2015高考诗歌鉴赏真题汇编「2023高考一轮复习：诗歌内容情感分类训练（下）」

大家好，2015高考诗歌鉴赏真题汇编「2023高考一轮复习：诗歌内容情感分类训练（下）」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

诗歌鉴赏之概括评价诗歌内容情感（下）

强化训练

一、（2022·湖北荆州·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成各题。

送族弟绾从军安西

李白

汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎。

尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功。

君王按剑望边色，旄头已落胡天空。

匈奴系颈数应尽，明年应入葡萄宫。

1．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．一、二句写汉朝兵马乘风出征、军鼓壮行、向西进击敌人的情景，表达出诗人对前朝的向往。

B．三、四句写族弟从军，诗人想象其杀敌如挥镰割草，“奇功”二字寄托着对族弟的鼓励与期待。

C．五、六句想象君王宫中按剑，神情肃穆。敌军的命星已坠落下，胡疆青天为之一空。

D．七、八句写敌人运数已尽，必定会向大唐投降称臣，这是诗人自己对战事发展作出的乐观判断。

2．有人评价李白的诗歌展现了“生命的激扬”，请结合这首诗歌谈谈你对这一观点的理解。

【答案】1．A

2．①送别族弟，却无悲戚，充满乐观昂扬的斗志。

②虽为文人，却不只是舞文弄墨，拥有杀敌立功的渴望。

③虽写战争，却无残酷场景，写得爽快豪迈。

【解析】

1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A．“表达出诗人对前朝的向往”表述错误，“汉家”这里指代唐王朝，表现出诗人对唐军必胜充满信心。

故选A。

2．本题考查学生鉴赏诗歌语言，品味诗歌情感的能力。

首先理解“生命的激扬”的内涵，把握李白的创作风格。“生命的激扬”即生命的激昂振奋，结合李白的创作风格来看，他是浪漫主义诗人，作品中写景抒情雄奇豪放，性情狂傲，肯定生命的价值，如“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

由诗歌标题“送族弟绾从军安西”可知，这是送族弟出征，自然对其抱有期望，且颔联“尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功”和尾联“明年应入葡萄宫”的意思是：你跟随大将军出门去，杀虏就如挥镰刀割草，一定会立下奇功，明年你就能驱马入宫报捷。李白希望李绾舍生忘死报效国家，乘风破戎、杀敌立功，表现出长辈对晚辈的殷切期待之情，毫无悲戚之感，充满乐观昂扬的斗志。

颈联“旄头已落胡天空”和尾联“匈奴系颈数应尽”想象此次出征的结果，匈奴侵略者的命数已尽，诗人对作战充满信心，虽为文人，却不只是舞文弄墨，拥有杀敌立功的渴望。

由诗歌标题中“……从军安西”可知，这首诗歌是送别族弟前往战场，从军出征之时所作，首联“汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎”描述大唐兵马出征的雄壮气势，“我大唐兵马乘北风出征，军鼓壮行色，向西击破万恶的侵略者”，激情昂扬，展现了大唐的军威和大唐将士驰骋疆场的英雄气概，虽写战争，却无残酷场景，写得爽快豪迈。

二、（2022·宁夏·石嘴山模拟预测）阅读下面这首元曲，完成下面小题。

[双调]蟾宫曲 长沙怀古

卢挚

朝瀛洲暮舣湖滨，向衡麓寻诗，湘水寻春。泽国纫兰，汀洲搴若谁与招魂？

空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘。世态纷纷，千古长沙，几度词臣！

【注】①注释：元成宗大德（1297—1307）初年，作者被授集贤学士、大中大夫，不久就被外放湖南长沙。②瀛洲：本指传说中的海上仙山。唐太宗李世民为了网罗人才，成立文学馆。入选者极受人羡慕，称内“登瀛洲”，被视为登临仙境一样荣幸。

3．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．作者上任要职不久就被外放到湖南当一名地方官，“朝”“暮”极言变化之迅速。

