孩子兴趣与特长都有什么「孩子上兴趣班」

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当你看向孩子的时候，你可能有时候会想到一个问题：

孩子未来会成为一个什么样的人？

他可能会成为科学家，有新的发明创造。

他可能会成为一个画家，涂抹出自己人生的颜色。

他可能会成为一个花艺师，用花朵装点出人生。

他可能会从事一种你从来没有听说过名字的新兴职业。

也有可能，他会自己创造出一份工作。

或者，他可能做着一份普普通通的工作，在工作闲暇里，做一些自己热爱的事情。

你无法预测孩子的人生。

但你想陪着他，积累一点东西，比如特长。

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如何能够更好地帮助孩子练出特长？

我们往往会选择不同的路径。

第一种可能，打王牌。

一副牌里，最厉害的，是大王小王。

而孩子的天赋，就是大王小王。

有些孩子的天赋会相当明显。

比如说数学王子高斯。

3岁时，高斯便能够纠正他父亲的账目中的错误。

9岁时，老师出了一道很难的题目：求1到100的总和。

在同学还在埋头苦算时，他用很短的时间计算出了结果：5050。

他所使用的方法是：对50对构造成和101的数列求和（1 100，2 99，3 98……）。

大概这是神童届的天花板吧。

当然，即便孩子不是天才，也往往有自己的优势智能领域。

比如对数字特别感兴趣的孩子，数理逻辑可能会更有天赋。

比如对颜色特别感兴趣的孩子，在艺术美感方面可能存在天赋。

在《孩子6岁了，是时候看这张表了》这篇文章里，我介绍过如何寻找孩子天赋的方法。

天赋，是冥冥之中命运送给孩子的一张王牌。

只要有这张王牌，配以丰富的体验和学习，孩子一定能走出自己的人生之路。

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第二种可能，挣王牌。

有天赋的孩子毕竟是少数，但如果用对方法，还是可以为孩子挣到王牌。

怎么做？在孩子有兴趣的领域，刻意练习。

这一块，用刻意练习的办法，陪着孩子一点一点练出来，练成专家或者高手。

给孩子请尽可能好的老师，增加训练时间，这都是挣王牌的事情。

在《刻意练习》一书中，作者提到匈牙利心理学家拉斯洛和妻子克拉拉着手进行的一项重大实验，他们想要通过正确的养育，培养出特别优秀的孩子，他们选择了国际象棋，并从孩子很小的时候开始训练，最后，他们家三个女儿的成绩如何呢？

大女儿在4岁时就获得了第一个冠军，15岁后，成为世界上一流的女子国际象棋棋手。

二女儿一度成为世界上排名第六的女子国际象棋棋手。

小女儿就更厉害了，有段时间在全世界男女国际象棋棋手总排名中名列第8位。

在已经有明确标准的领域，如果孩子有感兴趣的方向，找到合适的教练，制定合理的学习计划，有目的地去练习，能够让孩子有针对性的成长。

而这一点，在舞蹈和音乐、棋类等学习上，已经有相对完整的体现。

当然，这两种方法虽然前途远大，但难度系数也很大。

第一种可能需要孩子相对突出的天赋，成为百里挑一的人才。

第二种可能需要付出极大的努力，成为一个领域或行业里的前几名。

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对于很多普通孩子来说，前两者的可行性，相对较低，我们需要一种新的可能。

第三种可能——组合牌。

没有王牌没关系，把手里的牌好好组合打出去就行。

一个技能做不到很突出，只要相对突出即可。

几个相对突出的技能组合起来，就能将所有技能系统盘活起来。

《巨人的工具：亿万富翁、偶像和世界级表演者的战术、习惯和日常》里采访了呆伯特系列漫画的作者斯科特·亚当斯。

亚当斯说，如果你想在某个领域成为一个高手，你大概有两个选择。第一个选择是，你把自己的某个技能练到全世界最好。这个非常困难，极少人能做到。第二个选择是，你可以练习两到三项技能，再把每一项技能都练到世界前25%的水平，这就相对容易一些。而如果你能把这两项甚至三项技能结合起来去做一件事，就能取得了不起的成就。

比如亚当斯是画画技能 写笑话技能 “办公室政治”技能，他把这三项技能结合起来，创作出了广受欢迎的“呆伯特漫画”。他的漫画，解决了大家想了解办公室政治又想放松身心的需要。

将一门技能加上另一门技能，两者都练到一定程度的优秀，比如你英语口语不错，但距离同传、TED有点遥远，如果你会设计课程，无形中你就多了一条可行的路。你本身是医生，但不是本行业最出色的医生，但如果你能写作，自然成就另一番出色。

画出经典漫画《樱桃小丸子》的樱桃子在《桃子手记》里谈起她的故事：

想做漫画家，可她向杂志投稿毫无结果，美梦破碎，想当搞笑艺人，但也没勇气，她的写作可以，得到了老师的欣赏，但也并没有说达到很厉害的水平。有一天，她有了个新念头，“用漫画把散文画出来”，最后，她坚持了这条路。我们现在看到的《樱桃小丸子》，风靡全球的温馨搞笑故事，就在于她最后能把漫画、写作、搞笑几件事情结合起来了，给大家带来了很日常但很温馨治愈的漫画故事。

练习不同的技能，让每个技能达到一定程度的优秀，最终组合起来，就是系统盘活。

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让孩子练出特长，最理想的其实还是这样的路径。

找到孩子的天赋优势领域 进行刻意练习 多技能系统盘活。

也就是说，我们需要不断关注孩子表现出来的优势，并且陪伴孩子找到技能点，帮她找到好的老师，并不断练习和实践。

对于“找出好问题”和“擅长解决某些问题”的IQ少年，我们陪伴孩子练习技能的目的，并不仅仅是在某个技能层面达到很高水平。

而是，当孩子有一天，明确了自己的好问题以后，他能够用自己相关的知识，和练习的技能，帮助自己来解答这个问题。

一个对历史感兴趣的孩子，他也许会找到“用什么方式帮人们更好地了解历史”的好问题，而他可能用到漫画和写故事的技能。

一个对科学感兴趣的孩子，他也许会想到“如何确认宇宙有外星生命”的好问题，而他可能会用到编程和钢琴的技能。

一个对心理学感兴趣的孩子，他也许会想到“如何用最简单的方法提升人的幸福值”的好问题，而他可能用到舞蹈和故事的技能。

有好问题的孩子，最后一定能找到他的好技能。

因为他会一直一直成长，向着光和亮生长，从而最终，也成为别人的光和亮。