中职班主任的优秀源于9个方面的表现「优秀班主任具有什么特点」

大家好，中职班主任的优秀源于9个方面的表现「优秀班主任具有什么特点」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教育教学工作的协调者。作为中职学校的班主任在班级管理工作方面可谓是“八仙过海，各显神通”，有的利用教育学，心理学等知识来管理班级，有的借鉴名校名师的带班经验，有的自己总结自己实践形成自己独特的管理风格。总之，班主任们不仅用力，而且用心，那么，想要成为一名优秀的班主任、一名优秀的班级管理者，以下九个方面值得大家一同学习。

一、热爱教育事业

作为一个教育工作者，首先是热爱学生，热爱自己的本职工作，如果不热爱，也不会选择从事这个工作，其次既然从事教育工作就要按照一个好老师的标准来严格要求自己，严守师德，身正为范，时时处处做学生的表率，甘于寂寞、甘于辛苦、甘于面对学生的不理解和家长的不支持，本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念将自己所有的精力用心地投入到教学育人的工作中去，努力做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创造思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

二、善于学习

地不耕，荒一季，人不学，荒一辈，作为教师来讲，要想给学生一杯水，首先自己得有一桶水，一个学校里最可怕是一群不读书学习的老师在拼命的教书，因为教师的眼界就是学生们的眼界，教师知识的储备直接影响到学生知识的储备，想要给学生最好的教育，首先老师就要受到最好的教育，特别是作为班主任来讲，与学生在一起相处的机会和时间较多，无时无刻都在影响着学生的人生观、价值观以及世界观，所以，不学习根本无法引领学生的成长，不学习根本无法跟上时代的潮流，不学习，根本无法当好学生的引路人。

三、以行动引领班级发展

“老师是靠嘴巴吃饭的人”，“讲道理”是老师的长项。但是没有具体的行动，没有可视的成效，说的再美又有什么意义呢？

《向毛泽东学管理》一书中有这样一个故事，在革命战争年代的两军对阵中，共产党军队的指挥官在指挥士兵冲锋陷阵时喊的是：“同志们，跟我上!”。而另一边的国民党军队的战壕里，虽然配备了美式装备，虽有赏金银元在先，但冲锋前战士们听到的指挥却是“弟兄们，给我上！”。

一个“跟我上”，一个“给我上”，战斗中的两军指挥官，显然把自己放在截然不同的位置，最后的战斗结果可想而知。回归到班级管理中，多数班主任充当的是“给我上”的管理角色，觉得只要自己安排好了，有学生干了，就可以不用管那么多了，殊不知，学生具有天然的向师性，喜欢模仿教师的言行，久而久之班级的管理就形成了两张皮，没有人去真的做事了。所以想要做一个优秀的班主任，“言传、身教”十分重要，要求学生守时，我自己就先守时，要求学生养成好的读书习惯，那我自己就首先读给他们看，要求学生打扫卫生，我也会跟孩子们一起打扫卫生，以自己的实际行动去感化和教育学生，用亲身行动去引领学生进步和成长。

四、做一个耐心的倾听者、沟通者

中职学生的来源多数为“问题家庭”的孩子，这些孩子或多或少在心理和性格上都受到过伤害，存在一定的缺陷，所以当这些学生发生问题时，班主任首先要做的是成为一个耐心的倾听者，听一听学生内心的想法，而不是不给学生发言的机会，或者是不了解情况就对事情妄下定义，这样做不仅会挫伤学生的内心，而且会让矛盾激化，形成事倍功半的结果，同时班主任也要善于沟通，经常性的与班级学生进行沟通谈话，走进学生的生活和内心世界，了解学生现阶段的生活情况、学习情况、听听学生的看法，这样一来不仅会对自己的工作提升有帮助，也有助于班级氛围的和谐。

五、善于发现问题

“千里之堤毁于蚁穴”，由于人们的疏忽大意，到最后万万也想不到，固若金汤的堤坝最后会被小小的蚂蚁所摧毁，所以相比较问题的发生，“不能发现问题才是最大的问题”，班主任作为班级的管理者，是班级的掌舵人，在航行的过程中多少会遇到暗礁，漩涡，面对这些情况要及时的发现并避开（解决）才能避免问题的出现，绝不可坐以待毙。

六、知人善任，用人所长（充分发挥学生的特长）

用人所长，则天下无不可用之人，用人所短，则天下无可用之人，对于班主任而言，所教学生的就是做人、做事，虽然中职生身上有许多毛病，但是站在育人的角度考虑，我们要充分的发挥每个学生的特长，学习不行不要紧，通过其他方面去调动学生的积极性，有的学生就擅长唱歌、跳舞、主持、画画等，切不可为了学习而一棍子打死，那样只会挫伤学生的积极性和自尊心。

七、善于培养班干部

众所周知，班主任工作琐碎繁杂，如何减轻班主任负担，提高班主任工作的幸福指数呢？班主任的工作经历告诉我，那就是让班级管理从“师管”走向“生管”最后走向班级学生“自律”。学生实现自律需要一个过程，在这段时间里，班级能否顺利从“师管”走向“生管”，也是班主任需要修炼的一个过程。“生管”可以理解为班干部管理，任何一个班级管理都少不了班干部，一个优秀班级的背后一定是有一个优秀班主任和一群得力的班干部。

如果把班级比作一列飞速行驶的列车的话，那么班主任就是班级的火车头，班干部就是连接火车头与火车厢的“车钩”，班主任想要做好班级管理工作，必须得学会培养和使用班干部，现如今的社会早已不是那个一人独步闯天下的时代了，光头强的时代已经不复存在，很多事情的完成都需要团队的力量去配合，班级也是一个集体，也是一个团队，它的发展也需要大家的参与，所以此时，班主任就要学会培养班干部，使其成为班级管理的小助手，选拔一些关心集体，办事认真，作风正派，团结同学，乐于为同学服务的学生充实到班干部队伍中去，教他们做人，做事，帮助班干部开展工作，启发并鼓励班干部创造性地做好工作，给班干部一定的自主发挥空间，帮助班干部树立威信，建立班干部表彰奖励制度，对不称职的班干部予以调整。相信经过这样培养模式，班主任一定会打造一支高效率、高素质的班干部队伍，他们不仅能成为班级管理的中坚力量，还能是班主任的得力助手。

八、注重细节教育

一滴水能折射太阳的光辉，一个细节能决定事业的成败。细节教育能决定教育的质量，因为教育无小事。只有花大力气做好小事，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果，例如人走桌椅板凳摆放整齐、人走断水、断电、关门、关窗，学生的桌兜里书籍本子摆放，宿舍内的牙杯、牙具摆放等，看似是微不足道的小事，但是这些细节做到位了，将来可能影响学生的一生发展。

九、勤于总结、善于反思

拿破仑说：不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。可见失败并不可怕，可怕的是不能从失败中总结经验教训。老师也是人，也有犯错误的时候，在教育学生的方式方法上不可能永远都是对的，教师的成长，正是千里之行，始于足下，而不是一开始就能够一日千里，所以当我们在管理中遇到问题时能够及时的反思总结，那么总结积累得来的方法也会不少，等到以后自己再遇到同样类型的问题时便会处理的游刃有余，并且通过不断的总结和反思也会使自己的教育教学水平在无形中提高，从而走向熟练。

来源：郑州外资企业管理中等专业学校石笑乐