德育案例「高中德育」

大家好，德育案例「高中德育」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

来源：嘉兴日报-嘉兴在线

日前，省教育厅公布了《中小学德育工作指南》典型案例名单。全省共有19个小学组案例、7个初中组案例、8个高中组案例获评，北师大嘉兴附中的德育案例《以美养德 构建三度德育体系》名列其中。

三度德育的内涵是什么

三度德育是指在差异性的德育视角下，培养学生拥有生命健康之美（温度）、身心和谐之美（宽度）和个性鲜明之美（厚度）。

温度——生命健康之美，目的是培养学生拥有强健的体魄、健康的心理和高尚的道德；

宽度——身心和谐之美，从人文素养、学习的能力、与人交往能力方面着眼，培养学生做一名身心和谐的“社会人”；

厚度——个性鲜明之美，着眼于学生能追求个性发展，正确认识和评估自我，依据自身的潜质选择适合的发展方向，助力学生成为具有鲜明个性的“主体人”。

三度德育的本质是助力个体的最好成长，因此利用多元智能理论评价学生，用美育课程为学生个性发展搭台，坚持美育与德育形成统一整体，形成德美交融的教育磁力场：一是以德为先，坚守立德树人的不变初衷；二是以美为重，突出美育的灵活性，意在激发学生的兴趣；三是以人为本，坚持学生发展的差异性。

为推进三度德育，学校建设了德美交融的德育课程体系。依据《中国学生发展核心素养》的指导意见和《中小学德育工作指南》，结合校情、学情，依托学科课堂，立足于美育思想，以“三度”为核心，设计德美交融的校本课程，提升学生综合素养和能力。心理健康课程、公民修身课程、文化滋养课程、艺术审美课程、人生远足课程等一系列校本课程的开设，让学生开阔了视野，提高了思辨能力，增强了自信。

如北京高校研学课程带领学生参观了清华大学、北京服装学院和北京师范大学等三所高校，引领学生回归到真实的、自然的现实环境中，用眼睛去观察，用心灵去感受，用头脑去思考，用言语去表达，开展真实情境下的体验学习。

宋一丁同学写道：“在我以前的印象中，清华是模糊的，但这次游览，让清华在我的生命中清晰起来，有了轮廓、结构，甚至有了越来越丰富的色彩。梦想一定要有，万一实现了呢？清华又何尝不是我的梦呢？”

在研学课程中，北师大嘉兴附中依托于北师大合作办学的资源优势，带领同学们在听中学，参加座谈会，和教授近距离对话；还在访中学，通过采访大学生，在活动体验中学会主动探索。

学校这样推进三度德育

推进三度德育，学校形成了以美养德的校园文化氛围。从校园物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等多元呈现德育目标，让“温度、宽度、厚度”之美成为每一位师生的共同愿景。

以行为文化建设为例，学校把“双自管理”——自主学习、自主管理作为养成教育的重点，引导学生成为学习的主人、生活的主人、学校的主人，唤醒他们内在成长的渴望，追求主动成长，从而成为自己人生的主人。

班级分阶段召开不同主题的“自主学习”班会课，对学生进行理想、信念的教育，以榜样人物作为引领，让学生充分认识到“真正的学问是靠自修得来的”。教师鼓励学生志存高远，目标越高，越能激发自己的无尽潜能。

学校取消教师自修课的“蹲点镇守”，教师在自修教室统一备课，将自修课还给学生，让学生逐渐习惯在没有教师注视的“与自己相处”，并通过学法指导，使其逐渐克服浮躁心态，养成专注学习的好习惯。

推进三度德育，学校凝练自我特色，深化主题德育活动。主题活动是学校德育工作开展的重要载体，是适应时代发展需求，遵循学生身心发展规律，结合学校育人目标开展的有组织、有目的的教育活动。

一方面学校推进传统品牌活动，如“四节”、“四典礼”、纪念日（节日）、升旗仪式、社团活动以及社会实践等六大主题德育活动框架；另一方面，积极打造德育活动新品牌。2021年，学校被嘉兴市教育局确定为“文史特色”办学试点学校。学校以“三度”为核心设计系列课程，重点对学生的体育、艺术、人文学科的核心素养进行深入探索，学校依托于社团课程，做精纤维艺术、版画、合唱团、戏剧表演等个性化活动；依托于体育馆，开发啦啦操等体育特色课程；依托于朗读亭，做实“朗读亭＋”项目。

推进三度德育，学校遵从协同育人，放大三度德育的合力。从家校合力、优秀校友、社会资源等多个方面构成三度德育推进的磁场，推进三度德育的落实。以充分利用社会资源为例，学校依靠社会力量为学生搭建综合实践的平台，培养学生在团建活动、公益活动、志愿者行动、职业体验中发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及勇于探索的创新精神和服务社会的责任感。

目前，博物馆、中医院、社区等多家单位已经成为学生职业体验的重要实践基地。学校依靠联合国公益组织“守望地球”项目组成“气候尖兵”伙伴学校，并且将在项目组的引领和支持下有序开展相关主题的环保活动，激发学生环保意识，为守护地球家园承担附中学子的责任与担当。

在评价方面，学校三度德育采用梯级评价方法，引发成长动力。三度德育在“尊重个性差异”的理念下，用多元智能理论对学生进行分层评价。学校已经形成了较为完善的“最美附中人”梯级评价体系。

这个体系由学期荣誉、学年末荣誉和年度荣誉三部分构成。学期荣誉为单项荣誉，有学习标兵、进步之星、优秀班干（团干、学生会）部、优秀寝室长等。评选对象为在本学期内学习成绩、服务班集体、热心公益、活动参与等方面表现突出的个人。学年末荣誉有“博雅勤勇” 奖、“木铎金声”奖、“红船领航”奖、“才艺双馨”奖四类，分别奖励在成绩优异、进步最快、热心公益和自主发展方面表现突出的学生。

（照片由北师大嘉兴附中提供）

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