卷
大家好，滁州学院国家级一流专业「滁州学院哪个专业好就业」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
近年来，滁州学院坚持育人根本任务，按照“稳规模、优结构、强内涵、创品牌”的发展思路，健全专业发展长效机制，持续深化教育教学改革，全面提升应用型人才培养质量。
开展“双修订”，构建目标导向的质量标准体系。按照“产业发展→专业培养目标→毕业要求→分解知识能力素质的考核指标点→构建课程体系”逻辑关系修订人才培养方案，强化目标导向，突出能力本位，推进五育融合。依据专业培养目标和毕业要求，修订课程教学大纲，合理确定知识传授、能力提升、价值引领“三位一体”的课程教学目标；科学合理设置教学内容，因课制宜选择教学方式方法和考核办法，有效支撑课程目标的达成。
推进“三改革”，构建能力导向的课程体系。深入实施《关于深化课程综合改革的实施方案》，立项课程综合改革项目304项。引入行业标准和关键技术，按照适切性、关键性和支撑性原则，改革教学内容。推动项目式、混合式、案例式教学，探索专任教师和企业人员“双师同堂”教学，改革教学方式；80%以上的专业课程建有网络课程资源。推进过程考核和多元评价，探索“以证代考”“以赛代考”，改革考核办法；每门课程均设置单元测验、课程设计、课程论文、实践等环节，实现过程考核全覆盖。
加强“三融合”，构建需求导向的实践育人体系。深入推进“产教融合、协同育人”模式改革，以产学研合作项目为纽带，建立校企合作班、行业学院等合作育人平台，采用课程嵌入、项目实践、职前强化、实岗锻炼等多种形式，推进产教融合。以教师研究课题、开放实验项目、学生创新创业项目为载体，以学生为主体，以教师为主导，通过师研生随、师导生创、师生共创，推进科教融合。通过实施创业启蒙→专业融合→实训强化的“三阶段、阶梯式”创新创业教学培养模式，推进专创融合。
实施“三强化”，着力建设双能型师资队伍。出台《教师教学能力提升计划实施方案》，推行“继续教育学分制度”和“五年一周期”教育教学轮训制度，开展青年教师微格训练营等品牌活动，实现青年教师教学培训全覆盖，强化教学能力培养。实施“双百”“双证”“青蓝” 计划，每年遴选百名教师进企业、百名工程师进课堂，选派青年教师到企业挂职锻炼，开展产学研合作研究，强化产学研合作育人能力培养。深入开展基层教学组织、基本教学活动的“双基”达标建设和示范创建活动，常态化开展专业建设和人才培养等方面的学习研讨活动，实现教师全员纳入基层教学组织，强化教学梯队建设。
完善“两机制”，有效激发师生的积极性和主动性。完善教学成果奖励机制。修订教学成果（项目）奖励办法，加大对高层次、高水平成果（项目）的奖励力度，年均教学成果奖励金达200余万元；出台课程改革实施方案，对课堂教学改革成效显著的课程给予0.1-0.5倍的奖励工作量。完善教学质量评价机制。修订教学质量保障体系纲要，完善以专业评估、课程评价、教师评价、学生评价为主体的全链条多维度的教学质量评价与保障体系；建设教学质量监控网络平台，实现以数据分析为基础的教学质量常态监测；出台基于成果导向教育的专业教学质量评价与监控办法，开展课程质量评价及毕业要求达成情况评价。
目前，滁州学院在招本科专业55个，32%以上是国家、省级一流或特色专业；17个专业入选教育部一流本科专业建设点“双万计划”，3个专业工程认证申请被受理（1个已接受专家进校考察），1个专业师范认证申请被受理。近三年，学生在各类学科竞赛和创新创业类比赛中获国家级奖项201项、省级奖项2809项；毕业生年终毕业去向落实率保持在95%以上，用人单位满意度95%以上。2021年，学校文史类投档线高出省二本线34.6分，在全省同类院校排名第2；理工类投档线高出省二本线49.3分，在全省同类院校排名第3。（王果）
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