鉴赏诗歌事物形象的答题技巧「诗歌鉴赏的答题方法和技巧高中」

大家好，鉴赏诗歌事物形象的答题技巧「诗歌鉴赏的答题方法和技巧高中」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

3.鉴赏事物形象

【知识梳理】

事物形象即物象，即被作者人格化了的描写对象。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。事物形象分为两种，一种是具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人。一种是具有特定含义的形象。比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。

常见意象的思想感情、文化意义

黄叶：凋零。

松柏：挺拔傲岸。

梧桐：凄苦悲伤。

柳：送别留恋;

竹：气节。

菊：隐逸高洁。

梅：坚强勇敢。

兰：高洁。

牡丹：富贵。

草：荒凉离根。

禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。

子规：悲惨凄恻。

猿猴：哀伤凄厉。

鸿鹄：理想追求。

雁：孤独音信。

沙鸥：飘零伤感。

江水：时光流逝。

烟雾：朦胧迷惘。

春风：旷达欢愉。

东风：希望美好。

西风：落寞惆怅。

霜：坎坷挫折。

雪：纯洁美好。

露：人生短促。

云：漂泊自由。

【设问方式】

（1）诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点？

（2）简要分析诗中塑造的某形象。

（3）诗中塑造的某形象有什么作用和意义？

（4）诗中某事物寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？

【答题步骤】

（1）总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。

（2）结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。

（3）结合诗人自身经历、思想感情以及诗歌注释剖析所寄托的感情。

（4）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

【方法点拨】

（1）事物形象题型答题思路。分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”，塑造此形象的意义（体现作者的某种操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志））。

蝉

虞世南

垂绥饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是籍秋风。

把握住蝉的某些别有意味的具体特征，从中找出艺术上的契合点。首句“垂绥饮清露”表面上是写蝉的形状与食性，实际上是运用比兴手法，暗示自己的显要身份和清廉的品质。“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔，蝉声远传不是借藉于秋风的传送，突出强调的是诗人的人格美，表现了一种雍容不迫的风度、气韵。这首诗句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣。

（2）刻画事物形象方法题型答题思路

古诗刻画事物形象，展示特征的方法，主要有：从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比等修辞方法。从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。解答这类题目，可按照如下思路进行：阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。

石灰吟

于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

这是一首托物言志诗。咏石灰即是咏作者自己磊落的襟怀和崇高的人格。首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石的不易。次句“烈火焚烧”当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感受到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句中“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉的过程，而“浑不怕”三字又使我们联想到不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。整首诗，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

（3）事物形象的比较题型答题思路。

比较事物形象的题目，一般从事物特征、刻画事物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。答题时，注意从以下几个方面入手：细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。

病牛

李纲

耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。

但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤而被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。

禾熟

孔平仲

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。

老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

注：孔平仲，一位颇具才气的诗人。曾多次遭受贬谪，做过地方官吏。

问题：这两首诗中的牛有何不同？请作简要赏析。

《病牛》中的病牛在未病之前辛勤耕耘，帮助人们收获过千万担的谷物，在它老病时却遭到冷遇无人同情，但它仍念“但得众生皆得饱”。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并表达了自己甘愿奉献到底的志向。《禾熟》中的“老牛”在完成耕作后，从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足，正悠闲自得地享受着主人的奖赏，不争不怨，知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象。诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。

（4）常见思想感情（咏物诗）。

由物到人，由实到虚，写出精神品格。常见思想或情感：对所咏之物的喜爱；寄情自然，闲适自得；洁身自好，坚贞自守；渴望施展抱负，建功立业；怀才不遇、壮志难酬等，有时也用来表达某种理趣。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

这首词以梅喻人，上阕写梅的处境和遭遇：寂寞无主，还要加上风雨催逼！下阕写梅的气节操守：无意争春，即便是零落成泥，依然保持那一份清香！我们从梅花的命运与品格中不仅可看到词人仕途坎坷的身影，而且读出词人像梅花般冰清玉洁的精神世界。这首咏梅词．通篇未见“梅”字．却处处传出“梅”的神韵．且作者以梅自喻，物我融一，在对梅的赞咏中，显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。

【实战演练】

北陂杏花

王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

问题：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？

解题思路：这首诗的前两句通过抓住杏花傍水而开，水中倒影荡漾，树上水下相映生辉饱含春意的特点，描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。后两句的关键在于明确作者主要运用了对比的手法，写杏花宁愿被春风吹落如雪般落于水上，也不愿意被车轮碾作尘土，借此表达宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的志向。

参考答案：诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（明形象）。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（点手法），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（抒志向）。