关于笔的创意画「美术生最喜欢的画笔」

大家好，关于笔的创意画「美术生最喜欢的画笔」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

就像天生对沙子和水的喜爱一样，孩子生来就对画画有一种天然的兴趣，只要有一支“笔”，不管是在纸上、墙上、地上，还是在沙滩上，到处都可以看到他们创作的身影。平时，我们都习惯了让孩子用画笔画画，其实除此之外，生活中还有很多物品都可以充当画笔进行创作活动，今天我们就来看看有哪些不用画笔也很有趣的美术活动吧——

印画——红红火火小辣椒

辣椒红红的，黄黄的，看上去真喜庆。小朋友，我们的双手会变魔术哦！试着将手掌边缘刷上颜料，看看会有怎样的奇迹诞生吧！

材料准备：

《创意美术-幼儿美术册》第30页；水粉颜料、抹布、调色盘、棉签、水粉笔等。

创作步骤：

1.用水粉笔蘸颜料，将手掌边缘刷上颜色。

2.将手掌伸直，在纸上印出细细、直直的辣椒。

3.再次用水粉笔将手掌边缘刷上颜料，将手掌弯曲印出弯弯的辣椒。

4.尝试将手掌边缘刷上不同颜色的颜料，握拳印出“胖胖”的辣椒。

5.用棉签蘸颜料添画辣椒带和辣椒柄，并点画彩色点点，丰富画面。

纸艺——海浪千帆

波澜壮阔的海面上，渔夫们在船上弯着腰为捕鱼忙碌着……这样的场景真是太美了！你心中的大海和帆船是怎样的呢？

材料准备：

《创意美术-幼儿美术册》第6-8页；固体胶棒、剪刀、记号笔、水彩笔等。

创作步骤：

1.在《创意美术-幼儿美术册》第7-8页上用记号笔画出帆船，水彩笔涂色，并添画想要带上的人物或者动物等，沿着外轮廓剪下帆船。（提示：剪贴小船时，提醒幼儿可以在船下边多留一些边沿，便于粘贴。）

2.引导幼儿将7-8页的蓝色美术纸沿剪切线剪开，当作海浪。

3.将蓝色纸条用固体胶棒有规律地粘贴在《幼儿美术册》第6页海面上。

4.将剪好的帆船用固体胶棒粘贴在海浪上，检查海浪和小船是否固定在底纸上。

超轻土作画——不一样的瓢虫

瓢虫露西和其他的瓢虫不一样，它身上没有斑点。于是，它找其他的动物要到了不同颜色的点点装扮自己，变成了浑身都是彩色斑点的瓢虫，看起来更加独特了。请你拿出学具卡纸“不一样的瓢虫”，贴在合适的位置，再用超轻土做出不一样的瓢虫吧！

材料准备：

《创意美术-幼儿美术册》第28页；学具卡纸“不一样的瓢虫”、彩泥、活动眼睛、胶棒等。

创作步骤：

1.取出学具纸卡“不一样的瓢虫”，贴在第28页合适的位置。

2.取一团红色超轻土，团成球后压扁，并贴在植物上做瓢虫身体。

3.用同样的方法做出瓢虫的头，贴在身体上方。

4.取出贴纸“不一样的瓢虫”或自备的“活动眼睛”，贴在瓢虫的头上。

5.取一些超轻土团出一些彩色的小圆球，贴在瓢虫身体上作为斑点。你还可以搓出两个短条，贴在头上作为触角。

看完今天小编的推荐，是否觉得创意无限、脑洞大开呢？以上所有创意美术活动均来自亿童公司推出的新品《创意美术》哦！下面，请大家跟随小编一起，一睹它的风采吧！

《创意美术》以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础，从幼儿的生活经验和各年龄段认知特点出发，以丰富的主题、趣味的情境和可持续探索的形式，引导幼儿体验绘画、雕塑、工艺美术等多种美术形式，全面培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，是一套全方位的幼儿园主题美术课程。

趣味感知 提供生活化的主题与趣味创作情境

幼儿美术册

提供32个主题活动方案，各主题皆可贯穿集体活动、区域游戏活动、综合展示活动。创意情境贴近幼儿生活，有效激发创造兴趣，发展幼儿美术鉴赏和创造能力。

多元探索 让集体活动与区域游戏有效联动

▲ 材料包里部分材料展示

提供丰富、科学、操作性强的集体活动案例和区域游戏案例，有效联结区域游戏。通过材料的多样性操作与组合运用，帮助幼儿获得全面、系统的美术技能与经验。

艺术创想 多类活动材料承载丰富创意

提供H5教学课件，营造适宜的活动环境，发展幼儿的创造意识、创造个性和创造能力。引导幼儿欣赏经典名画、绘画插图、摄影作品等，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

▼ 趣味感知 多元探索 艺术创想 ▼

除了开展形式多样的美术活动外，教师还可以通过打造富有趣味的活动区，全面培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。

亿童美术区作为一种探究式的幼儿园美术区域材料，为幼儿提供了有准备的环境和耐用、可反复操作的材料（包含色彩、版画、雕塑、编织、装置、拼贴、服饰、设计8盒工具类材料），通过幼儿在区域内的自主探索和趣味制作，帮助幼儿获得绘画、雕塑、工艺美术、建筑、设计等不同类型美术活动的操作技能，全面提升幼儿的美术能力。

亿童美术区材料大揭秘

▲ 色彩乐园 版画乐园 雕塑乐园 编织乐园

▲ 装置乐园 拼贴乐园 服饰乐园 设计乐园

在主题设置上，亿童美术区与《创意美术》内容呼应，每个年龄段的亿童美术区与《创意美术》有相同主题、相近的创作题材，可保持幼儿创作经验的延续性，引导幼儿用各种不同的形式创作同一题材下多样的作品。

▼ 材料多元 玩法多变

手脑并用 创意无限 ▼

儿童美术教育理论家罗恩·菲德在《创造与心智成长》中曾说道：“美术并不是教人画画，其作用通过造型训练，促进人健康成长。”也就是说，画画除了能引导孩子去发现美，感受美，更能让孩子的身心得到和谐的发展，形成健康的人格。用艺术滋养孩子，才是美术教育的真正价值所在！