艺术百科：书坛呼唤诚信学历！

书坛呼唤诚信学历！

真的假不了,假的真不了,书坛呼唤诚信学历!

今年7月,有“学术打假斗士”之称的科普作家方舟子指出被媒体称为“打工皇帝”的现新华都集团总裁唐骏的博士学历为造假。反观当代书坛,虽暂未出现“学历门”的“蝴蝶效应”,但在非学历书法教育领域,“书法研究生”们打着“学历”与“非学历”的“擦边球”,在到处忽悠着……道德诚信受到社会考问。本期聚焦:书法人的学历———

“学历”一词,在《现代汉语词典》中是这样解释的:“学习的经历,指曾在哪些学校毕业或肄业。”

我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次;从学历系列上讲,主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班(已停办)、硕士研究生和博士研究生六个方面。高等教育学历文凭主要有普高、成高和高自考三种。普通高等教育学历证书分为毕业证书、结业证书、肄业证书三种。学历证书的颁发对象为:研究生、本科生、专科生、第二学士学位班学生,列入普通高等教育招生计划的电视大学、函授大学、夜大学普通专科班学生。教育部确定,我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度,2001年以后的学历证书可在中国高等教育学生信息网上查询。

学生取得高等教育学历证书的基本要件为:第一,必须参加全国性各类承认学历的规定程序的考试;第二,必须被学生所报考的各类具有颁发学历文凭资格的高校录取后正式取得学籍;第三,被高等院校正式录取的学生必须经历入校后的全日制脱产、函授等形式的学习。

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级;“博士后”不是学位,而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。学位不等同于学历,获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得硕(博)士学位的,却不一定能够获得硕(博)士研究生毕业证书;而取得大学本科毕业证书的,却不一定能够获得学士学位证书。现在经常出现学位与学历相混淆的现象,如有的人学历为本科毕业,以后通过在职人员学位申请取得了博士学位,这时,其学历仍为本科,而不能称取得“博士学历”。

在职申请学位不是学历教育。申请人在获得学位后,只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平,具有硕士学位毕业研究生的同等学力(学习能力的“力”),不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变,也不能获得硕士研究生毕业证书。在职研究生如果是国家计划内,并经过学校录取的正式研究生,可获得研究生毕业的学历。

据不完全统计,首都师范大学中国书法文化研究院自1997年创办我国最早的“书法研究生主要课程班”书法学科点之后的十几年间,全国开设与书法相关专业的大学已有近百家,为推动我国书法事业的发展与繁荣做出了贡献。然而,与现阶段我国有关高校开设全日制书法(篆刻)专业学历班不同的是,各相关高等院校开设的书法(篆刻)研究生课程班均属于非学历教育。

10月24日,本报与中国得一书画院组织书法家、评论家邹正、太康、彭一超、汪碧刚、张铁甲、曹振亚等在北京卢沟桥中国得一书画院举行了第12回“燕山书谭”雅集。大家围绕书法人的伪学历问题进行了深入的研讨。以下是发言纪要。

书家是艺人艺人就要用作品说话

太康(华夏艺术交流协会会长、中国残联书协副主席、中国书协会员):我1995年从抚顺来到中央美术学院书法研究室进修书法、篆刻,1997年入首都师范大学中国书法文化研究院首届书法研究生主要课程班学习。记得当时我和李强、容铁相约一起去报的名。同学中有张继、苗培红、王学岭、李晓军等二十几位在当代较有影响的中青年书法家。之前每个人都是经过二三十年的耕砚煮字,自学成才,求知欲很强。当时招生简章中说:如果各科成绩达到毕业要求,可以申请硕士学位。我们都已是四十以上的年龄,都经过“文革”的洗礼,基本上都不懂外语,(按照国家规定,外语要过六级才能拿到学位)。我们刚入学时根本没有考虑这个“非学历”的文凭问题。不过我们班有一位同学考取了硕士学位,后来又成了欧阳中石的博士生。

一晃结业有十几年了。这些年,我们这些老同学都会在自己的简历上实事求是地印上曾于1997年入首都师大书法研究生主要课程班,而不像蒙牛乳业执行董事丁圣那样,将进修于南开大学工商管理专业写成毕业于南开大学,打学历的“擦边球”。

