写作文讲解「记叙文写作技巧有哪些」

作者按语：风格、题材类型的区别，不能等同于水平的高低。特别是中学作文，老师往往强调“写什么”比 “怎么写”重要，这种讲法是片面和武断的，忽略了文章的优劣在于内容和艺术手法两个方面。内容指“真情实事”，人类最美好的情感能有多少种？如今的中学生又能有多少离奇复杂的人生经历？导致学生：１、编造离奇故事；２、忽视“以小见大”的技巧培养；３、不重视文学技巧的训练；４扼杀了孩子的想象力；５忽略了虚构和想象是文学创作的主要手段。所以，杨老师认为对中学生作文的训练主要是：一，引导学生用好奇、细腻的眼光打量生活的点点滴滴；用敏感、真诚的心去体会人间真情。二是要学生接受文学传统的浸泡，积累文学知识，学会艺术表达的各种技巧。第一种靠老师的启发和学生的感悟；第二种靠老师的教学和学生的训练。下面我以老师不提倡写的一个“陈旧”的“俗”题材“妈妈送伞”为题，写一篇下水文。

《妈妈送伞》

五月在我们这里应该是暮春初夏的季节，忽冷忽热，像个爱吵吵闹闹的孩子，空气中夹杂着无数的灰尘、扬花；树的叶子都垂下来，捂着脸；街上的行人清一色低着头，戴着口罩，急匆匆地向前奔着。

我坐在教室里，就像是坐进了一节没有目的地的绿皮车厢，穿行在蜿蜒曲折的轨道上，整天晃晃悠悠。虽然，“车厢”的窗户都努力地开着，但是仍透不进一丝丝风来，整个世界都被这个天气拖得疲惫了，几只刚出窝的小鸟估计是饿得不行了，有气无力叫唤着。

唯一精神抖擞的是那只黑板擦，它上下左右翻飞着，像一只穿梭在花丛中的蝴蝶，欢快地扇动着翅膀，飞一会儿，又停一会儿。我用食指将铅笔姑娘转动起来，伴着那只“蝴蝶”翩翩起舞。可这姑娘太兴奋了，“啪”地一声，摔在了地上。一下子，一双愤怒的目光，两三双诧异的目光，无数双幸灾乐祸的目光，像是一束束探照灯，把我刺得睁不开眼。

“起风了”，同桌那个从不大声说话的女生嘀咕了一声。果然，有一丝风儿偷偷地撩了我那干了又湿，湿了又干的后背，很像小时候妈妈给我挠痒痒，让我很享受。风渐渐大起来，空气一下子纯净起来，我好像是刚洗了个凉水澡，又像刚灌进去一大瓶冰镇的雪碧，里里外外都是爽。

我开始庆幸起我的人生来了，上天就是这样偏爱我，我是要风得风，要雨得雨，就像今天这样，我嫌热，天马上就刮风下雨。而且，我还有一个全能的妈妈，她就是我的全能守护神，从小到大，我有点什么事，无论大小，她都能帮我摆平，总是在关键的时候，我的心里一呼唤，她马上就会出现。

“下雨了”，这个平时胆子似乎很小的女生，今天被这天气捉弄得有点反常的兴奋。开始是两三个雨滴打在了我的脸上，从我的额头，绕过眉毛，沿着鼻梁，越过嘴唇，流进我的嘴里，略微有点苦涩。

但容不得我仔细品尝这一点点的苦涩，突然，一阵恶风起来了，天一下子就黑了，乌云几乎要撞到窗户里，雨水直泼进来，不给我们稍稍的抵抗机会。我们用书包抵挡着，但是绝不退缩，比起惊叫来，我们更多的是欢呼，是雀跃，是一群自在、畅快、淋漓的表演。

校门大开了，我看到门外大雨滂沱下一幅壮烈的情景。无数箭头般的雨点，撞击着由一张张伞组成的大的没有边际的方阵上，箭头像是复仇般凶狠地寻找每一个缝隙，那是它的使命；但那些无数的大伞们，都奋力地撑开着，像是守护家园的长城，更像是父亲有力的臂膀，在任何挑战面前，都不会有一丝丝的退缩。这情景，让我想起了《国殇》里的句子：操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

等待的人群中的一道道目光，就像是黑夜中闪耀的星星，门里的每个学生都有一颗属于自己的星座。但是这壮烈的场面，并没有吓到我，我知道，我的守护神马上就要出现了。

果然，一个长长的拖声“宝贝”，传来，那细长、清脆、甜美、明亮的声音，像是一根细线将我从人群中拎出来，我知道我的星星出现了。

只见我的妈妈手里紧紧攥住一把硕大的红伞，像是扛了面战旗，倾着身子，好比一个冲锋的战士，冲向阵地的制高点。她不会惧怕枪弹似的雨点，更不会理会狂风的残暴，因她此刻是一个战士，她要捍卫她神圣的使命，她要夺取属于她的胜利，她要维护“妈妈”这个战士的最高荣誉称号。

我甩开无数遮挡的人群，迎着天底下这个最勇敢、最美丽的战士，我要与她胜利地会师，庆祝这个属于我们的伟大胜利。然后，我们紧紧地拥在了一起，就像是失散了几十年的久别重逢，就像是经历了大灾大难后的劫后余生，就像是打败了天底下最凶恶的敌人。

