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中央音乐学院声乐教育家「中国音乐学院声乐培训」

时间:2023-08-06 09:03:04 来源:搜狐

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编 者 语

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出:

义务教育阶段要注重激发学生艺术兴趣和创新意识,培养学生健康向上的审美趣味、审美格调,帮助学生掌握1至2项艺术特长。

高中阶段丰富审美体验,开阔人文视野,引导学生树立正确的审美观、文化观。

为此,首都教育《师说》栏目将在未来的一个月中,邀请中国音乐学院、中央音乐学院、北京舞蹈学院、中央美术学院的知名教授和北京市少年宫的专家老师,在每个周六晚19:30,与您一起探讨:我们的孩子究竟需要怎样的“美育教育”?

王丽芬:中国音乐学院 音乐师范教育中心

声乐教研室主任 声乐副教授

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究竟该给孩子怎样的“声乐教育”

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“我们培养一个孩子,是要教育孩子成为有思想的、对世界有责任心的、有感知的人,孩子要有感知,才能够回馈社会,才能够用情感来表达。

我想,音乐能够使每一个人变得有温度、有爱、有力量、成为一个具有强大内心的人。”

——王丽芬

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喜欢“歌唱”的孩子究竟有何不同

相信很多人都看过《放牛班的春天》这部法国电影,影片讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修,来到辅育院代课的故事。

与一般学校不同的是,这里的学生大部分都是被大人所放弃的问题学生。但马修并没有放弃他们,而是决定用音乐的方法,来打开学生们封闭已久的心灵。

图片来源:《放牛班的春天》

闲暇时,马修会创作一些合唱曲,并教学生们如何唱歌。

在马修的带领下,除了因恶作剧被关禁闭的皮埃尔外,所有的孩子都通过这个合唱团,体会到了大家一起唱歌时的乐趣。

图片来源:《放牛班的春天》

听着伙伴们美好的歌声,皮埃尔露出了羡慕的眼神,他对唱歌也有了特殊的感情。后来,在马修老师的不懈努力下,皮埃尔的音乐天赋被发掘出来。

这帮“问题少年”最终通过合唱团的经历,学会了感恩、交流、团结,大家一起合声同唱,在一个像“监狱”的教室里,孩子们的眼神和歌声为放牛班增添了光彩。

他们伴着马修的音乐,唱出了与自然融合的乐章,唱出了他们心中的洁白,他们像蓝天一样美丽,像小鸟一样自由地飞,无拘无束,自由自在。

图片来源:《放牛班的春天》

音乐之根,在于歌唱!

雨果曾精炼地说:

开启人类智慧的宝库有三把钥匙,

一把是数学,一把是文学,

再一把就是音符。

这说明,音乐对智力的开发有着无可比拟的作用。而对于孩子的音乐启蒙,“合唱”这种方式则是很好的选择。

因为“人”的声音,比任何乐器都更接近灵魂。

热爱歌唱是儿童的天性,是他们的身体和心灵共同的活动。发出歌声的不是喉咙、嗓子,而是歌唱的孩子本人,是他们的整个身心。

歌唱 有助于孩子自信心、表达力的建立

如果让一个孩子来独唱,那他可能会胆怯。

但如果我们是一个合唱、一个小组唱、一个对唱,这些不同形式的演唱,在王主任看来对孩子是有所帮助的。

因为歌唱是要表达的,除了表达情感外,歌唱更看重的是要表达思想。

孩子通过不同的歌唱形式来进行表达,这其实对他的自信心和表达力都是有所帮助和提高的。

合唱 有助于提高人的协作关系

在王主任看来:

“合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式。”

合唱团作为一个集体,必然会涉及到协作关系。

通过合唱,我们不仅可以培养孩子的团队精神,还能培养孩子们之间相互合作、相互信任的意识。

让孩子在合唱训练中认识到,合唱中不只有“我”,更重要的是“我们”。

音乐 让孩子在压力中学会坚持

对于学习音乐的孩子来讲,快乐是一方面,但是在学习过程当中,压力可能也会始终陪伴着我们。

但也正是因为这个压力,让孩子学会了坚持和不放弃。

这个坚持和不放弃,起源于我们对音乐的兴趣与热爱,这样我们才不会觉得这个压力让我们喘不过气来。

音乐 给人带来爱与力量

视频中王主任提到,我们经常唱《长大后我就成了你》。为什么成了你?

