阅读与写作这本书「读时文学写作」

大家好，阅读与写作这本书「读时文学写作」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

写作，是每个人应该掌握的重要技能。

尤其是身处自媒体时代的我们，会写作，更是我们的底层素养。

但是依然有很多人心中“万马奔腾”，手下“惜字如金”，空有“一腔热血”，很难落实到纸面上。

一句话：“不会写”。

《读写一致》这本书告诉我们：“掌握了一定的写作技巧后，你也可以成为一名高效的写作者”。

《读写一致》的作者凯瑟琳。T.麦克沃特是美国知名传播学者，著有十几部教科书。她通过写书，帮助约百万名学生提高了阅读、写作和批判性思维能力。

这本书运用详实的案例、通俗易懂的语言和深入浅出的叙述，从读、写两个维度分步骤“解剖”写作技巧。这本书也是畅销欧美的大学生读写能力解构新版，成为职场百万年轻人跨越读写难关的策略与方法。

01 学会阅读，积累可靠的写作素材

英国著名作家约翰逊曾说过：

“为了写作，一个作家的绝大部分时间是花在阅读上；一个人要翻遍半个图书馆才能写成一本书”。

正如凯瑟琳说的：

“阅读是输入，写作是输出”。

没有输入的输出，如无源之水，难以持续高质量地完成写作。

很多人会遇到这样的情况：

第一天看到第10页，第二天还是第10页，第三天......每天都是重复前天的“故事”，因为今天已经不记得昨天看了什么；

再次翻阅之前看过的书，竟然发现除了书名有点印象，书里的知识一点都不记得，甚至觉得“咦，我什么时候买的这本书啊”。

针对这种情况，作者凯瑟琳建议：

边阅读边做标记注释、列提纲、画观点图等方式提高我们的理解力和记忆力，帮助我们快速回忆已经看过的知识点。

做标记注释要注意哪些方面呢？

首先，标记的内容是本段本章节的重要内容，或者是你想了解的关键知识点；其次，要适量地标记。标记太少，可能会断章取义，不能全面理解有价值的信息，标记太多，增加记忆负担，无法识别重要知识点。凯瑟琳总结的经验是：标记的内容不超过整篇文章的30%。最后，统一使用注释符号。如，使用“【】”表明有益的例子，“三角符号”标记有用的总结句，“！”标记有疑问等。或者，用不同的颜色注释不同的意义。简而言之，用自己习惯的方式，标记出重难点即可。

但是，建议大家统一注释符号，这样有助于记忆，形成记忆惯性。

当然，在我们参考文献、阅读海量知识的过程中，要有批判性思维。如，案例是否真实，来源是否可靠，平台是否专业等等。毕竟，我们要为自己的文章负责。

当我们阅读完一个章节或者一本书后，可以尝试着提炼总结所学内容，形成读书笔记、读后感或者书评等，这不仅是对书中精华内容的概况，也是检验自己对书籍的了解程度，更是积累素材的有效手段。

02 掌握写作技巧，让写作有章可循

在我们掌握了大量写作素材的基础上，就可以开启写作之旅了。

《精进写作》的作者弘丹老师说过：

“写作是一项技能”。

既然是技能，就有相应的技巧可掌握，就可以通过刻意练习提升写作能力。

在写作之前，要充分考虑到你的读者，自己的写作目的，你想要传达的思想。

这个过程，可以运用头脑风暴、自由写作等方法，拓宽思路，想出尽可能多的点子。

比如，你想写一篇关于“恋爱”的文章。你可以通过头脑风暴的方法想出和恋爱有关的点子：电子产品的出现加速恋爱进程、“朋友圈”对分手情侣的影响等，最终确定自己的写作主题"微信，让我们分手的痛苦加倍"。

确定主题，也就是文章的中心思想后，就要开始为文章搭建骨架、注入血液了。

同样可以运用头脑风暴等方法形成文章的分论点。

注意，分论点既不能太过笼统，导致不能聚焦写作，使写作模糊散漫，论点也不能太具体，导致没有足够的内容支撑观点，使观点弱化。

如：父母的影响（太过笼统），可以修改为：父母对我选择大学的影响；

几乎90%的美国人都有手机（太过具体），根据工作和个人需要，美国人拥有和使用的手机种类繁多。

接下来，就可以按照一定的顺序组织观点，如，时间顺序、空间顺序等。

叔本华曾经说过：

“小说家的使命，并不在于叙述伟大的事件，乃是使细小的事件变得引人入胜。”

小说如此，其他的文章在写作时，也是如此。

在写作的过程中，要有足够的清晰的相关的细节支撑观点和案例，否则，可能会言之无物，给读者留下不真实的错觉。

《读者一致》提醒我们，写初稿时，我们要把注意力集中在观点上，而不是语法、字词甚至标点符号等细节处。

因为，这些工作要留给后续的修改过程。

03 学会修改初稿，打造高质量文章

列夫 托尔斯泰说过：

“不要急于写作，不要讨厌修改，而是把同一篇东西改写十遍、二十遍”。

海明威也表达过同样的意思：

“一切文章的初稿都是狗屎”。

因此，优秀的文章都是改出来的。

《读写一致》告诉我们：

“准备修改初稿的第一步是批判性地阅读，找出哪些内容有效、哪些内容无效。批判性地思考初稿包括检查、评估和修改你的观点以及初稿的内容和结构”。

在修改的过程中，作者也给出了一些建议：

完成初稿后，隔一段时间再来修改，避免思维惯性。大声朗读初稿。

老舍说：

“一个好句子，应该是读出来，嘴舒服， 耳舒服，心舒服。”

多读，也许能让你发现原本隐藏的问题。

阅读打印文件。

纸质文件能我们带来不一样的视觉和心流。

这本书还为我们提供了修改的另一种方法：使用观点图。

创建观点图时，要遵循下面的步骤：

在最顶端写上最简洁的主题句；逐句浏览段落，列出每个能够直接支持主题句的细节；如果发现某个已经列出的细节事例，或者是某个细节的进一步解释，把它写在与之相关的细节下面；如果发现不支持的或与其他内容无关的细节，列入纸张的一侧。

这是修改段落的观点图，文章修改图与之类似。

浏览每一段内容，简要记下每个观点，最后简单标记结论。

同样地，把不支持主题句的细节标记在一侧。

对照观点图，把中心句和每个观点句连起来读，检查它们之间的逻辑是否正确，是否有力支持中心句等。

其实，本书中的观点图和“思维导图”有异曲同工之妙，都是为了拎出文章脉络，便于从宏观层面整体把握文章。

文章中强调：

“写文章的标题是我们应该做的最后一件事情”。

因为随着文章的进一步修改，也许会改变原有的架构，为更好地契合主题，需要进一步论证琢磨有趣有效的标题。

修改，是一个痛苦的过程，也是文章蜕变的过程。

04 写在最后

弘丹老师说：

“写作是一件很小的事情，但当你持续去做，它会带给你时间的复利。”

让我们一起爱上写作，通过《读写一致》这书本学会写作吧。