如何将思政融入艺术专业课「课政融合」

大家好，如何将思政融入艺术专业课「课政融合」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

在传统思政教育教学工作当中,思政教育一直都是以独立的课程形式来开展教育工作的,传统的思想教育工作能够凝聚人心,发扬党和国家的作用。即使到今天思想教育工作的开展做主要的目标也是凝聚群众力和秉承国家战略方向为一体,但是在思政教育的过程中存在内容单一且缺乏实感等相关缺陷,学生无法全面了解思政教育工作的开展,在具体的工作中有很多不良的表现。结合在实际工作中出现的问题,谈谈我的看法。

1.高校思政教育融合可行性

高校的根本的任务在于立德树人和进行文化教育,培养全面发展的新时期人才,课堂教学过程中开展大学生思政教育工作很重要,课堂教学也是开展教学的主要渠道。为发挥大学生思政课程的价值导向作用与引领新时期的大学生思政建设工作的开展,打破思政教育孤军作战的局面,各地开始探索高校思政教育的新途径,将马克思主义贯穿到课程教学的全过程中,积极打造了充满人文气息的课堂,发挥了育人功能,改变了长期以来的教育现象,实现育人效果的最大化。随后这种教育形式在全国范围内引发了热潮,引起很多高校的效仿,并且在这个过程中纷纷挖掘专业课程当中思政教育的可能性。

2.高校艺术设计专业课程融合思政教育工作的优势

2.1思政教学

在高校艺术设计专业课程融合思政教学的过程中,有两个方面的优势,在本次分析当中分别从思政教育的层面与专业课程的层面来进行分析。

对于思政教育工作而言,思政教育工作的开展,主要目标是培养学生的爱国情怀、综合道德素质、综合能力、培养学生正确的三观、正确的政治立场,让学生在高校学习的过程中,能够拥有先进的资源进行学习,促进学生的个性化发展让学生实现自己的目标和理想,为建设美丽中国和实现中华民族的伟大复兴而努力。在传统的思政教育工作当中,传递的教材内容枯燥、传递形式单一、传递内容理论化等特征非常明显,在这个过程中学生仅仅是单纯的使用记忆和口述来学习文字内容,思政教材的真正内涵学生无法领会和理解,而思政教育仅仅是皮毛而已。面对这种情况学生对学习本身缺乏兴趣,甚至出现一定的抵触心理。在高校艺术专业课程教学的过程中,融入思想教育内容到其中去,学生在这个过程当中能够潜移默化的吸收思政知识,而且思政教育内容和艺术专业教育内容相联系,会拓宽思政教育工作开展的领域和渠道,强化艺术教育的深度和广度,让艺术课程的学习形式更加丰富和有趣,营造出积极、主动、热烈的学习氛围。由此能够提升思政教育的质量促进学生教育水平的提高。

2.2专业课程教学

高校艺术设计专业课程的教育,在于培养具备艺术眼光的学生,培养学生的专业知识和技能,培养学生具备艺术思维等等。学生能够通过学习掌握艺术知识和技能,但是具体掌握的强度和深度,完全由学生本身在学习过程当中的接收能力、想法等来决定。在传统专业课程教育当中,学生会由于专业课程过于晦涩和深奥而不专心学习,导致专业课程的学习水平始终无法提升。与思政教育融合之后学生对艺术设计专业内容的理解会更加形象,通过思政教育,认识到专业课程学习的重要性,认识到学习的真正影响力,能够在专业课程学习的过程中,培养学生的主动性和积极性,从而保证高校艺术专业课程教学质量的提升。

3.高校艺术设计专业课程和思政教育课程融合开展的框架设计

3.1培养专业学生的爱国情怀

从框架设计上来看,思政教育工作的开展,能够培养学生的爱国情怀。对于我国的思政教育工作而言,培养爱国情怀让家国情怀深深根植在学生的内心深处是非常重要的一个环节,也是教育的重点,是完成思政教育工作的基本功能。该框架的目标是让学生能够自我体会国家文化、社会风情、发展前景等。学生在这个学习接受教育的过程中,能够自发且主动的热爱国家和人民、热爱脚下的土地,会因为自己生在华夏,身为一个中国人而自豪,这种情怀的培养,有利于形成良好的“民族自豪感”,在这个过程中,保证我国能够上下一心,齐心协力,形成自下而上的整体凝结力,有利于学生未来的发展。为了在高校艺术设计专业教学当中融入民族自豪感、荣誉点,在教学的过程中,应该以“家国文化”“民族自豪感”“集体荣誉感”为主要的出发点。

