潍坊河湖文化书画摄影优秀作品展开展
大家好，科技馆勾股定理演示「勾股定理注水」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
逛数学论坛，看到了一位数学老师说：作为一名数学老师，我一直很怀疑，有必要人人都有数学能力么？有些人天生不具备学习数学的天赋。在学习的压迫下，不得不痛苦的面对，一直到长大后甚至一生的噩梦都是数学。
我是不认同这位数学老师的看法。其一，天赋这种东西说起来实在是玄幻，存在，但不是造成噩梦的根源，天赋在我看来也只是数学家和普通人的界限。其二，数学在很多人眼里成了背公式套用公式的学科，其实，不然，数学是探寻模式的学科，探索规律的学科。其三，数学和其他艺术一样，是探索的艺术。数学灵感和其他艺术没什么两样，都是在不断尝试的过程中迸发的，是在不断思考的过程中迸发的，是在传承中迸发的。
作为数学从业者，看到学生眼中日渐消亡的光芒，不是应该怀疑数学本身，而是应该去思考教育的方式。是教育的方式，把孩子的创造力和好奇心给抹杀了，不是数学本身。
期待，我们国家日后越来越多的数学博物馆被建立起来，把数学的趣味性、游戏性、探索性带给更多的人。2002年世界第一家互动数学博物馆在原吉森海关办公楼正式对外开放，互动数学博物馆的宗旨是通过参观者亲自动手和实验来揭开数学神秘的面纱。互动博物馆里参观者可以拼图，搭建桥梁，站在超级肥皂泡里，自己寻找黄金分割点，通过种种有趣的实验和自己的参与来理解抽象的数学概念，认识复杂的数学定理，了解生活中的数学现象， 进行一次难忘的科技之旅。其中，有一个小项目吸引了我的注意。
这个创作者很有意思。如图所示，把上面两个透明器物里面装满水，当上面两个透明器物里的水全部流到下面的透明器物里，你会发现，上面两个器物里面的水刚好盛满下面器物。学过数学的人一下子就能明白这是在演示勾股定理。
这是一个很有意思的项目。由此，可以设置一个项目课题。让学生自己去动手，学生在摸索的过程中，可能会发现上面的现象。当学生发现了这个现象，这时，你可以抛出一个问题，a^2 b^2=c^2?然后，你给学生更多不同尺寸的模型，让学生去验证。当所有的验证都符合这个等式的时候。你再抛出一个问题，如何证明勾股定理的正确性。勾股定理的证明有很多种方法。在这里我不再赘述，有兴趣的可以尝试着去证明。
我是如此的热爱数学，我期待着把数学的趣味性、探索性、艺术性带给更多的人。
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