B．作者到访洞庭湖一带，向岳麓山觅诗，赴湘江寻春，在秀丽的山水中寻找快乐，以吐心中不快。

C．兰花和杜若构成一个清新的画面，“纫兰”“搴若”表现作者对隐居生活的向往之情。

D．极目远望，苍梧山上暮云环绕，黄陵庙里的宝瑟已经覆满尘土，令人心生感伤。

4．此曲为怀古名篇，历来被称赞“沉郁悲怆”，请结合全曲赏析。

【答案】3．C

4．（1）意境萧瑟暗淡。暮色沉沉，苍梧山、黄陵山被晚霞笼罩，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟积满尘土。（2）感情悲怆。作者上任要职不久就遭遇外放，他怀才不遇，只能向山水寻求慰藉，表达了作者内心的无限悲伤与凄凉。（3）感情深沉、丰厚。作者由己及人，由自己的不幸遭遇想到千百年来，有不少文人骚客也被外放到长沙这偏远之地，体现出作者对这一类现象的思考和对现实社会的强烈不满。（4）情感表达含蓄蕴藉。作者借寻诗、寻春来吐露心中不快，借屈原的经历来说自己，同时又把心中的悲伤情感融入眼前被暮云遮住的高山，被尘土封住的墓陵、宝瑟中，饱含沉郁悲怆之情。

【解析】

3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“表现作者对隐居生活的向往之情”错，作者徘徊在湘水之滨，不禁忆起与自己遭遇相似的屈原，表达了对屈原的怀念之情以及对屈原遭遇的深切理解。

故选C。

4．本题考查学生对诗歌整体风格的鉴赏能力。

从写景及意境来看，“空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘”写暮色沉沉，苍梧黄陵山被晚霞笼罩，极目远望，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟已经覆满尘土，令人心生感伤。被暮云笼罩的苍梧，黯淡的黄陵，凝尘的宝瑟，意境萧瑟暗淡。

从情感来看，首句“朝瀛洲暮舣湖滨”，作者早上还在集贤院上任，晚上就已经乘船到了长沙。“朝”与“暮”自然是夸张的说法，意在说明境遇改变之迅速。一看便知作者怀古伤情的原因——怀才不遇。“向衡麓寻诗，湘水寻春”交代卢挚到访洞庭一带的目的，只能在秀丽的山水中寻找快乐，聊以自慰，表达了作者内心的无限悲伤与凄凉，感情悲怆。

“世态纷纷，千古长沙，几度词臣！”世态变化万千，长沙千百年来停留过多少遭逐的文人墨客，他们不受皇帝赏识被贬至此，只能用文字诉说心中的抑郁和愤懑。这样的历史至今仍在反复。作者由己及人，由自己的不幸遭遇想到千百年来，有不少文人骚客也被外放到长沙这偏远之地，体现出作者对这一类现象的思考和对现实社会的强烈不满。感情深沉、丰厚。

作者无辜被贬，情绪低落，但他却说“向衡麓寻诗，湘水寻春”，作者借寻诗、寻春来吐露心中不快；“泽国纫兰，汀洲搴若，谁与招魂？”作者徘徊在湘水之滨，隔着悠久的岁月向沉江而死的屈原致敬，其中也包含着对屈原处境与遭遇的深切理解；“空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘”，把心中的悲伤情感融入眼前被暮云遮住的高山，被尘土封住的墓陵、宝瑟中，饱含沉郁悲怆之情。可见情感表达含蓄蕴藉。

三、（2022·陕西·西安中学模拟预测）阅读下面诗歌，完成下面小题。

被檄夜赴邓州幕府①

【金】元好问

幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。

未能免俗私自笑，岂不怀归②官有程。

十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。

此生只合田间老，谁遣春官③识姓名？

【注】①古时军队出征，使用帐幕，因而把军政大吏的府署称为幕府，这里是指邓州府。②“岂不怀归”出自《诗经·小雅·出车》。③春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。

5．下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）

A．首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示事情紧急；文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾。

B．“敝裘羸马”说明诗人来不及收拾准备就启程，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的急迫和辛苦。

C．“未能免俗私自笑”，通过神态的细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。

D．第三联点明了诗歌的具体时空是春天的黄昏，也以回忆的视角描绘出作者一路上所感受到的祥和宁静的田园风光。

6．本诗流露出作者哪些复杂情感？请结合诗句进行分析。

【答案】5．C

6．①心念国事。首联写作者应檄赴邓，着敝裘骑羸马，星夜赶路，隐含国家时局艰难的担忧；颔联写虽不情愿，但征召有期，国家又有急难，不得不立即动身，表现了他以国事为重的可贵精神。②希望终老田园。颈联写十里池塘、群鸭戏水的欢畅热闹以及川原桑柘在晚烟中平展的美景，表现对自然美景的欣赏和对田园生活的留恋。③不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情。尾联写虽志在终老田园，但春官识名，不得不应召为国效力的矛盾。

【解析】

5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“不可抑制的满足与喜悦之态”错，作者觉得自己表面清高，其实也不能免俗，是一种自嘲的笑。

