朗读者随文「朗读者随笔」

【随笔】朗读者的心声

作者 杨利荣

【前言】

有幸聆听声音的力量宋昊先生在“桃有木”平台教授的《散文诗朗诵技巧》。老师将余秋雨先生的散文诗《我在等你》的朗诵技巧讲述的入情入理，范读声情并茂，点评以朗读者自身声音特点与情感体验相结合，富有亲合力的点拨与鼓励相得益彰，令人钦佩。

先生朗读技巧的传授与范读特别到位，敬业精神让人折服。从潜台词的把握，作者情感的体会，到语速变化，语感强弱，以气托声，读出跌宕起伏的情感波澜，都能给人以心灵的震撼与共鸣，让听众从中体会文学作品的真善美。给人以声音的力量，体会有声语言的无穷魅力。有缘收听著名朗诵艺术家宋昊先生好声音，有感而发，随笔记录笔者与朗读的不解之缘。

小的时候，经常听家里有线广播里的小说《高玉宝》，那半夜鸡叫的故事让笔者记忆犹新。半导体里的广播剧《第二次握手》每晚9点半百听不厌。曹琰先生播讲的小说《李自成》每晚六点三十半总时收听。杨沫的小说《青春之歌》每天中午十二点半准时开始聆听。每天晚上八点准时到学校广播，内容是读人民日报上的文章。喜欢听中央台广播的小喇叭里曹琰先生讲故事。

上中学的时候，每天中午十二点半在校园大操场听大喇叭里的小说《杨家将》，那有声有色的演播，那荡气回肠的故事，无时无刻都在激动着我的心房，仿佛身临其境，感同身受。

在一次全校朗诵比赛会上，我朗读了《周总理你在哪里》，段殿明校长亲自为我颁奖，那激动的时刻终身难忘。

中学毕业后，我在三台讲台辛勤耕耘38载，朗读伴我走过岁月风华。在一次公开课上，我讲授《再见了，亲人》一课，课上我引导孩子们入情入境地朗读文本，由范读，跟读，领读，指名读到自由品读，极大地调动了孩子们的积极性，结合课文背景介绍，加入配乐朗诵，孩子们声情并茂，全心投入的朗读赢得了评委老师的一致好评。

在参加全国教师普通话考级过程中，我刻苦练习，努力钻研，终于以甲级一等的成绩过关。在考核的时候，我抽到的内容是一篇抒情散文，考核老师是我中师的语文老师贾小梅，她神情严肃地把文本递到我手上，当我按时完成朗诵任务的时候，贾老师和另外几位评审老师都为我点赞，那时的我感慨万千，一分耕耘，一分收获。

在双休日和节假日的时候，我经常登台主持婚庆礼仪，在撰写主持文案的过程中，也练习主持的台词的发音，注重正音，尽量纠正平翅舌音，前后鼻韵母的发音。经过时间的打磨，音准得到了很大的提升。

我特别喜欢聆听朗诵艺术家瞿弦和先生的演播。先生声情并茂地朗读艾青散文诗《大堰河，我的保姆》常听常新。那如歌如泣的表达，让文字激荡着感恩的情怀。先在在朗诵中联想到小时候一幕情景在头脑中闪现，大堰河厚大的手掌在抚摸着乳儿，大堰河在洗衣、切菜、扇火，大堰河在贴画，大堰河因劳累过度而死亡，随着诗句的描写，朗读者仿佛就象作者一样感觉到大堰河手的抚摸，看到她辛勤地劳动着。为她的死而悲痛，读者的心也激动起来，就如同怀念自己的亲人一样，感到撕心的裂痛。

正因为先生有了这样的真切感受，才让听众体会到了朗读的形象性，生动性，音乐性，画面历历在目，感情随着文学的跳跃而跌宕起伏。

没有联想和想象，朗诵者便无法进入到作者的心灵中去，也就无法在自己的头脑中展开形象的画面。联想和想象是艺术工作者的天性。

当读到一部作品时，随着文本的描写会展开带有金翅的联想和想象，把自己置身于诗的生活画卷中，让自己全身心地活跃起来，让这些画面和场景也活跃起来，一幅幅活动的图画便构成了诗的活动背景。

