如何根据孩子不同特质选择才艺课 「如何根据孩子的特质进行教育」

大家好，如何根据孩子不同特质选择才艺课 「如何根据孩子的特质进行教育」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

文：邱绍雯

（图片来源：parinyabinsuk／shutterstock.com）

该上什么才艺？老师怎么选？上了几堂课就不想上怎么办？这些家长在为孩子选择才艺课时最常问的问题，专家来为大家解答。

Q1：如何根据孩子不同气质选择才艺课？

◆适应度高：偏爱团队合作型才艺

◆适应度低：课程须有固定流程

适应度是指孩子面对环境变动时，能否调整自己与外界配合。适应度高的孩子热爱与他人合作，共同完成一项任务或作品的感觉，不管是学什么类型的才艺，只要是选择能团体合作的课程，都能引发他们高度的学习兴致。

反之，适应度较低的孩子，比较适合能独立完成、能展现自己个性与主见的课程。这类孩子无法忍受突发状况，活动安排上最好有固定的流程与仪式，或是活动前事先预告接下来会发生的步骤，避免措手不及。

◆好奇心强：适合单次体验课

◆害羞退缩：建议上团体课

天性主动好奇的孩子，总是对新鲜的人事物感兴趣，只要是新的课都有兴趣，问要学什么统统都说好；但一段时间新鲜感过去了，很容易喜新厌旧，持续度低。这样的小孩适合参加属性为1个月1次，或体验类的课程，透过转换环境、老师，让他们燃起“新鲜”的感觉，才艺课程往往才能持续。

害羞退缩的孩子，接触新事物的第一反应通常说“不要”，鼓励踏出第一步的尝试很重要。建议父母不要因为他一开始说不要，就完全不再提供机会，多带去参观课程，去了1、2次有熟悉感后，他就会比较放心。他们通常很在意别人的眼光、害怕出糗，选择才艺课可以找团体一起学习的类型，不刻意强调个人的表现，他们会学得比较自在。

◆坚持度高：适合苦练型才艺

◆规律性低：以启发情意课程为主

规律性与坚持度较高的孩子，个性上比较不怕挫折、锲而不舍、喜欢克服困难，例如在玩拼图游戏中，破了一关，就想继续再挑战更难的下一关。这类型的孩子，适合选择不断重复练习，可以看到具体成果的才艺课程，例如学乐器、运动等，他们会精神抖擞的反复练习，取得成功经验。

相反的，有些孩子比较乐天，规律性与坚持度都偏低，总觉得“人生何必这么辛苦”，容易觉得不断重复练习很无聊，学这样就好了，家长在才艺课程的选择上大可不必过于严肃，学情意比学技艺对这类孩子更重要。

◆反应度强：适合艺术类课程

◆反应度弱：可上桌游课学互动

反应度强的孩子天生在言语或情绪反应的表达上往往相当强烈，遇到普通趣味的事情，别的孩子只是微微一笑，但他可以笑到在地上打滚。这类孩子不太能控制自己，情感丰富，较具有艺术家性格，适合选择表达性的艺术与音乐课，让他们多一项表达情感的工具。

至于反应强度偏弱的孩子，往往无法让人察觉内心的起伏，也较不擅长表达自己情绪，碰到问题忍气吞声。戏剧、桌游课都很适合这类的孩子，透过表演或团体互动，慢慢学习表达自己。

◆活动量高：适合动态才艺

◆活动量低：可选被动式肢体课程

活动量高的孩子，由于精力充沛、活泼好动，坐不住的情况特别明显，玩身体与玩自然类的课程，或是律动、游泳、足球等户外运动型的动态才艺，都相当适合这类型的小朋友，可以满足他们丰沛的动能，发泄过剩体力。

但“好动”不等于“很会运动”，若孩子在运动体能项目上表现不如预期，建议家长以培养兴趣、健身为主要诉求，而不是增加孩子的学习压力。

而针对活动量偏低、明显不爱动的孩子，可以从婴儿时期开始接触被动式的肢体课程，例如婴幼儿按摩、婴幼儿瑜珈等，或是从运动强度相对较低的活动开始参加，如武术、律动等，孩子相对的接受度就会比较高。

Q2：要如何挑选适合孩子的才艺班老师？具备幼儿教育背景是必要的吗？

A：明新科技大学幼保系助理教授黄品欣表示，具幼儿教育背景的老师，在教学上更能了解幼儿发展的特质及幼教的核心，不会偏重在技巧与能力。但这也并非绝对判断标准，她建议家长透过试听或体验课程，多去观察老师和小朋友互动的态度，教学上是否尊重孩子，其课程设计是为了符合孩子的发展、满足家长的需求，还是只为达到自己的教学目标。例如当孩子无法完成动作时，老师是耐心引导，还是直接去抓小孩的手说“这样才对”，当中就能显出差异。

此外，毛毛老师生活应用创意操作中心创办人尤信胜也认为，好的才艺课老师不仅要懂得和小孩沟通，也要能和家长沟通。尤其课后，老师不仅要能和家长说明每堂课的教学重点、孩子学到什么，也应该将孩子在上课学习过程中所表现出的个人特质告诉家长，协助家长更认识自己的小孩，或是提供适当的建议。

Q3：孩子学才艺三分钟热度，一下就说不想学了，怎知是否真不喜欢？

A：云门教室资深老师林怡君说，家长带孩子学才艺，同时也是在养成正确的学习态度，选择课程前不妨多和孩子讨论，尊重选择，同时说好，既然决定上课，就要对自己的决定负责，不该中间轻言放弃。

她也观察，现在愈来愈多的情形是家长抱着“孩子不喜欢就不要上”的心态，东上一堂课、西上一堂课，以至于孩子的学习欠缺连贯性与完整性，连带影响孩子学习的持续度。

“并不是说既然报了名，再不喜欢都不能不去上，而是不该让孩子在还没真正认识这项才艺课程时，就因为懒惰或辛苦而放弃，”明新科技大学幼保系助理教授黄品欣认为，报名前，家长应带着孩子先去了解学习该项才艺所必须投入的心力；也要和孩子约定好，既然选择了这个课，最少就要上满1年或一定的期程，而非随时想停就停，这样，下次孩子在做决定时，才会更加慎重。

（咨询：天晴身心诊所临床心理师张黛眉、明新科技大学幼保系助理教授黄品欣、云门教室资深老师林怡君）

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