故选C。

6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

心念国事。首联写“幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更”，首句“幕府文书鸟羽轻”，单刀直入，叙述赴邓原因，起势极为迅捷。“幕府”，古时军队出征，使用帐幕，因而把军政大吏的府署称为幕府，这里是指邓州州府。“鸟羽轻”，意义双关：一指征召文书上插有鸟羽，类似后来的“鸡毛信”，表示紧急；二是指传送之快，如同飞鸟一般的迅疾。这三个字，把征召的紧急情态，生动形象地表现了出来，已经暗含不得不急赴之意。“敝裘羸马月三更”，诗人穿着破皮袄，骑着瘦马，半夜里在月光下赶路。这一句用了三个名词性的词组，而不用关联词，巧妙地构成了一幅清冷而略带凄凉的画图，不仅明白表现了赶路之早，而且隐含着国家时局的艰难和个人心境的伤感。作者应檄赴邓，着敝跨羸，星夜赶路，隐含国家时局的艰难和个人心境的伤感；颔联写“未能免俗私自笑，岂不怀归官有程”，虽不情愿，但征召有期，国家又有急难，不得不立即动身，表现了他以国事为重的可贵精神。

希望终老田园。颈联写“十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平”，十里池塘中，一群群鸭子正在拍水嬉戏，高声鸣叫，一片热闹景象。整个川原中种植的桑树和柘树，平展在晚烟之中，仍然是一派美好景色。这当中，一方面表现出作者对自然美景的欣赏，但另一方面，在行进中不知不觉薄暮来临，看到田间的农夫已纷纷归家，而自己还奔波于道途，表现作者对自然美景的欣赏和对田园生活的留恋。

矛盾、无奈之情。尾联写“此生只合田间老，谁遣春官识姓名”，意思是：我此生只应终老田间，是谁叫朝廷的春官识得我的姓名呢？这最后一联与前面相呼应，补足了第二联的意思，明白地道出了自己希望终老田园，不愿出来做官的想法。然而，作者又在马不停蹄地向前赶路，并非真的要息隐田园，他的以国家为念的思想，其实是战胜了个人意愿的，只是有些矛盾罢了。表达了作者虽志在终老田园，但春官识名，不得不应召为国效力的矛盾心情。

四、（2022·湖北·黄冈中学三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

逢王建有赠

张籍

年状皆齐初有髭，鹊山漳水①每追随。

使君②座下朝听易，处士庭中夜会诗。

新作句成相借问，闲求义尽共寻思。

经今三十馀年事，却说还同昨日时。

【注】①鹊山漳水：作者与王建早年同窗之地。②使君：汉以后对州郡长官的尊称。

7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．诗人与友人年岁相若，久别相逢，想起当年深厚的同学情谊，感慨万千。

B．颔联重在回忆当年四处交游。他们一起朝见使君、夜会处士，问学赋诗。

C．往事虽然已经过了很多年，但依然恍如昨日，可见两人年少时相交之深。

D．诗歌层层抒写，以平实的语言叙写与友人久别重逢后的欢喜，格调清新。

8．本诗第三联道出了人们向往的求学生活情景，请简要分析。

【答案】7．B

8．①求学生活，应多与志趣相投的同学一道切磋、分享，互相请教、问询；②求学生活，应努力探求义理，要有深入探求事理的精神；③求学生活，要学会享受过程，做到气定神闲地参悟奥义。

【解析】

7．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

B.“颔联重在回忆当年四处交游”错误。颔联是回忆当年求学时的情景，不是回忆当年交游广泛。

故选B。

8．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。

本诗第三联“新作句成相借问，闲求义尽共寻思”，描写的是同学之间互相询问，共同努力，不断创作新的诗词歌赋，空闲的时候就一起探讨课题。表现出同学之间友爱互助，互相学习，谋求上进的融洽求学生活。

其中“新作句成相借问”，体现了同学之间彼此学习，平等求学，在切磋中不断更新自己的认识；“闲求义尽共寻思”，体现同学之间努力探求义理，相互帮助，探讨课题的浓厚求学氛围，表现要有深入探求事理的精神；

“闲求义尽”，还强调求学中需要专注用心、气定神闲，“共寻思”表现了作者与志趣相投的同学一道享受学习探究的过程。

五、（2022·陕西·西北工业大学附属中学模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

咏中秋月

【唐】罗隐

湖上风高动白蘋，暂延清景此逡巡。

隔年违别因何事，半夜相看似故人。

蟾向静中矜爪距，兔于明处弄精神。

嫦娥老大应惆怅，独倚苍苍桂一轮。

9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．诗的首句点明赏月的地点，然后写诗人因被月色吸引而留恋水岸。景物描写与诗人悲伤的感情形成反衬。

