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生物是一门科学性较强的学科。无论在其产生阶段还是发展阶段，生物的研究都具有较高的严谨性。因此，对于生物教师来说，就必须具有高水平的科研能力，同时在授课方面也应该具备相应的表达能力和语言艺术。而对于教师考试来说，无论是教师资格考试还是教师招聘考试的考生，相对于其他学科而言，生物的评判标准就变得更加严格，尤其是在语言方面。教学语言作为课堂教学的载体，具备了知识性，教育性和启发性等特点，在整个课堂教学过程当中占有重中之重的地位。要想把枯燥的生物学科讲的生动，考官能够欣赏，首要问题就是要学会生物教学的语言艺术。
一、了解生物的语言特点
首先，生物教学语言要具有科学性。教学语言的科学性是最基本的语言特征。作为一名生物的考生，在教授生物课程的过程中，所用语言必须要规范、准确、完整。不仅要能够准确地表述课本中的概念及生物规律，而且还必须能够准确客观的解释一些生物现象。同时还应进一步把握内容的本质，通过科学性的语言准确描述出来。
其次，生物教学语言要具有严谨性。教学语言的严谨性是在科学性的基础上，考生在讲解概念、规律，以及在描述生物现象时，不仅要准确更要严谨恰当。在考试中，不能出现“可能”、“大概”、“或许”等不确定的词语，避免考官认为该生对于知识点的掌握还不够深入，理解不够准确。第二点就是对于一些生物名词的讲解，尽量不要出现硬性错误。经常考生在练习的时候将一些专有名词混淆。比如“有氧呼吸”说成“呼吸作用”、“囊胚”说成“胚囊”等现象。同时，考生在备考时还应注意一些限制语的使用，以避免把问题绝对化。
再次，生物教学语言要具有生动性。生物是一门抽象的学科，这就要求考生在备考时注重语言的表达。在讲授生物知识时，不仅要将复杂的问题简单化，同时还要讲抽象的问题具体化，并且能够浅显、形象的表达出来，易于考官接受，同时也体现了你的概括和表达能力。比如，在讲生物的变异时，我们可以举出“孩子与爸爸妈妈具有相同之处，同时也有不同之处”这样生动的例子，不仅能够使学生易于理解同时还通过联系实际增加了生物课程的趣味性，激发学生的学习兴趣。
最后，生物教学语言要具有情感性。任何一门学科的学习都必须具有情感性。新课改指出，教学要从关注学科转向关注人。也就是说，在授课时不仅要注重学科内容，更要注重学生的情感体验，生物也不例外。考生在备考期间，要注意教学语言的情感性，通过学习该内容，学生能够有什么样的情感升华是考生应该思考的问题。而对于生物学科的讲授和学习，主要是培养学生热爱科学、热爱动物的情感，激发对于生物的学习兴趣。因此，考生在表达过程中，语言要富有激情、感染力，让考官在了解知识的同时也能得到情感共鸣。
二、如何优化生物教学语言
当考生了解了生物面试教学语言需要具备的特性以后，最想了解的就是如何能够提高自己语言的艺术性，这也是该文章所要表达的重点内容。
第一，语言表达要有一定的逻辑。教材中的知识内容都是按由易到难、由浅入深的编排。很多考生在考试中喜欢将后面知识提前，但是这违背了授课的逻辑思路，因此，我们在语言表达过程中要具有逻辑性，把握知识的结构，按照教材的顺序讲解，表达时也应该注意用准确的语言。这样才能够做到思路清晰，条理清楚，考官才能够清晰明了。
第二，教学过程中要注意语音语调，要学会抑扬顿挫，有所突出。在讲到重点内容时要加以强调，这样才能做到主次分明。
第三，讲授内容要注意语言的生动性和趣味性，将理论知识与生活实际相连，学会用一些简单易懂的道理解释复杂抽象的知识，提高课堂的感染力。同时，要学会概括复杂的内容，突出本课重点。
第四，要具有扎实的基本功，要熟悉教材的整体内容，同时还要了解知识之间的联系性、逻辑性和统一性，并能够利用已学过的知识来解释新知识，联系其他学科知识解决本学科内容。
要想成功的通过面试，首要提升自己的语言表达能力。从基础做起，踏踏实实，才能有所改变，才能更有助于提升自己，祝所有考生通过面试!
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