书画作品：新的审美 现代与传统经典的碰撞—中国青瓷全新的呈献
大家好，艺术不是奢侈品,而是生活中的必需品「艺术是纯粹的」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
写在前面我问老人家：“你觉得你需要品味吗？”他们说：“品味是奢侈品，要不起。”
当我问朋友：“你想让孩子拥有好的品味吗？”“想。”“怎么做？”“学画画呀。”
当我问现在的学生：“你需要品味吗？”他们说：“品味是艺术生的事情。”
以前我觉得上面的回答都是没有什么问题的，但《品味，从知识开始》这本书，完全颠覆了我对“艺术”，对“品味”的认知。原来，品味与我们息息相关，对孩子来说，也是不可或缺的必修课。
《品味，从知识开始》的作者是水野学，他是日本的设计天王，无数百亿级别的品牌诞生在他的手里，包括国内闻名的“熊本熊”，还有ANA、UNIQLO。在这本书里，他详细描述了打造畅销品牌的成功祕诀，还有提升工作价值的美学思考术。
这是一本教人做品牌创意的书，但作为一个妈妈，我读出了培养孩子品味的重要性，纠正了不少对艺术理解误区。
封面
现在国家非常重视孩子的艺术培养。
2020届高考生迎来了一项新的招生改革政策，取消所有奥数培训班、取消所有文化考试冠军加分，加强全面发展综合素质评价将纳入高考范畴，重点是在音乐、舞蹈、美术等兴趣特长参加艺术活动的成果等。
为什么国家如此重视艺术教育？通过阅读这本书，我可以从一个更加完整的，相对比较高的视角再来看“艺术教育”，你会真正理解，为什么马云在贵州的一次数字大会上提到：不让孩子学艺术，你的孩子未来30年将找不到工作。
在这篇文章，我会结合自身的生活经历和洞察，总结一般父母对品味的三个误区，探索品味和艺术滋养对孩子的重要性，以及培养孩子品味的方法。
水野学的代表作熊本熊
只有艺术生才需要品味吗？不是。在水野学的概念中，品味的范围十分广泛，它适用于生活中的方方面面。例如美学品味、经营品味、食物品味，而对于孩子来说，运用最广的应该是“生活品味”和“学习品味”。什么是品味？
水野学对于品味的定义是：所谓有品味，是指能够判断无法以数字量化状态优劣，并加以最佳化的能力。
简单的理解就是，知道什么是好的，什么是不好的，什么是美的，什么是丑的，并且知道，怎样才能变得更好。
一个有生活品味的孩子是怎么样的呢？例如客人来了，孩子去端水。有品味的孩子，冬天，他主动端来一杯热茶，还特意留了7分满。夏天，他会给年轻的客人端来一杯凉水，他所有的举动都那么善解人意。而没有品味的孩子，无论谁来了，满满一杯凉开水端上，还是昨天的。
简单的一杯水，他如何呈现在客人面前，展现的是这个孩子品味，因为这杯水其实体现的是孩子把控视觉层面品质的能力，把控得好，就会打动人心。
天气渐热，端上一杯薄荷柠檬茶，甚好。
记得我妈妈曾经和我抱怨过一个亲戚的孩子。那天，那一位孩子留在我家吃饭，孩子非常乖巧，主动帮忙洗碗。第二天，妈妈和我抱怨说，再也不让这个孩子洗碗了。
我说：帮你洗碗你还嫌弃了？
妈妈说：他洗完碗，洗碗盘周边满是水，也不知道擦；洗碗盘里堆满了剩菜，根本没有清理；还有，碗柜的碗碟，横七竖八放了一堆！
我当时对这个现象，简单理解为“孩子的妈妈没有教好细节”，现在我更愿意理解为“孩子的生活品味不好”——他对乱糟糟的厨房视而不见。
品味不是简单的个人打扮，艺术欣赏，很多时候它已经内化成一种生活的态度。
一个对生活有态度的女孩
孩子没有艺术天分，所以没办法培养品味。不对。水野学说，孩子天生懂得展示品味。我二宝现在1岁了，从她6个月会坐起来开始，她就喜欢跟着音乐律动，随着节拍，尽情摇摆；她十个月的时候，我就给她画笔，她抓起画笔就十分兴奋，在地上到处乱画。不是说我孩子特别有绘画或者音乐天分，我更相信，几乎所有的孩子都如此。
那些看上去乱七八糟的线条，不断挥动的小手，就是孩子表现品味的形式，品味，也是一种自我表现的能力。
那么，孩子只要继续发展他们的艺术天赋，从而不断提升品味就好了。为什么后来，孩子们都对艺术望而却步，直到后来“与艺术诀别”了？
主要原因是，父母误以为，孩子的技术表现的不好，就是没有美感品味。
水野学提出一个观点：技术性表现的好坏与美感品味优劣无法划上等号。
孩子只要抓起画笔，开始唱歌跳舞，很快会迎来无数评价：“他画得很好”，“他画得很烂”，“他的歌声优美”，“他是个音痴。”只要孩子的技术表现不太如意，就会被判定为“没有艺术天赋”，没有没品味。
其实品味不单单指技术展现，它是一种审美能力。就像画商不能画出名画，但他懂得欣赏画作；音乐制作人不能很好唱出优美的歌声，但他懂得辨别好音乐。
当父母误以为孩子没有艺术天赋，没有审美品味，到了孩子学业紧张的时候，很多艺术培训班的课程就会被无情地砍掉，甚至孩子平时画漫画，做点木工都会被视作不务正业。慢慢地，艺术和品味成为孩子的奢侈品，最终望而却步。