B．古人传说月中有蟾蜍和玉兔，颈联化用这两个典故，借蟾蜍“矜爪距”和玉兔“弄精神”写出月的明亮。

C．尾联表面上写嫦娥的惆怅和孤独，其实是暗示诗人自身。结合中秋这一特殊时节，诗人之悲更增一层。

D．全诗借写月之圆，暗喻中秋佳节人的团圆；借写嫦娥的惆怅，暗示诗人自身的孤独。通篇借景抒情，委婉含蓄。

10．在有的版本中，诗题写作“咏月”，以颔联为主，结合全诗的内容分析，试说明为何“咏中秋月”诗题更为合理。

【答案】9．A

10．①月亮几乎是天天得见的，而中秋的明月则一年一见，如此才能解释颔联中“隔年违别”的话；

②中秋明月往年得见，今夜又得见，所以诗人说“似故人”；

③“每逢佳节倍思亲”，中秋佳节月团圆，而诗人却孤身一人，更增其悲。

【解析】

9．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

A.“景物描写与诗人悲伤的感情形成反衬”错误。“湖上风高动白蘋”是哀景，因此，应该是正衬。

故选A。

10．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌情感的能力。

“咏中秋月”诗题更为合理，理由如下：

“隔年违别因何事，半夜相看似故人”，诗人因被月色吸引而留恋水岸，俗事纷扰，时隔一年才再次赏月，此时的圆月似故人一般。只有中秋的明月则一年一见，“隔年”“故人”恰恰说明是“中秋月”。

全诗借写月之圆，暗喻中秋佳节人的团圆；借写嫦娥的惆怅，暗示诗人自身的孤独。“每逢佳节倍思亲”，中秋佳节月团圆，而诗人却孤身一人，更增其悲。

六、（2022·山东·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题渊明像

艾可翁①

漉酒不孤头上巾②，醉来万事等浮尘。

谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。

仕晋何心更仕刘②，知几闻早去来休。

多君不肯腰轻折，非为区区县睿邮。

【注】①艾可翁，南宋诗人。咸淳年间，南宋爱国丞相江万里荐之于朝，为朝议郎。贾似道逐万里，目之为同党，艾可翁遂弃官不仕，隐居故里，从事诗歌创作。②头上巾：语出陶渊明诗“若复不快饮，空负头上巾”。头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（过滤）酒巾。《宋书·隐逸传》载，渊明“值其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。③刘，指刘宋。元熙二年刘裕代晋称帝，改国号“宋”，史称“刘宋”。

11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形象，照应题目。

B．第二句的“万事等浮尘”，表现出陶渊明“齐万物”、潇洒达观的人生观。

C．第三联中提到既“仕晋”就不会“仕刘”，既是赞赏陶渊明，也有自比之意。

D．诗歌以不追求睿邮官职收束全诗，表达了诗人对陶渊明不向权势低头的赞美。

12．艾可翁为陶渊明画像题诗，表达敬仰之情，请简要概括诗人为何敬佩陶渊明？

【答案】11．D

12．①陶渊明潇洒达观、率性不羁的性格和看透世情、迷途知返的行为，让诗人极为赞赏。

②陶渊明有忠于晋室、不肯再次折腰事刘宋的坚贞气节，让诗人极为钦佩。

③诗人要以陶渊明自励自勉，表达自己坚守气节，宁可归隐山林，也决不向权势低头的坚定信念。

【解析】

11．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。

D．“不追求睿邮官职”错。从“仕晋何心更仕刘”看，诗人称赞的是晋灭亡后，陶渊明多次拒绝刘宋的征辟，此次他的不再折腰，是忠臣不事二主的气节，更令人钦佩。与当初因为不愿受辱于无礼傲慢的督邮而辞官不同，所以说“非为区区县睿邮。

故选D。

12．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。

第一联后句“醉来万事等浮尘”，意为：陶渊明喝醉酒后把仕途看作浮尘一样轻。表现了陶渊明潇洒达观、率性不羁的性格和看透世情、迷途知返的行为，让诗人极为赞赏。

第三联，诗中提到既“仕晋”就不会“仕刘”，既是赞赏陶渊明，也有自比之意。诗人写出了陶渊明有忠于晋室、不肯再次折腰事刘宋的坚贞气节，让诗人极为钦佩。

最后一联，是说陶渊明都“不为五斗米折腰”，自己以也不会去追求睿邮这一官职。诗人要以陶渊明自励自勉，表达自己坚守气节，宁可归隐山林，也决不向权势低头的坚定信念。这也是诗人敬佩陶渊明的原因。