朗诵者站在舞台上就像是一个诉说者，他在诉说自己所看到的、听到的各种使人激动的形象和场景，他在倾诉自己心中的爱恨情仇、悲欢离合，他要告诉观众的思想“就象水晶散发出来亮光一样从作品中散发出来”。（别林斯基）

虽说联想和想象是艺术工作者的天性，但要做到想得正确、想得丰富、想得深刻，这与朗读者本身的生活阅历，以及对生活的理解密不可分。

朗诵者联想和想象的画面不是死板的、静止的，要随着诗句的内容不断移动、飞跃，从而赋予这些画面以鲜活的生命力。朗诵者通过这些活动的画面给朗诵内容插上腾飞的翅膀，去感染听众、浸润打动听众的心田。

朗诵中要特别注意声音的高低、长短、强弱起伏的变化，使语调具有音乐美无穷魅力。

朗诵也是具有行动性的艺术。一篇朗诵作品行动性的确定，是基于对作品所揭示的内容以及作品产生的时代背景的深刻理解。朗诵的形象性和音乐性都是在行动性的基础上产生的。

行动性是朗诵者在整个朗诵过程中的核心问题，只有掌握了“行动性”，才有处理作品的依据。有了行动性，朗诵者就可以进入作者的心灵；就可以通过体验，将作者的诗句溶进自己的心灵；就可以经过体现，使诗句走进听众的心灵。

诗歌、小说、散文等文学作品绝不是朗诵者随意说出来的语言，而是经过作家精心雕琢出来的精炼而典型的语言。因此，朗诵者不仅要理解作品的思想，找出行动性，要置身于作品之中想象出语言所包含的视觉、听觉形象，还要运用语音、语言的许多技巧加以处理，才能达到形象生动、准确鲜明、具有音乐性的朗读标准。

我非常欣赏和敬佩诗人薛志鹏先生的朗诵，先生曾获得香港艺术节朗读金奖，也曾主持团中央身影节目多年，聆听先生朗诵格律诗更是一种精神上的享受，先生诗作大气磅礴，音韵优雅，加之先生激情澎湃的朗诵，更是景上添花，先声夺人。在龙泉开园仪式上，先生长途跋涉，亲自登台主持并朗诵了倾心创作的七律《玉环希溪谷》，表达了诗人对希溪谷儿童之家的美好祝福与殷切希望和款款深情。

我也参与了K歌和喜马拉雅的朗诵，两年来，我利用业余时间学习朗诵艺术，收益匪浅，在诵读名家名篇的过程中，不但增强了对优秀文学作品的鉴赏力，更提升了对文学语言的感受能力，从而拓展知识面，丰富了人生阅历，感觉纸上得来总觉浅，要知此事必躬行。

在喜马拉雅播音薛志鹏先生的长篇励志小说《滴血香魂》的过程中，我一边读一边体会人物命运的一波三折，那荡气回肠的感人故事让人心潮起伏，久久不能平静。先生高超的驾驭语言的能力，真实而感人的故事情节，主人公萧寒那一波未平一波又起的情感纠结，深深地吸引和感动着我，让我一气合成，乐此不疲。

在诵读薛先生《七言排律中华颂160句》的过程中，由写诗评到抄写原诗两遍，再到正音试读，最后录音发布的过程中，反复吟诵，直到得心应手，顺利完成，虽有不足，但心情非常愉悦。先生诗语流畅，构思完美，诗香浓郁，情感真挚，我陶醉其中，其乐无穷。

每一部优秀的文学作品，都是作家用心血凝成的结晶。多少个月明星稀的夜晚，诗人伏案埋头苦干，呕心沥血书写家国情怀，字字细斟酌，句句苦推敲，那感人的故事引人入胜，回味无穷。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。艺术高于生活，艺术源于生活。只有点滴积累，方可汇入江河湖海。