书画作品：新的审美 现代与传统经典的碰撞—中国青瓷全新的呈献
大家好，高中美术《纺织女》题本梳理及答案「高中美术加莱义民教案」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
教师资格面试就要开始了，同学们准备的怎么样了？小编准备了一些教师资格的面试技巧，希望对你的教师资格面试有所帮助哦~
高中美术《纺织女》题本梳理
一、题本展示分析
1.题目
《纺织女》为高中美术鉴赏模块
2.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);
(3)教学过程中至少设计两个提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
以上基本要求为教学实施部分：
①教学实施：10分钟内完成试讲，配合教学内容进行板书、设计至少两个提问。
3.内容：
知识点：《纺织女》作品欣赏、掌握委拉斯凯兹绘画特点、了解17世纪西班牙画坛背景：
(2)图像：
欣赏图片《纺织女》
二、教学目标的确立
1.确立依据：
文本特点：本课主要内容是了解委拉斯凯兹的绘画特征，并学会鉴赏美术作品，属于美术鉴赏学习模块，因此教学目标的设立重在了解画家创作特点，提高美术鉴赏能力。
学生特点：高中生对于美术史部分充满好奇，他们渴求学到更多有趣的知识，但在分析画家的创作的特点及作品内涵时中可能会存在困难，比如对于作品所表达的情感等。所以老师需要引导学生进行系统的鉴赏，从而运用美术语言鉴赏美术作品，并通过本课的学习了解世界文化的多样性，养成留心观察生活的好习惯。
2.目标展示：
知识与技能：了解委拉斯凯兹的生平，掌握画家的绘画特色。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论，进行纹饰的设计，提高美术作品鉴赏能力。
情感、态度和价值观：尊重世界多元文化，养生善于留心观察生活的好习惯。
三、教学重难点的确立
重点：掌握委拉斯凯兹绘画的特点。
难点：体会画家对劳动人民的同情和赞颂之情。
四、教学思路展示讲解
(一)激趣导入
课堂伊始，教师创设情景并提出问题：五一劳动节马上就要到了，同学们回顾一下，我们都学习过哪些劳动题材的绘画作品呢?(《拾穗者》《倒牛奶的女仆》《石工》)
学生回答后，教师总结：劳动是光荣的，劳动人民辛勤的双手为我们创造了美好的生活，它也是许多画家笔下常见的题材，接下来我们就走进一位描绘劳动人民的大师。从而导入课题《纺织女》。
(二)描述分析
1.了解画家
教师多媒体展示《纺织女》作品并提问：《纺织女》出自著名绘画大师委拉斯凯兹之手，那同学们谁对这位画家有所了解呢?
学生积极回答，教师总结：委拉斯凯兹是17世西班牙著名的绘画大师，他的作品主要以现实题材为主，被誉为“真理的画家”。
2.了解作品
①教师多媒体出示作品《纺织女》并提问：同学们欣赏这幅作品，画面描绘了一个什么样的场景?
学生回答后，教师总结：西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景;全画分成前后两部分，前景部分是五个纺织女工在辛勤劳动的情景;后景则是宫廷贵妇们正在欣赏壁毯上神话故事的情景。纺织女的繁忙疲惫与正在欣赏壁毯的宫廷贵妇的悠闲轻松形成鲜明对照。
②教师提问：整个画面的色彩有什么特点?。
学生讨论后发言，教师总结：画面前景中，明亮的光线把上红、绿、白进行融合，成为富有暖意的生活色调，与后景中的蓝、白等冷色形成了鲜明的对比。
③教师多媒体展示《纺织女》细节大图，并提问：小组讨论，这幅作品突出表现的是那个部分?
学生代表发言，教师讲解：画面着重描绘了前景的五个女工形象，人物关系对称，画家运用丰富的笔触，着力表现他们健康、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。恰当地传达出画家对广大劳动人民的同情与赞美。
(三)总结解释
1.提出问题：画家通过这幅画想要表达什么?
学生相互交流回答，教师总结并进行讲解：画家通过画面中前后两个场景的对比，来着重表出达对与广大劳动人民的同情与赞美。
2.教师多媒体出示17世纪西班牙社会背景资料，引导学生观看，加深对作品的理解。
(四)比较鉴赏
教师多媒体展示哥雅作品《1808年5月3日的枪杀》，学生以小组为单位从画面内容、构图、色彩及作品的含义等角度进行赏析，探究其特点。
学生大胆发言，教师总结讲解：①画面的中心是一个穿着白色上衣的男子，他高举着张开的双手，愤怒地瞪着敌人;②画家采取了对角线的构图方法;③士兵身后的黑影与身着白色上衣被强光照射的人物形成强烈的对比;④突出了枪杀的主题，把画面的恐怖气氛渲染到了最高点。
(五)小结作业
1.师生共同总结本节课的知识点，并引导学生与教师一起总结升华：画家能够关注到社会的现实并且将其表现在画面中，我们也要学习画家留心观察生活的好习惯。
2.课后请学生搜集有关表现现实题材的画家及他们的代表作品。
五、板书设计展示
郑重声明：文章仅代表原作者观点，不代表本站立场；如有侵权、违规，可直接反馈本站，我们将会作修改或删除处理。