因为妈妈每天对我付出的爱,老师对我的关心、对我的帮助都是重要的,所以才能够使“我就成了你,我愿意成为你”。

这些都在我们的作品中起到很好的教育作用,它不是简单的说和教。

教育和学习,它并不是一个短期行为,它是持续性。

我们说百年树人,这个教育并不仅仅停留在一个六年教育、九年教育、十二年教育,它一定是持续陪伴我们一生的教育。

而这样的教育,则能够使每一个人变成具有温度的、具有爱的、具有力量的、具有强大内心的人。

但在现实生活中,有很多家长只重视孩子的学习成绩,却忽略了孩子的情感素质的培养。

难道参加合唱团真的是一件费时费力、又不讨好的事吗?

究竟,我们该给孩子一场怎样的声乐教育呢?

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我们该给予孩子怎样的“声乐教育”

都说音乐是充满魔力的,它能让我们体会到生活的美好,让我们在音乐的熏陶下,拥有更加优质、美好的人生之旅。

而合唱,则正是音乐启蒙教育中不可或缺的一部分。

但很多孩子,甚至是家长却并不知道什么是合唱,认为集体唱就是合唱。

合唱就是简单的集体唱吗?

参加合唱团真的费时又费力吗?

作为家长,我们了解“歌唱”给孩子带来的改变吗?

究竟,我们该给孩子一场怎样的“声乐教育”,让“音乐潜能”变为孩子的“音乐能力的显能”呢?

首先,家长是孩子的第一任老师

视频中王主任提到,当我们还是孩童时,妈妈就用一首摇篮曲将我们哄睡。摇篮曲,则是我们对于音乐的初体验。

待我们成年后,再次听到这首《摇篮曲》时,则会在音乐的律动中,感受到它带给我们的爱与温暖。

我们去专业培训学校,进行专业的训练固然重要。但爸爸妈妈是孩子认知社会的第一任老师,妈妈带给孩子的歌声,爸爸的音乐节奏,这才是孩子第一节音乐课和人生课,这才是最重要的。

其次,孩子的音乐天赋需要发现和引导

在王主任刚开始学习声乐演唱的时候,她的老师并不看好她,因为她的音域真的非常窄,声音也不好听,甚至没有高音。

但通过老师的认真教授,和王主任每天两个小时雷打不动的训练,到第三年的时候,她的老师突然说:

“你的声音好美!”

所以通过自己的亲身经历,王主任认为,音准、音域不好的孩子也可以学习唱歌!

因为孩子在初级阶段,他对音高的构建还没有建立起来,所以老师要给他一个很好的引导,这需要时间。

并不是我们没有音乐细胞,我们就不学习音乐,而是我们没有关注到自己的音乐细胞,天赋它不是显现的,所以孩子需要一个导师使他的潜能变为显能。

重点!家长要帮助孩子打下基础

孩子在单独练习时,注意力过度集中在各类唱歌方法的技巧上,却往往没有意识到,自己的学习方式可能出现了非常大的问题。

这时,就需要家长帮助孩子为合唱打下基础。

王主任提示各位家长,孩子独自练习时,我们需要注意以下几点:

① 在没有正确掌握一条练习时,绝不要频繁练习它,避免频繁出错。

② 巧用录音技能,客观地判断自己的声音。

③ 牢记练歌重要性,切勿只练声不练歌。

④ 学会设定目标,做到努力高效且有意义。

⑤ 学会模仿和创造,让练习事半功倍。

最后,为孩子营造良好的音乐氛围

在王主任看来,音乐家、音乐大师并不是天生的,他可能是具有这样的天分,然后一步步走过来的。

他需要好的平台、需要好的氛围、需要好的教育,比如说北京有很多世界级高水平的音乐厅,那我们家长就可以带孩子去看。

在这过程中,不是说光看就可以了,我们还要注重音乐会的礼仪。

如果家长带孩子去看音乐会,但家长在边上忙于工作,刷手机、打电话,其实家长的种种行为,都对孩子产生着影响,因为身教胜于言教,我们家长首先得做好榜样。

本栏目特别鸣谢:

王丽芬中国音乐学院 音乐师范教育中心 声乐教研室主任 声乐副教授

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