美册破解教程「破解“美”的密码 让美育春风化雨」

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自孔子以“六艺”教授弟子，就开启了以“乐”为主的中国古代美育思想的发展，认识美、欣赏美和创造美的精神追求也一直随着历史长河奔腾不息。成都泡桐树小学（天府校区）的副校长陈冠夫提出了“创美教育”的教学思想，把创新教育和美育融合在一起，鼓励孩子们从感觉艺术、体验艺术到表达自我、创造艺术，让艺术的体验像呼吸一样自然，让思想的火花像喷泉一样绽放，使美育的春风拂照到每一个孩子！

作品合影

艺术要看得到摸得着

让高雅的艺术浸润心灵

提及美育，几乎所有人都会第一时间想到美术课。美育不等同于美术课，美育是浸润在每一个学科之中，有着学科之美！美术课堂是实施美育教育的重要阵地，在陈冠夫老师的引领下，学校的美育育人是开放式的，没有标准答案，充满想象力与创造力。那如何从“美术”到“美育”呢？

陈冠夫老师强调：美术教育，不只是绘制一张作品，更多是一门综合培养学生美的发现力、审美力、创造力的学科。一方面是“美”，要对孩子们进行美育教育以及美的熏陶和浸润；一方面是“术”，这是一种有别于文学的倾诉内心思想的表达方式。美术是用来感觉和体验的，学校所精心营造的美育环境都要方便学生美育情感体验。例如在在学校的国学大道上，以传统简牍形式展示了行书、隶书、篆书等书法作品。

版画艺术长廊

学校还有七个特色主题楼梯，涵盖中国、欧洲、美洲、亚洲、非洲等多种艺术风格，为师生的校园生活提供国内外多姿多彩的艺术视觉体验，同时让学生的作品创作参与这些地方的文化认同与文化理解。校园里建立了天府艺术中心，每月展出一次作品。在这里，来自国际、国内、省、市、区的孩子、教师、艺术家的各类作品琳琅满目，孩子们足不出户就能受到高质量的美育教育。

天府艺术中心

学校也会带着孩子们走出校园，到博物馆、展览馆、艺术馆参观。陈冠夫老师说：“孩子们创作的大量作品也可以装饰美化学校。孩子们的创作积极参加各级的比赛，或做成展览进行展示与推广。再通过优美的校园环境的营造，对孩子们进行美的熏陶，形成多位一体的美育格局。我们的学校环境中大部分是用我们学生的作品陈列的。孩子们的名字会被刻在作品旁边，成为他们美术学习中自豪的事情，增加文化自信。”

艺术需要感受和表达

让巧妙的创想服务生活

当孩子们拥有了发现美的眼睛，接下来就要拥有创造美的手。陈冠夫老师说：“我们总会和学生反复强调，不要把自己画的画当成作业，而要认认真真把它当做作品，表达自己的内心真实的想法，最好能与观赏作品的人达成情感的共鸣，悦己愉人。”

陈冠夫老师上课中

艺术来源于生活而高于生活。为了开发孩子们的创新力，学校开展了科幻画的主题创作活动。孩子们在最开始创作时思维没打开，不是画深水潜艇，就是画宇宙飞船。陈冠夫老师就启迪孩子们：“艺术是生活的镜子。创意要来自于你身边不方便的点点滴滴，比如上学路上堵车的困扰，怎么解决这些问题就是创意的过程。”

除了绘画内容的创新，还要有表达上的创新！孩子们在创作时不必局限于用绘画的方式，布艺、多彩的绳子、金属零器件、网线、超轻黏土以及其它环保材料都可以成为灵感的载体。有的孩子把废旧钟表的零件利用了起来、做成机器或飞船的一部分。一个优秀的创意，加上恰如其分的材料，就可能诞生一个富有生命力的作品。在意料之外，情理之中，创意可以无限生发。

学校还把“文创”引进了中小学的美术课堂。在老师的带领和指导下，孩子们的优秀作品印在了环保布袋、T恤上、抱枕上、水杯上。陈冠夫老师说：“我们想借此培养孩子们的成果意识，让他们从小就有社会性的职业体验。学校还会开通线上商铺，把孩子们的文创作品进行公益展售，获得的资金就可用于捐助边远山区的小朋友们。让他们通过自己的劳动创造帮助别人。”

学校的美术老师还和语文老师、数学老师一起合作出书，让小朋友们为书籍绘制插画。图书义卖的收入也会用于资助偏远地区的小朋友们。这不但是对孩子们公益心的培养，还能让孩子们提前知晓在互联网背景之下，如何把自己的创造性思维转化为成果，让他们在真实体验的触动下爱上学习。

从美术到美育的跨越

让创想的空间无限延伸

如果把美育教育比作一把竖琴，那美术教育就是琴上的一根弦。美育教育更重要的是培养孩子们的创新能力和想象能力。上溯百年前，人们谈到铁制的大鸟（飞机）能在天上飞、钢制的船（潜艇）能在海底游的比鱼都快，仿佛觉得是志怪小说中的“奇谈怪论”，不可思议！但现在这些奇思妙想都已经一一实现。一百年之后的人类世界又是怎样的呢？所以创新型人才永远不会“失业”。而在这条创想之路上少不了学校、老师、学生三方的共同努力。

学校要认识到美育的重要性，实现美育对各个学科的辅助与突破。老师们则应在普及教育的基础上凝练精英，形成学校金字塔形的美育梯队，让师生在现有的基础上不断提升。对孩子而言，美育是一种长期的浸润，会让艺术特长成为孩子有效的社交手段，内化为素质修养的一种体现，最终成为气质的彰显。

我的母亲、我的亲人作品展

陈冠夫老师说：“未来社会最紧缺的人才就是具有创新力和想象力的人。袁隆平先生也是这样的人，他的最大梦想之一是杂交水稻能长到树林那么高，人可以在下边乘凉，每个颗粒比葡萄都大，让每个人都吃饱肚子，全世界不再有饥饿。正因为敢想，才有了人类向前的不竭发展动力。所以孩子们也要向袁爷爷学习，要敢想、敢做，不断挑战并突破自己，逐步靠近自己的梦想。”

结语

举国上下对美育的重视迎来了美育教育的春天，五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人已经成为了大家的共识。向内扎根，由传统出发，进行继承和创新，增强文化自信。向外拓展，向欧美发达国家，展开学习与调研，增进文化理解。

陈老师坚信美育的创新与应用有着广大的探索空间，并组织成立了陈冠夫美术名师工作室。通过探索，走出了一条与众不同的“美育”途径，通过美育引领孩子们进入一种高品质的精神世界，带动家庭美育的发展，促进社会美育的进步，让美育之花绽放在漫山遍野！