登高锦瑟理解性默写「《登高》《锦瑟》自主学习设计」

大家好，登高锦瑟理解性默写「《登高》《锦瑟》自主学习设计」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

实用学习方案

《登高》《锦瑟》自主学习设计

知识积累

【作者介绍】

1.杜甫：（712—770），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人，号称“诗圣”。 一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。

2.李商隐（812－858），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳县）人。出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。

【文学常识】

杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他一生写下了1000多首诗，其中著名的有《三吏》、《三别》等。杜甫诗歌的风格可以概括为“沉郁顿挫”，语言平易朴素、通俗、写实。

【写作背景】

《登高》这首诗是杜甫大历二年（767年）秋在夔州所作。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，目睹悲凉萧瑟的江峡秋景写下了这首诗。

课堂探究与感悟

登在高处 感在深处

——谈《登高》写景与抒情

《登高》是杜甫在九九重阳节登高时所作。诗人登上白帝山高台，展望峡江秋景感慨万千，表现诗人复杂的内心感受。后人称此诗为“杜集七言律诗第一”。

巧手绘景。诗歌巧妙地以“登高”作为写景的抓手，集中描写了夔州秋天的景象：登高感受到了风急天高；登高听清了猿猴的啼叫；登高俯瞰到江边的白沙和小洲；登高领略到鸥鸟高飞；登高看到了落叶飘飘，江水滔滔，前两句写一句三景，由大自然中的“风”“沙”“渚”到动物界的“猿”和“鸟”，天上地下，万物生灵，形成一幅独特的大自然风景图。第三四句境界突然开阔，“无边”与“不尽” 也是凭借“登高”而见，这里，作者远看近看，俯瞰仰视都由“登高”而来。这正是诗人写作的妙处。

景中生感。诗歌第三联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，十四字之间，含有八种意思，成为诗中经典。“万里”写出了大地的广阔；“秋”字绘出了凄凉；“作客”写作者羁旅在外；“常作客” 指出诗人漂泊无定的生涯。“百年”，指有限的人生，这里指暮年；“多病”透出诗人年老多疾；“台”即登高之处；“独登台”可以看出诗人迥然孤独。这两句含义极其深刻，诗人将自己眼前处境融入到大自然中，天是悲凉之秋，人是衰病之秋，国是多难知秋。这里的“万里”“百年”和上边 “无边”“不尽”相呼应，令人想到诗人的羁旅愁与孤独感，如飘飘落叶和浩浩江水一般，飘不完，流不尽。

感在深处。诗人一生在为国为民歌唱，却饱受艰难潦倒之苦。坎坷，折磨，挫折，不幸，苦难，痛苦，孤独，艰难是作者人生的概括，白发日多，悲愁难遣。“艰难”备尝是因“常作客”所致；“潦倒”日甚又是“多病”的结果。这样的感受真是出乎“心”，传出诗人一腔的报国热血而无法施展，无可奈何的心境。

总之，诗歌前四句写景，后四句抒情。首联写近景，颔联从大处写秋天气氛，颈联表现感情，尾联叹息世事艰难。由登高着笔，到感叹而止，有力地表现出了诗人内心深处的沉郁悲抑的感情。

品诗点睛

巧用典故 感悟人生

——细品《锦瑟》一诗用典

李商隐的《锦瑟》一诗，回首已逝的年华，面对老去的容颜，感叹自己纷乱、落魄的一生而无所成就，由此心生怅惘之情。短短八句，连用四个典故，折射出诗人壮志未酬的苦闷。这些典故值得读者细细品味。

品典一：庄生晓梦迷蝴蝶。“庄周梦蝶”典故出自《庄子》，说的是庄周做梦，梦见自己变成一只蝴蝶，一觉醒来，弄不清是自己梦见蝴蝶，还是蝴蝶梦见了自己。故事是庄周用来表达自己那种逍遥无为的思想的。诗人使用这个典故是要说明，往事已很朦胧，渐行渐远，如梦如幻，已经很难辨清，那曾经的往事给诗人留下了美好的回忆。

品典二：望帝春心托杜鹃。“望帝啼鹃”这一典故是说周朝末年蜀地国君杜宇禅位退隐，后国家被灭，抑郁而死，魂化杜鹃，夜夜哀啼，其声凄惨欲绝。诗中使用这个典故显然有所寄托。诗人对曾经的一段往事耿耿于怀，当初之事留给诗人的是痛苦的回忆，这回忆中充满着无尽的悲伤与凄婉。这是一种深沉的苦痛，这种苦痛好比望帝啼鹃深入肺腑，让人难以忘怀。

品典三：沧海月明珠有泪。这个典故出自《博物志》，是说南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。诗句将苍茫的大海、皎洁的月亮、剔透的珍珠和晶莹的眼泪四个意象放到一起来写，让人既感到朦胧迷离，又感到凄惨冷清。诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤，其实，这正是作者人生的一种感慨。

品典四：蓝田日暖玉生烟。《长安志》云：蓝田山在长安县东南三十里，其山产玉，又名玉山。日光照射下的玉山上升起缕缕玉烟，隐约朦胧，依稀可见又模糊不清。诗人借此是说往事如烟，似曾记忆，又似烟如雾，难以捕捉，令人倍感伤心。