其实真正的书法家决不会拿学历说事儿,学历在书法家这里表明的就是一个学习的过程。当代著名雕塑家潘鹤曾公开说:“我不是做官的,不会说官话;也不是经商的,不会讲客套话。我是艺术家,只会用作品说话。”我于上世纪90年代加入中国书协。协会章程规定,参加过一次全国展或两次以上单项展,就可申请加入中国书协。书协是不看你的学历的。全国性的书法、美术大展的评奖,也绝不看你是硕士还是博士。潘天寿在中国美术学院(原浙江美术学院)上课时说:“聪明、有悟性、勤奋好学,绘画要20年;同样聪明、有悟性、勤奋好学,书法要30年。”由此可见,单靠文凭是不被人们认可的,还要有真功夫。齐白石从一个木匠成为一代宗师,从没有人挑剔过他的学历,真正的书法家是不会用学历来粉饰自己脸面的。

近几年少数书法家受经济浪潮的冲击,浮躁现象不断加重。他们不在专业上下工夫,而是在书法圈子以外大肆忽悠一些不太懂书法艺术的企业老板、媒体记者以及“领导们”,且大言不惭地说自己的作品被某某国家领导人收藏。更有一些人曾在各大学开设的研究生课程班进修后,就在简历中印上“××大学硕士生(或博士生)”字样。像这样打学历“擦边球”的例子,在书法界不胜枚举。虽然假学历和其他的假冒伪劣产品大不一样,它既不存在对他人有因果关系的危害,也不存在第三方受害人,只是当事人掩耳盗铃、自我安慰而已,但它败坏社会风气,影响书法家的声誉,同样不可小觑。

有一次我到邻居,也是我的老师、曾任中国书协秘书长的谢云先生家做客。他告诉我一件事。今年初,中国书协要评中国书法兰亭奖“终身成就奖”,评审表格都送给他了,但他放弃了。他说,如果评上奖,就意味着他的艺术走到了尽头。同样是这个奖项,有些人为角逐它,竟在网上相互诋毁。此两种境界形成鲜明反差。总之,书家是艺人,艺人就要用作品说话。

德才兼备比学历、资历更重要

汪碧刚(全国青联委员、北京世纪名人国际书画院秘书长、中国书协会员):现行的社会评价体系,使得人们格外注重学历和资历。无论是公务员的招考还是职务的晋升,都会设置诸多学历门槛,各级组织人事部门的考核任用也会以此为基础。高学历者被视为人才,“海归”被当做特需人才。在这种背景下,包括书法界在内的社会各界推崇“研究生”之类的高学历,也是一种必然现象。从某种意义上说,这也是社会进步的体现。若想跻身于文化界,没有文化怎么行?于是,很多人便自封为“学者”、“教授”。实在不行,花钱在各类高校名目繁多的“在职研究生”、“硕士研究生课程班”中混个“研究生”头衔,以期博得社会的尊重和认可。这是社会风气,势头难挡呀!冷静思考这一社会问题,我认为很有必要。

古今书法大家拥有“研究生”学历者恐怕寥寥无几。这里首先要搞清楚什么是“学历”。“学历”是指人们在教育机构中全日制接受科学、文化知识的学习经历。这个“学历”是指国民教育系列的学历。在实际生活和工作中,人们通常讲的“学历”则是说他最后也是最高层次的一段学习经历。就书法而言,博士未必能写得出一手好字,更不一定能成为书法家。有学历不一定有能力。能力与知识、经验和个性特质共同构成人的素质。书法家的素质包括书法理论知识、书写实践以及自身文化修养等诸多方面,这和是否具有研究生学历不构成因果关系。

我们常说,艺术家要德艺双馨。我认为,德艺双馨不是靠沽名钓誉所能获得的,更不是靠混个名不符实的“研究生”,或者经过炒作被推上光荣榜的。德艺双馨,是一个人经过若干年的思想修养和品质升华,再加上不懈的刻苦钻研、精进业绩,使自身的品德修养和技艺水平达到出类拔萃的高度。由此,他的信誉和声望得到民众的认可和赞许。德艺双馨者是国家和民族的骄傲,是业界的精英,更是国家建设的栋梁。

书法家要正确把握德与才的辩证关系。德是才的统帅,决定着才的作用方向;才是德的支撑,影响着德的作用范围。与才相比,德始终是第一位的。书法家只有把自身的价值实现和艺术追求融入到党和人民事业的不懈奋斗之中,才能在纷繁复杂的环境中始终保持清醒的头脑,为人民创作出更多更好的作品。清清白白做人、干干净净做事———这样的书法家,在德的方面才是过硬的。这也是个人健康发展的前提。没有良好的道德修养,一切无从谈起。因此,我始终认为,德才兼备比学历、资历更重要。