整个天底下，有什么事情比在一场暴风雨中母子相聚的场面更激动人心呢，有什么事情比这件事情更值得让人欢呼呢？

赏析：

这篇文章的主题是母爱，题材是所谓“俗”的母亲送伞，但是看上去却非常感人。主要是这篇文章运用了多种艺术表现手法：

看似不经意的闲笔较多，如开头的“街景”，邻桌的女生等，却有渲染气氛，串起结构的作用，使文章别致、紧凑。一明一暗两条线索。明线：天气的变化；暗线：我的心理活动的变化。通篇的修辞手法的运用。感情的不断升华，从“我”的母爱，上升到整个人类的母爱。最重要的是，每段内句子与句子之间，段落之间大量运用重复（渲染），对比（衬托）的思维模型，使文章极具感染力。引用《国殇》里的句子，使语言文字有一定的“陌生感”，而且显示了作者的文学修养。注重对重点场面的描写。注重母亲的形象描写、塑造。情绪的从慵散到高亢，天气从沉闷到暴烈，环境从安宁到壮阔，这种低与高、明与暗，动与静的强烈反差，引起巨大的张力，使文章给人强烈的冲击力。

10、伏笔。如：饥饿小鸟，很像小时候妈妈给我挠痒痒，让我很享受。

11、细节描写：从我的额头，绕过眉毛，沿着鼻梁，越过嘴唇，流进我的嘴里，略微有点苦涩。（动词连用）

再看一篇老师的下水文：

《这个冬天》

这个冬天，老天爷是开恩的，它只下了一场雪，便止住了。雪花只是在树枝上挂了一两天，便悄悄地投入大地的怀中，消散在安静的池塘中，一丁点踪影都没有了，甚至，在水面上都没有留下一丝丝痕迹。

我的外婆刚刚去世了，临走前，她已经被岁月消磨得象一片枯叶，瘦小，干瘪，孤单的躺着，似乎单薄的连一丝风都经不起。此刻，她刚刚到地下的另外一个世界，没有人陪伴，应该不会冷吧。

我小的时候，父母因为工作忙，便将我送到江西的外婆家，直到上小学才接回城里。

外婆家在一处大山的脚下。背面山上，是整片的无边的大竹林，竹林里，有一条小溪弯弯曲曲地努力向上爬着，直通到山顶上。每年春雪消融的时候，溪水哼着小调，缓缓地淌下来，流进着山脚下每一块菜田，滋润着每一片叶子。然后，过上一阵子，那一片片油菜花就会在一个清晨的雾里面骄傲地绽放了。放眼望去，就象昨天满天金色的云朵，一下子全铺到地上了，可是又不全像，天上的云没有这么鲜亮的色彩。说是像一大块一大块黄色的毯子吧，可是其中每一朵油菜花都似乎要走出来了，张大眼睛，好奇地望着。所以，我站在外婆的家门口，总是认为有一个神仙，个子有山那么高，手比树还要大，拿着个大画笔，一夜间，将山抹成油油的绿色，将大地涂成亮亮的金黄。（色彩的对比，虚实的对比，描绘出一幅油画）

外公在几十里外的县城上班，平时，就外婆带着我。外婆身材高大，脚步灵活，喜爱劳动，几乎总是停不下来。每天一大早，她头上包上方巾，背上竹篓，一手拿刀，一手提溜着我，就带我上山去了。

外婆告诉我，别看冬天山上看上去光秃秃的，其实有许多好东西，特别是下雨下雪后，会有许多木耳、蘑菇、甚至还会有灵芝呢。但我最喜爱的是挖冬笋。人们都说雨后春笋，但是春笋是不好吃的。挖笋是冬天最好，看到一个小尖刚刚钻出头来，便用小锹将周围的泥土轻轻地松开，向下面刨两个拳头深，然后，趴下来，双手从两侧抓住笋慢慢地连根拔出来。挖笋是个技术活，不能蛮干，否则，笋就会断掉。所以，每次挖笋时，外婆都会在旁边耐心地指导着。（动词连用）

回家后，外婆会将我挖的笋洗干净，跟腊肉一起放在大锅里红烧，我赶忙着往灶堂里添柴火，奶奶一掀锅盖，热气冲出来，像是山里起的大雾，对面都见不到人，满屋子满是香味，真馋人，急得我都想用手到锅里抓，吓得外婆只好腾出手来，抓住我两只手，一刻都不敢放开。

到了晚上，外婆收拾完了，就会打上一桶山溪里的水，放在锅里，烧热了，帮我洗脚，再擦得干干净净的。然后，我们祖孙俩就拱到一个被窝里。外婆总是把我的小脚塞进她的心口捂着，哼哼叽叽不知是唱歌，还是讲着那些鬼啊神的吓人故事，但我捂着耳朵还要听。然后，我的脚就热了，整个人就温暖了，迷糊着睡着了。

后来，我进城上学了。一晃十几年就过去了。

如今，我的外婆到另外一个世界了，在这样一个冬天，还好，这个冬天不冷。

愿我的外婆在天堂安稳。

赏析分析要点：

以真情感人。景色的描写，以及上山采笋、煮笋、晚上洗脚、讲故事等场面的描写，是寓情于其中。环境描写，用比喻，拟人等。动作描写，动词连用；人物描写，抓特征、抓细节。

４、重要的是文章有一个设定的（甜美略带感伤）基调，即：优美的叙事语调。

５、重复对比思维模式在句、段、篇中的运用。