书画作品:记内蒙古画家彭义华
大家好,牙牙学语:从\\「牙牙学语是什么意思」很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
无论学习母语,还是外语,都要从牙牙学语开始。一开始我们以字、单词、短句的形式在学说话,等到我们的母语单词量积累到一定程度后,我们就可以组织越来越多的句子、段子。母语一定是基础,母语的语言组织能力将决定你是否有能力接受第二外语、第三外语。
很多孩子到5岁前说话口齿不清、不知所云。我的助教老师说的一番话让我觉得很有道理:“这就好比我们学韩语刚开始的时候,我们很想要表达,很想要说出来什么。所以我们可能会自己跟自己说话,自己在暗暗地组织语言。小孩子在这方面上比我们有勇气,他们敢于自言自语说出来,而学习第二外语的时候,我们往往憋在嘴里不敢说。”
学前儿童的语言种类
① 以自我为中心的语言
② 社会化语言:即与社会发现关系的交互式语言
③ 从外部语言到内部语言
④ 自言自语的语言
3-4岁甚至5岁的孩子言语常常带有情境性,6-7岁时才能把整个思想内容前后一贯地表达
婴儿语言的发生在0-1岁
TIP.前语言的3个阶段
① 出生-3个月:本能行为式地简单发音阶段
新生儿尤其在哭声停止时会发出ei, ou的声音
2个月左右的孩子在哭声中带有m-ma的声音
2个月以后的孩子在成人的逗引下能发出ai, a, ei等声音
② 4-8个月期间:连续重复同一音节的阶段
在这个时期,会发现孩子无意识发出的韵母音节增多,声母出现ba-ba-ba, da-da-da, ha-ha,ma-ma
所以到8个月的时候我们听到孩子叫ma-ma或ba-ba不要高兴得昏了头了,那都是孩子语言的自然发展情况
③ 9-12月期间:模仿发音阶段
这个阶段主要带孩子的这个人,一定要知道说准发音才能听懂意思
而8-9个月时引起孩子反应的主要是语调和说话人的表情、周围的整个环境
婴儿言语的行程在1-3岁
① 1-1.5岁:主动说一些词,理解能力加快,但是停留在单词和词句阶段。
② 1.5-2岁:双词语和句子阶段,但是说话容易出现“电报式语言”
③ 2岁以后:逐渐出现完整句子
④ 3岁左右:平均词汇量可以达到800-1000
⑤ 4岁左右:词汇量可以达到1600-2000
⑥ 5岁左右:2200-3000的词汇量
⑦ 6岁左右:3000-4000的词汇量
在积累词汇量的过程中,以名词为最多,其次是动词,再次是形容词,最后是副词。
幼儿口语的发展
1. 掌握本民族全部语言词汇量增加
2. 词类范围日益扩大,词义逐渐丰富
3. 掌握初步语法
4. 口语能力进一步发展
①对话言语的发展和独白言语的出现
②情境性言语发展和连贯性言语的产生
③出现内部语言过渡形式
幼儿言语发展中容易出现的问题
1.音准差
①3-4岁:发出的元音错误少、辅音错误多
因为辅音要靠唇、齿、舌等细微运用变化,常常介于两个语言之间。而小班年龄段的孩子唇和舌的运动力不够、下颚不灵活。
②三分之一的孩子在这个阶段不能发f音,因为f音是唇音,需要用牙齿咬住下唇并移动下颚,这个年龄段的孩子有很大一部分做不到这点,男生所占比例居多。
③发音错误的主要还集中在zh, ch, sh, z, c, s 和 n, l, f 这些经常混淆
例如,chi fan发成ci pan
Niu 发成liu
这些情况在我们平时和外国人打交道时,初学汉语的人身上也都可以发现
2.方言影响
南京地区的人,在发l和n时较易混淆
苏州地区的方言中tu pian 经常被说成是du bian
3.拖音和造词
①幼儿很容易在说话的时候夸大其词,比如说得过急或者把声音故意拖得很长
②3-5岁的幼儿还会经常自己造词出来,不要嘲笑和指责孩子,这是正常现象
通过纠正孩子的发音、日常生活中情景对话,慢慢都会帮助孩子度过牙牙学语的阶段。但是最主要的是,成人要以成人间的对话方式和孩子交流。牙牙学语的是孩子,不是我们成人,如果成人也咿咿呀呀说不清不楚的话,孩子如何找到一个标准去学习。
语言是一门艺术。如果说0-6岁我们是在学说话,那么随着成长我们更多地是在学着如何会说话。如何会说话不是靠教出来的,而是父母和家庭环境中的语气影响孩子的。
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