书法人的伪学历是自欺欺人

彭一超(中国楹联学会理事、中国得一书画院秘书长、书画评论家):在当今社会转型时期,某些人在高学历背后隐藏着难以启齿的造假或夸张、美化“学历”的问题。如学历是高中、中专的写成专科,是专科的写成本科,是本科的写成研究生,有的甚至来个三级跳,从高中一下跳到研究生。当前书法界一个比较普遍的现象是,花钱进入某些高校开设的书法研究生课程班,然后以“非学历”代替全日制正规学历进行虚假宣传,忽悠大众。

为什么会出现这种现象?我以为:一是在知识经济时代,国家对就业人口的学历要求越来越高了;二是我国高等教育从20世纪80年代的精英教育时代,逐步过渡到由高校扩招发展而来的大众化时代;三是我国书法事业的持续稳步发展,带动了书法高等教育体系的完善并向产业化发展。如首都师范大学就是国内众多高校中率先将书法专业发展成为相对独立的学科,并拥有颁发从专科到博士的多层次学历文凭资格的高校。在20世纪90年代中后期,许多高校纷纷开办书法专业研究生课程班。这种“非学历”教学形式的兴起,促成了那些靠卖字为生的职业或非职业书法人追逐以高学历包装自己的现象的产生。客观地说,非职业书法人综合素质相对要高得多,有的本身就具有较高学历,甚至还担任国家有关部门的要职;而职业书法人却不一样,他们很需要通过提高学历、入展、入会等形式来包装自己,以提高其作品的市场占有率。某些书法人总以为在某些高校和研究机构混个“研究生”称号后好忽悠大众。但现实中,那些上了“书法研究生课程班”的人,十有八九是拿不到学位的,因为英语水平达不到国家标准,只能给人留下一个美好的想象。

学历仅仅代表某人的学习经历,学历不等于学力,学历不能代表一切。如民国时期的陈寅恪、当代的启功就是典型的例子。陈寅恪是公认的中国文化史学者中释古学派的中坚、国学大师,清华国学院四大导师之一,被学术界誉为“教授的教授”。他曾留学日、德、法、美等国,精通十几门外语,其著述被同行奉为上上之作。晚清名士梁启超对他钦佩有加,自谦地表示:自己等身的著述,也不及陈寅恪寥寥几百字有价值。但难以置信的是,像陈寅恪这样的大学者,居然连个学士学位都没有。准确地说,陈寅恪的正规学历是吴淞复旦公学毕业。那时该校不是正式大学,也不授予学位。陈先生自己认为,该校相当于“高中程度”。离开我们不过五年光景的启功先生,他在《自撰墓志铭》中谦称自己为“中学生,副教授……”陈寅恪、启功的低学历并不影响国家、社会、人们对他们“国学大师”地位的推崇和评价。

学历其实就像女人的年龄一样,不要去问,但总被人牵挂着。陈寅恪、启功的实事求是精神,代表着中国千百年来固有的传统道德诚信理念,令人肃然起敬;而那些崇慕虚荣、作伪学历者,是假、恶、丑的化身,令人不齿。我们这个和谐社会需要诚信,创建和谐书坛更需要诚信,因为诚信不仅能够帮助人们塑造完美的人格,而且能够帮助整个社会塑造完美的品格。我坚信,有了好的人格,才会有好的书品。

要规范“课程班”努力办成书法教育的品牌

张铁甲(中国书协会员、国务院国资委宣传工作局某处处长):众所周知,高等书法教育作为一门独立学科源于上世纪90年代中期,首都师范大学是中国书法高等教育的先行者。毋庸置疑,这种学历教育为近三十年来的书法繁荣确实起到了积极的促进作用。

然而,不知从何时起,作为成人教育档期的所谓“书法研究生课程班”应运而生。起初,这样的短期班确也集纳了一些书坛精英学子。他们问师求道,砥砺学行,多数人通过辛勤努力,现已成为书坛的中坚力量。但近年来,“书法研究生课程班”呈热门之势。一些书法人为了在市场中占据一席之地、尽早获得社会认可,不在提高自己的书写水平、文化修养上下工夫,而是不惜重金,争相挤进各种名头的“研究生课程班”。这些人今天去某某研究生班进行所谓“深造”,明天又到某大学做个访问“学者”,拜名师、访名友,可谓用心良苦。几个月下来,“学问”似乎是长了,反观其书法水平,却仍处在邯郸学步阶段。分析其原因,大致有以下几点:一是浮躁心理作祟,二是急功近利使然,三是盲目跟风。这些动因使得一些投机者绞尽脑汁、自塑金身,以图抬高身价。书坛的这种怪现象,已影响到书法艺术的健康有序发展,实在害人又害己。长此以往,不但不能“雁过留声,人过留名”,反而会留下笑柄。

