书画展览：徐雪村和他的《溪山访友图》长卷
大家好，童趣艺术培训中心「殷璠兴象论」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
随着人们生活水平和受教育程度的不断提高，新一代的家长在教育观念上有了很大的转变。其中将孩子送往各类艺术培训学校通过业余学习一门艺术特长，满足孩子对艺术的兴趣，培养孩子的全面素质已经成为许多家长的共识。如此巨大的需求，自然孕育出一个巨大的市场，各类资本、各色人等闻风而动，都想来分割少儿艺术教育这块蛋糕。因此艺术教育质量良莠不齐，少儿从中学不到真正的艺术成了家长们的担忧。选择乐象儿童艺术教育机构，选择孩子真正需要的艺术教育!
开展多种素质课活动，寓教于乐，最新一起活动火热进行中......
好在，即使在这样的市场背景下乐象儿童艺术研究中心依然不忘初心，坚持艺术教育科学化、全面化，致力于让艺术教育助力孩子成长的初愿。乐象儿童教育不仅让孩子学会像艺术家一样感触使用专业的创作工具;像历史学家一样，探究世界各地的传统艺术，像审美家一样以批评为准则，不断完善自己的作品。
优胜教育(西安一中校区)携手乐象儿童艺术(玉祥门校区)2017年8月20日在优胜教育共同举办主题为“国学传承，品味经典”国学素质课活动。其中包含国学经典问答环节与乐象美术机构为各位孩子提供的书法、山水画教学，让孩子在学习国学文化的同时，体会中国古典文化的魅力,本次课程以诗 、读画、 以画的完善理解诗意，以画的形式来展现诗的意境，同时让儿童以诗人的情感深入情境体会诗意，带给儿童诗一般的美术课堂。 在课堂上调动儿童看、听、触、想、闻五大感官，使儿童沉浸于诗意中，同时迸发出诗人的灵感，从而创作出独一无二的作品。本节课以国画的形式和语文范畴内的诗歌完美匹配。
“乐象艺术”的课程体系就是以各种艺术展现形式和学科内容紧密结合，从而丰富儿童心理对各种学科内容的元认知的提升。帮助儿童更好的塑造想象力，创造力，专注力，以及创新意识，帮助儿童树立信心以及求知欲。
本次活动不仅针对已在读的乐象学生，也欢迎所有有意愿学习绘画的孩子们参与其中。据了解，活动计划人数在25-30人之间，举办单位以“先到先安排”为原则，参与从速!!
致力以过程为导向，做优质的教育品牌!
乐象儿童艺术研究中心通过艺术为载体与学科知识相结合达到以过程为导向的艺术教育，注重儿童的各个敏感期，根据儿童的心理特征，经过多纬度精心研制开发了各个年龄段的少儿美术教育。
“通过美术教学促进儿童全面发展”是乐象艺术的教学理念，为此特别引进了美国K12视觉艺术教程，国内唯一一套同步美国,加拿大的儿童艺术素养与创造力培养系统教程。通过绘画的形式更专注于儿童的IQ、EQ、AQ的挖掘与开发;基于画面平台全方位的打造儿童的想象力、创造力、观察力、发散思维和逻辑思维能力等等。特别适合3—12岁从涂鸦期，色彩认知期，创意发挥期到自主创作期每个年龄段热爱艺术的孩子。
科学课程设置，全面教育，助力成长
艺术源于生活，渗透于生活的方方面面。对此，乐象艺术周老师表示：“我们要教会我们的孩子像艺术家一样，通过五大感官，看、听、触、闻、想来积累感知的经验，从而达到“心流”沉浸于其中，实现“忘我”的专心状态，培养孩子专心、专注、的探求世界的能力。”
乐象艺术的课程设置紧贴两大结构：艺术、学科知识;四大素养：美德、美术鉴赏、社交、探索;三种元素：母体文化、世界地理、现代设计、;五大意识：安全意识、展现意识、道德意识、合作意识，创新意识;七大能力：想象力、创造力、专注力、理解力、逻辑思维、发散思维。其课程主要包括：国画、油画、水粉、水彩、纸雕、线雕、泥雕，扎染、水墨、版画、拼贴、炭精条创作、彩铅创作、素描创作、装饰画、硬笔画、工笔画等等。其他学科内容如：天文、地理、历史、品德、语文、数学、科技等等。
乐象艺术特点，重新定义“优秀教师”
1、 教师在学生的创造过程中及时发现孩子的特点进行有效的思维引导，适时鼓励。
2、 教师必须认真倾听学生对作品的陈述，并且引导孩子多角度，多维度，思考课程的主题，联系自身的感触，感想，体验作品的创作。
3、 教师鼓励学生敢于表达自我。
儿童艺术教育，是孩子对于艺术认知与学习的启蒙教育，面对这些正在萌芽成长的祖国花朵，教师不仅是他们艺术道路上的领路人，更应该是他们成长道路上的暖心园丁。乐象教育潜心于儿童艺术教育事业，在教育时，更注重让孩子的创造力和审美力得到充分的自我发展，挖掘出每一个孩子独有的艺术潜能。不论在学习中或是生活中，他们更会鼓励孩子不畏困难、开发自我、建立自信，更好的找到个人兴趣、发挥所长。
乐象艺术教育给予孩子的不仅是通过艺术塑造审美，还有通过教育让每个孩子“在历练中成长”的大爱。
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