全诗作者巧妙用典，借瑟声的迷幻哀怨，清寥缥缈，抒写了诗人对人生的感慨，而这些用典恰恰是诗人华年所经历的种种人生遭际、人生感悟的概括。

随堂训练与积累

一、基础锤炼

1.下列各项中，没有错别字的一组是（ ）

A渚青 落木 悲秋 猿啸哀

B锦瑟 无端 华年 独登台

D 蓝田 惘然 僚倒 繁霜鬓

2.对下列诗句中加点词语解释有误的一项是（ ）

A万里悲秋常作客 常作客（长时间作客在外）

B潦倒新停浊酒杯 新停 （新近停止）

C锦瑟无端五十弦 无端 （不端正）

D此情可待成追忆 可 （难道）

3.对两首诗歌理解有错误的一项是（ ）

A《登高》就写景而言，首联写出了风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物的形、声、色、态，每件景物均只用一字描写，生动形象，精炼传神。

B《登高》一诗，通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。

C“锦瑟无端五十弦”既写瑟之华美，又写弦之细密繁复，“锦瑟”二字，给了读者一个美好而又欢乐的感觉。

D《锦瑟》一诗，含蓄委婉地从不同角度抒写了诗人坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝，抱负成空。

二、阅读训练

阅读课文，回答4～5题。

4.宋人罗大经《鹤林玉露》称杜甫《登高》诗第三联“十四字之间含有八意：万里，地之远也。秋，时之惨也。作客，羁旅也。常作客，久旅也。百年，暮齿也。多病，衰疾也。台，高迥处也。独登台，无亲朋也。”请谈谈你的感受？

5.《锦瑟》一诗，诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？

课后巩固与迁移

一、拓展阅读

阅读下面这首词，回答1～4题。

不见

杜甫

不见李生久，佯狂真可哀。

世人皆欲杀，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。

匡山读书处，头白好归来。

1．自古高山流水，知音难觅。诗歌表达了作者对李白怎样的感情？

2．如何理解“世人皆欲杀，吾意独怜才。”两句话的含意？

贾 生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

3.“可怜夜半虚前席”中的“可怜”是什么意思？有什么表达效果？

4.这首诗的艺术手法是什么？请简要分析。

二、语言运用

1.请你仿照下列示例以“幸福”为话题，写几个个比喻句并形成排比。

例句：人生如棋要有不怕输的胸怀，要有输得起的气度，要有敢于赢的勇气。

2. 请仿照下列例句，以“季节”为话题，写一拟人句。

例句：春天遮遮掩掩地向我们走来,又躲躲藏藏地离开了我们。

3.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。

我们在匆忙和浮躁中，拼命地摇晃我们的生活，直到 ，使所有的幸福都掺杂了痛苦的成分。假如 ，那我们一生幸福的总量应该大于痛苦。我们时时感到痛苦，不是 ，让痛苦像脱缰的野马，随意奔跑在我们生活的每一个角落。

，变得像黄河水一样，有了太多的杂质。如果

，不管痛苦能不能消失，都只让它占有我们心里的一小片空间，

。

①我们的生活变得一片浑浊②因为痛苦多于幸福，而是我们用不恰当的方式，③清水是幸福，泥沙是痛苦，④那大部分的空间就会被幸福充实⑤我们能够静下心来，让痛苦沉淀在我们的心底，⑥因为痛苦的渗透，我们本来应该清澈如水的生活，

4.仿照下面的示例，以“人生”为话题，写几个比喻句，并形成排比。

如果说人生象一场戏，那么这场戏将没有任何形式的彩排，自编自导自演，直接登台，展示给观众。

参考答案：

随堂训练与积累

1.B．A“渚青”应为“渚清” C“胡蝶”应为“蝴蝶” D“僚倒”应为“潦倒”

2.C 应是“没有来由，无缘无故”

3.C应是“美好而又幽怨”

4.两句写出诗人身体多病长期漂泊的艰难处境和秋景萧瑟触景生悲的愁苦心情。作客登台，已有游子思乡之意，加上万里漂泊，百年多病，则孤零悲苦之情更进一层；秋风萧瑟，已令人触景生哀，更何况又值垂暮之年抱病登台？可见战乱时代广大人民的苦难是多么深重。

5.诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟‘想到了自己的美好的青年时期。这其中运用了传统的比兴手法。

课后巩固与迁移

一、拓展阅读

1.表现了诗人对挚友的深情厚意。对其文才的盛赞，对其蒙冤的同情。

2．统治集团中的人，叫嚷要将“乱臣贼子”李白处以极刑，惟独象我这样的人欣赏他的才能。

3.可惜。对汉武帝的讽刺。

4.本诗采用了欲扬先抑的手法，先写汉武帝求贤若渴，然后笔锋一转，点出汉武帝迷信鬼神，由赞叹化为感慨，由歌颂化为讽刺。

二、语言运用

1.命运如棋要有前进的勇气，要有退却的智慧，要有拼搏的精神。

2秋天欢歌笑语地向我们走来,又悄无声息地离开了我们。

3.①③②⑥⑤④

4.参考：如果说人生是一条河，那么人生的时光犹如东逝之水，汩汩滔滔，永远没有倒流之时。如果说人生如一盘棋，那么在纵横冲杀中关键的几步永远没有悔棋之机，一步一着，关及全局胜负。