3.2道德培养

在中国古老的典籍传承和家风继承当中,道德教育必不可少,关于道德素质的言论一直从古老的中国贯穿到现代,人们熟知尊老爱幼、乐于助人、团结友爱等等,但是知识和实践是两回事。知道但是无法做到、做不到、不去做的人非常多。因此为了提升学生的思想素质和道德水平,要以培养学生的道德素质为前提,在教学的过程中,应强调道德教育工作的顺利开展。

3.3培养学生正确的三观

价值观、人生观、世界观决定了学生的政治觉悟、政治立场,决定了人对事物的判断方向。当一个人的挂念扭曲歪斜的时候,判断事物的结果就会发生偏移和改变从而出现错误的结果,这种现象非常严重,比如某个人思想扭曲被洗脑引发出极大的社会案件的现象也存在于现实生活当中,这种由于价值观念扭曲引发的社会问题一定要做好规避预防工作。因此在教育工作开展的过程中,为了避免这方面的问题,可以通过高校艺术设计专业课程来传递正确的人生观、世界观、价值观,从而影响学生各项观念的正确发展,从而达到一个比较高的水平。

4.高校艺术设计专业课程与思政教育的融合路径

4.1培养学生爱国情怀

虽然爱国情怀是一种形象的情感,但是在我们的生活当中起到了非常积极的作用。在实际课程开展的过程中,教师应该以情感体验为主要方向培养学生的爱国情怀。爱国情怀可以是“民族自豪感、荣誉感”,作为一种隐含型的情感,在情感体验的过程中应该深入且直观,只有这样才能够打动学生。具体实施过程为:首先在开展艺术设计课程教育的时候,教师以某个爱国情怀的设计为主题,学生收集相关的资料和设计元素,再运用本身的艺术素质进行设计。在这个过程中学生接触到的资料和内容均是培养家国情怀的内容,不仅仅提高了设计质量,也保证了学生在收集资料过程中对资料的态度,教师能够看出设计的具体情况,实现了家国情怀的传递;同时还可以在举行爱国情怀设计的基础上,进行比赛和竞赛、演讲等活动。这种环环相扣的活动可以激发学生的学习积极性,学生能够在体验的过程中产生竞争心理,引导学生的积极正面的竞争,既可以培养竞争合作,又可以根植爱国情怀。

4.2案例教学中的道德培养

道德培养在思政教育工作当中占据了重要地位,作为一个综合性概念,在高校艺术设计教育当中应该围绕案例教学开展。案例教学是以相关案例为主,构建出一个场景之后让学生去选择、去领悟、去思考来让学生了解到思想道德教育工作的重要性,并且做到内外合一。比如教师可以使用具备道德素养的艺术作品来培养学生的得到素质。比如雷锋、“扶老人过马路”等等,让学生主动去思考去感悟。

4.3其他

党的理念的输入。要让学生理解党的概念非常简单,高校艺术设计专业学习过程中,以培养学生对党理念的认可程度为主。在教学过程当中,教师同样需要找到合适的主题,以主题开展相关的教学活动,全过程输入“党”的理念建设工作。比如针对十九大的开展,进行相关的艺术设计工作。同时树立正确的三观,还需要教师合理引导将其穿插在教育工作当中,比如以不良信息为案例,让学生分析以及阐述自己的感想等,让学生了解到自己的发展道路以及树立正确的三观。

总的来说,高校艺术设计思政课程包含了深刻的人生观、世界观和价值观,其中有艺术价值的评判、艺术审美的培养、传统文化的传承、爱国情怀的启发、创新思维的构建、隐形思政教育的内涵等各方面。在思政教育的过程中,学生需要在教师的正确引导下提高思想认识,为成为一名具有深厚爱国主义情怀的当代优秀大学生而努力奋斗。(作者:郑州工程技术学院艺术设计学院系主任 万陆洋)

来源： 光明网