一个有良知的书法家,不但要有诚信的艺德,更要有历史责任感,在痛恨此类现象的同时,应有深刻的思考与作为。我认为,要从根本上解决书法学历问题,尚需时日。目前我们要做的是从多方面去关注、寻求解决的办法。首先要教育立法,规范各种学历和非学历教育。中国书协已出台《中国书法发展纲要》,在实施细则中应对书法的教育培训做出严格的界定和管理。其次,权威机构要尽快出台书法作品的认定标准,做到有法可依、有章可循。再次,办书法研究生课程班本身没有错,高校要资源共享,但有关部门应该研究制订书法研究生课程班教育的准入机制,要规范课程班的规模和数量,严格入学标准,严肃考核办法。要少而精,宁缺毋滥。但也不应“因噎废食”,要把课程班办成高等书法教育的品牌。

书坛迫切需要净化教育环境,书坛真诚呼唤诚信学历,这是作为书法人应该担负起的历史责任。唯有如此,书法艺术才能得以绵延,才能无愧于五千年的华夏文明,才能焕发出时代的光彩!

学历、文凭不是衡量书法人才的唯一标准

邹正(中国得一书画院院长、书法家、评论家):接受高等教育的确关乎一个人的成长和命运,能帮助其实现在社会上从事某项事业的理想。

一个人通过高等教育得到治学之理、修身之道乃至“兼济天下”之法,对他的人生影响是至深至远的。然而,当代书法教育又是怎样的呢?

自从书法被列入高等教育课程后,全国很多大学陆续开设了书法专业。应该说,这是一件美好的事情,对书法事业的健康发展起到了推动作用,为书法爱好者提供了一个求学的好机会,为社会培养出了许多优秀的书法专业人才。

但是,有些现象是值得社会和书坛关注的。比如,有的书法专业招生不论书法水平高低,也不论文化水平高低,只要你交钱就可以被录取,甚至成为书法研究生。这些书法班不是以书法教育和授业为己任,而是以挣钱创收为目的。

渐渐地,书法教育很自然地就形成了新兴的“书法教育产业”。办教育者目的是挣钱创收,学费昂贵,钱财来得快;受教育者是为了获取一张学历文凭,以便进入书法圈子,抬高自己,显示自己的专业身份———可谓各取所需。在强调身份的中国当代国情中,学历还是有非同寻常的作用的,因而形成“书法教育产业链”,出现学历造假,也就不足为奇了。那些书法研究生课程班的文凭、证书也许外表包装精美,而实际上则是一张迷惑人的、似是而非的非学历证书。

近几年,我接触过一些书法专业毕业的本科生、研究生。他们实际的书法创作和理论水平如何呢?我曾与他们就书法的基本理论知识进行探讨。其中一些人连最基本的都没搞明白,一片茫然,不知所云;其书法作品更是依样画葫芦地死临帖,不得要领,一无章法,二无笔法。更有的人在一幅书作中出现多个错别字。如有一幅作品写的是岳飞的《满江红》,第一句“怒发冲冠”中的“发”字,本应写为名词“髪”,却错写成动词“發”。即便这样,他们还理直气壮地告诉我,他们是某某大学书法专业或研究生院毕业的学生,书法得到某某名家导师的真传。他们的名片和书法宣传册上,显赫地印着“××大学书法研究生”、“××书法研究生院书法家”的字样。

在有基本廉耻的社会中,学历造假被看做是十分严重的事情。有句话说得好:“出来混的,迟早要还。”这是江湖规则,书学界也不例外。如果没有基本的道德观,只盛行功利规则,为达到功利目的不择手段,是难以赢得社会公众信任的。

谚语云:“师父引进门,修行在个人。”还有一句名言是“英雄不问出身”。要想成为一个书法人才,就要有刻苦勤奋和对书法事业的献身精神。

明代吕坤《呻吟语》云:“天地间真滋味,惟静者能尝得出;天地间真机括,惟静者能看得透;天地间真情景,惟静者能题得破。”书艺亦同理。一个“静”字道破了书法人的真情感悟,只有心里宁静的人才能悟得其中玄机。反之,浮躁者品不出书法艺术的滋味,看不出书法艺术的奥妙,道不出书法艺术的真境界。一张所谓的书法研究生(非学历)结业证书有甚用?