小学音乐艺术引领法「在舞蹈教学中应先让幼儿熟悉音乐」

今年中考覆盖了一门父母眼中的“副科”，打了不少家长和孩子一个措手不及，它就是音乐。

大家习惯性地将语文、数学与英语统称为“主科”，像音乐、美术、体育这类就称为“副科”。所以学校里面普遍存在一个问题就是“副科”给“主科”让路。

在《皮皮鲁鲁西西之罐头小人》中，有一个很经典的场景，体育老师去器材室拿器材，班主任直接走过去说，如果体育课没有人要就给我吧，体育老师很无奈的说，我已经有两个月没上体育了，垫子都落灰了。结果班主任说，现在不是快考试了吗……

2022年新课标的发布，一下子就把这条艺术的线提升了上来。在新课标中明确标识艺术课程的设置，并对于艺术的课时比例也进行了相应的指导与参考，最终实现以美育人。而音乐就包含在了艺术课程中。

我家娃年龄小，但身边有几个朋友的孩子处于中考阶段，我刚好也询问了一下。孩子们无一例外地说，如果日常学习乐器的话，整体来说不算难。音乐试卷基本上来说就是两种，一种是直接的那种音乐素养可以靠背诵拿分的，一种是靠耳朵的听辨能力的。

像我家孩子一直在学钢琴，顺便学着乐理课程，所以这种背诵和听辨都会接触，因为乐理考试就是这两大类内容，这就相对而言比较轻松。

但一些家长认为乐器学习太过于浪费时间，太过于让孩子分散精力而没有去学习的话，还是有点遗憾的。

当然，很多家长会说，自己孩子距离中考高考还远着呢，是不是没有必要就这么早开始培养音乐素养这类？

这个说法也不太对。

在知乎上有个很高关注的问题：

普通家庭如何对孩子进行音乐启蒙?

前段时间热映的《外太空的莫扎特》中，一开场中从妈妈训斥儿子没考满分还想玩，到整栋楼的每一个孩子都在学才艺，一直到黄渤扮演的爸爸逼迫儿子任小天练琴成为朗朗的情景，完全映射了我们的父母对孩子的期望神态。

其实，现在的家长都会非常注重孩子的综合素质提升，而艺术通常会被认为，最能够让孩子提升气质提升修养的一种形式。所以很多家长才会钻研各种乐器各种美术或舞蹈，到底是学习小提琴还是古筝，到底是国画还是油画，到底是中国舞还是芭蕾舞，等等。

到底家长该如何对孩子进行音乐启蒙呢？我从一本给儿童的音乐学习指南中找到了答案。

这本书就是《DK音乐是怎么回事》，由英国DK公司出品。书中讲了音乐的基础知识、世界各地的音乐，为什么音乐让我们喜欢，以及改变了音乐世界的音乐家等等。

第一，音乐的基础知识

我们可以随时聆听到音乐，从大自然中花草鱼虫到通过乐器展示发出的声音，都可以称为音乐。

音乐有哪些要素组成呢？怎么样才算是完整的音乐呢？

书中告诉我们，一共有七个要素：

节奏：就像我们的心脏一样的规律性跳动，就是我们日常说的打拍子，像弹奏钢琴就会有一个专门的节拍器。

力度：还记得《命运交响曲》吗，前面的几声“邦邦邦”是不是很大声，明显是力度大带来的效果。当然也有一些很细微的声音，那就是力度小的作用。

旋律：这个比较抽象，当我们将“do ro mi”这些音符组合起来，那就是旋律，就是我们听到的优美的音乐语言。

和声：唱歌的时候会有和声部，演奏也一样，音乐中一起演奏多个音符就会产生和声。

音色：这个比较好理解，我们的声音不同就是音色的原因，比如竖笛与小号演奏同一个音符，听起来就不同。

织体：其实换句话说就是一首音乐中有几种乐器穿插演奏，我们经常在听音乐的时候，听到里面不止一种乐器的声音，这就是织体。

曲式：就是音乐结构，就像我们写作文，开头中间结尾，是用排比句还是其他，等等。

除了这些音乐的要素，书中还对乐谱中常见的各种小标记进行了展示，比如什么是升记号降记号，什么是全音半音等等，用非常形象的钢琴图片做了一些标记，方便小朋友们看和记忆。

第二，音乐带来的影响

陈奕迅的《孤勇者》的传唱度可以达到学龄前儿童，是个孩子都能张口接上。在之前的《少年》也成为小学生传唱很广的歌曲，现在随着《乘风破浪3》的热播，一系列“王心凌男孩”“王心凌女孩”让《爱你》等一系列的歌曲再次流动起来。

这些都是音乐作品带给我们的影响力，如果说这些是某时刻的流行，央视的《经典咏流传》将一首首经典歌曲再次播放的时候，是不是还会带来我们很多的回忆与体验？

我们为什么喜欢音乐呢？哪怕五音不全，在KTV也一样能变“麦霸”。

书中提到“当我们聆听音乐的时候，我们的身体就会产生一种叫作多巴胺的化学物质，它会沿着大脑中的各个路径传播，让我们充满愉悦。”

其实，日常中，我们也可以很轻松地感受到音乐带给我们的一系列的变化：

比如，当我们听到一些欢快轻松的音乐时，我们就会很容易充满开心，甚至想要跳起来的感觉，有的时候嘴里还会跟着哼唱。

比如，当我们听到一些比较伤感的歌曲时，我们内心会感觉到伤心孤独的情绪，就会回忆起一些自己难过的事情。

其实，除了我们人类喜欢音乐，动物也喜欢。

电视上天天有一个广告，就是说奶牛都是天天听音乐产奶。事实上，这个确实有科学研究的。

在书中，提到了奶牛听舒缓的歌曲会产生更多的牛奶，小猫听古典音乐没反应，但如果与猫叫吻合的音乐时，小猫就会蹭来蹭去认同这样的音乐。

除了这些，还提到了为什么音乐会一直围绕在我们大脑中，就像我们古代常说的“绕梁三日不绝”。

第三，美好的音乐流淌

好的音乐都是创造出来，那该如何创作一首歌曲呢？

书中描绘了一个通用的经典流行歌曲的结构，包含了前奏、主歌、副歌、桥段、尾声等部分，每一部分也拥有自己不同的作用。

比如前奏，我们听过很多的歌曲，有的前奏简短，有的前奏较长，但不管哪一种，它的作用就是为了抓住我们的喜欢，然后继续听下去。就像我们日常讲故事一样，如果故事开头不吸引人，我们可能读下去的欲望都没有，包括电影，都会用一些很抓人心的表现方式吸引我们。

除了这些，比如乐器的种类、音乐的形式等等，在书中也都做了展示，父母与孩子在一起共读的时候，可以找到相应的片段，边看边读，更容易让孩子理解。

音乐很多人说是抽象的，但它又是每个人与生具有的天赋，只是需要我们去激发。

这本书很大的优势在于，它在编写内容的时候，充分考虑了儿童对于图形图案以及颜色的喜好，用很活泼的方式带动孩子来学习音乐。同时整体的音乐指南很全面也很权威，不晦涩。特别是后面所附的代表作品更是获得我的好感，方便给孩子寻找并聆听。

今天我们给孩子的大脑输入音乐的密码，明天它会带动孩子在某一刻充满喜悦。