因为没有美术知识的积累，孩子的品位没有得到培养，就容易形成审美自卑。长大后就变成，像现在很多大人一样，连挑选一件衣服都犹豫不决，缺乏自信。
爬向鞋柜画画，是二宝最喜欢的活动之一
如何培养孩子的品味，学画画？不完全对。关于如何培养品味，是全书的精华所在。水野学的答案是——品味是知识的积累。为什么呢？借用他“写作品味”的例子，替换成中国的情境，我们来体会一下。如果一个人，只认识3000个常用词汇，他是不是能写出动人的文章呢？如果再熟读唐诗三百首，了解上下五千年，是不是更容易出现精彩的句子？
再回到欣赏绘画。就如同欣赏达芬奇的《最后的晚餐》，一般的人看，就是“画得真好看，人物非常生动。”有知识积累的人看就是：“耶稣在这次晚餐中，对12个信徒说，你们中间有人出卖了我，这些信徒听到这话呈现出不同的神态，例如犹大，他吓得手肘碰倒了盐瓶，身体后仰，满脸的惊恐与不安”，在这个人的眼里，这幅画，活了。
最后的晚餐
水野学甚至提出，创意是知识与知识的相乘。
他有一个著名的公式，A B=C。A是既有的产品信息，B是个人的知识，C是创新。
这条公式明明白白地表明，当有足够的知识积累，才谈得上创新。现在我们都呼吁孩子有创新精神，我突然觉得，这个公式不但适用于品牌设计界，同样具有普适性。要孩子具有创新精神，怎么办？等着突然有一天，灵感从天而降，求神拜佛等着神仙指示？不是，是需要积累知识。
既然积累知识对品位如此重要，水野学在书中也提到积累知识的方法，分别是解析经典、了解时下流行、找出共同点与固定规则。我结合育儿的实际情况，总结成以下三点：
1、帮孩子搭建知识架构。为什么是搭建框架而不是直接教更多的知识？因为知识太多，父母教不来。而知识框架，可以让孩子知道，世界有那么多种知识，从而刺激孩子的求知欲，保持对世界的好奇，让孩子自发学习。
在《园丁与木匠》一书中也提到，父母最重要的，不是作为一个知识的传播者，而是帮孩子搭建知识架构。这个与水野学的知识脉络的想法不谋而合：
我形容知识是一种脉络。了解每件事情的来龙去脉，拥有越多的脉络，就拥有多重的视野，更能跳脱自己的框架去理解和感受真相。
搭建怎么样的知识架构呢？我们可以参考通识教育美国大学的教育体系，可以分成8个小类，包括本国文化研究、东西方文化研究、写作、专业写作、人文与艺术（物理科学、生命科学、天文地理、音乐、绘画）、社会与行为科学（经济学、人类学、社会学、心理学）、数理逻辑推理、外语。除了专业写作，其他领域都建议做初步的启蒙。
2、着重经典。这个可以不赘述，每个领域都有经典作品。例如学绘画，不少艺术教育学家，都建议孩子多看画展，多看名画，整天沐浴在高品位的作品里面，自己的美学品味也会得到滋养。
3、培养孩子知识输出的习惯。水野学的“找出共同点与固定规则”，其实说的就是知识的内化，通过分析解读，转化为自己的知识。看到的知识，不是自己的，只有经过自己的分析、思考甚至是过滤的知识，才是自己的。而对于孩子来说，知识输出的方法，包括写作、当小老师、复述、绘画、思维导图、手抄报等等。
前几天和一位妈妈聊天，这位妈妈的女儿是一个小学霸。问到育儿的秘籍，她说：我女儿喜欢写作，她在某个平台开通了账号，每天写，有时候忙就简单写几句。写着写着，聚集了一帮同样喜欢写作的孩子，基本都是同龄（2010年前后出生），他们每天都打卡，互相监督约束，据说如果有一天没写，是要惩罚的。
一零后的孩子，现在才10岁啊，这么小就洞悉了知识积累的秘籍！
从育儿的视角看这本书，我有三个心得：
1、我们可以从另一个视角去思考孩子为什么要学艺术。他不是单纯的提升孩子的智力、观察力、想象力，或者是高考加分。学习艺术，是为了让孩子更有品味。一个有品味的孩子，一定是一个有系统知识的孩子。艺术依赖于知识，知识反哺艺术，这种正循环让孩子变得更加优秀。
他知道在生活中展示自己的衣着品味，不盲从潮流，忠于自己，他的生活处处是条理和整洁，看到有失美感的脏乱，他会觉得不对劲。他也是有创新能力的人，因为创意是知识的相乘。从这里我们可以看到，艺术它不应该成为孩子的奢侈品，它应该是孩子的必需品。
2、知识它是一个系统，所有的知识它不是互相割裂，互为孤岛的，如果是，那是因为知识获取比较片面。有句话说得好，当你只有锤子，你看什么都是钉子。很多科学家都有多重身份。就像达芬奇，他是著名的画家，但同时也是解剖学、古植物、古生物、建筑学等等好几个领域的专家。所以，对于孩子来说，如何培养孩子广泛的兴趣，似乎是一个重要的课题。
3、从父母的角度，通过这本书我们知道，如果单单看育儿相关的书籍去思考“如何育儿”，太过狭隘。作为父母，我们也需要广泛的吸收客观知识，随时颠覆、打破自己的固有认知，这时候，一定像我这时候一样，为看到一个新世界而兴奋不已。
水野学说，越过自己的边界，就是世界，也送给你们。
大家好，我是栩栩与夕夕，文章挺长的，谢谢您看到这里。如果觉得不错，欢迎分享评论哦！
郑重声明：文章仅代表原作者观点，不代表本站立场；如有侵权、违规，可直接反馈本站，我们将会作修改或删除处理。