七、（2022·湖北·襄阳五中模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

访村老

陆游

强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉。

大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归。

骨肉团栾无远别，比邻假贷不相违。

人间可羡惟农亩，又见秋灯照捣衣。

13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联点题，写村老之强健，他至夜深仍精神矍铄，可与诗人款谈。

B．颔联叙所见之事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。

C．颈联上句承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别；下句转写其与邻里的关系。

D．全诗语言典雅有韵味，感情深挚，情韵悠然，描绘了一幅温馨的乡村野老生活画卷。

14．“村老”的生活有哪些可羡之处？请结合诗歌简要分析。

【答案】13．D

14．①“村老”年高体健，举世稀少，夜深而精神不衰，令人羡慕。②“村老”儿子勤劳，骨肉团聚，可共享天伦之乐，令人羡慕。③“村老”乐于助人，不吝借贷，邻里关系非常融洽，令人羡慕。

【解析】

13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

D.“语言典雅有韵味”分析错误，通过阅读诗歌，从“强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉”等诗句可以体会出，本诗的语言风格应是平易质朴。

故选D。

14．本题考查学生理解概括诗歌内容的能力。

由首联“强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉”可知，村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交谈，可见虽然年龄很大，但身体强健，精神头很好，没有疾病的痛苦，这是可羡之一。

由“大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归”“骨肉团栾无远别”可知，村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。一家骨肉团聚，无须远别，这是可羡之二。

由“比邻假贷不相违”可知，村邻相借，村老不推诿，乐于助人，邻里关系很好，这是可羡之三。

八、（2022·湖北武汉·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

使东川·南秦雪①

元稹

帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。

才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。

千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。

飞鸟不飞猿不动，青骢御史②上南秦。

【注】①元稹被贬到四川通州途经骆口驿所作。②青骢：释义为毛色青白相杂的骏马。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．本首七律对仗工整，首联“帝城寒尽”对“骆谷春深”，帝都寒意已尽，骆谷暮春已来却未有春意，写出了此地天气寒冷。

B．颔联“才见”“已惊”表现出蜀道气候变化之快；“云似盖”“雪如尘”有云就马上下雪了，更突显环境恶劣。

C．颈联化用岑参诗句“千树万树梨花开”，同样将雪比作银白色的梨花，表现出蜀道上雪景之美。

D．诗人受贬走在荒芜人烟的蜀道之上，“飞鸟”“猿”不飞不啼，只有几声青骢蹄声表现出四周环境沉寂苍茫。

16．元稹诗作号为“元和体”，其诗“辞浅意哀，仿佛孤凤悲吟，极为扣人心扉”。请结合本诗进行分析。

【答案】15．C

16．参考答案1：①辞浅意哀（表达）：整首诗浅显易懂，简单、朴实地表达出最哀伤、最深沉的感情，在平实的语言中表达出入蜀之路的艰险，以及自己被贬到蜀的哀愁和对未知的忐忑。②仿佛孤凤悲吟（意象意境）：即使是仲春时节，却寒雪未去，周围都笼罩在严寒中，诗人独自骑马在入蜀途中，表现出被贬的孤独、悲伤。③极为扣人心扉（情感）：全诗在写景中，描绘出苍茫沉寂的意境，诗人被贬，不仅心冷，又碰上蜀地的严寒，身心俱寒俱悲，不禁让人生发同情。

参考答案2：①辞浅（语言风格）：整首诗浅显易懂，在平实的语言中表达出入蜀之路的艰险。②意哀，仿佛孤凤悲吟（意象意境）：即使是仲春时节，却寒雪未去，周围都笼罩在严寒中，借景抒情，写出了前途艰险、诗人内心的悲苦、孤独。③极为扣人心扉（情感）：全诗在写景中，描绘出苍茫沉寂的意境，诗人被贬，不仅心冷，又碰上蜀地的严寒，身心俱寒俱悲，不禁让人生发同情。

【解析】

15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“同样将雪比作银白色的梨花，表现出蜀道上雪景之美”错误。这首诗歌为作者被贬途中所作，写出了被贬途中环境的恶劣，借景抒情，写出了前途艰险和诗人内心的悲苦、孤独。颈联“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银”，是说如笋石般的山峰好像上千矗立的玉石，松萝树林也披上了万朵银花，写出了雪景的别样特点。岑诗将雪比作“梨花”，而这句诗将雪比作“银白色的花”，并没有说是“梨花”。

故选C。

16．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。

从诗句中“春深未有春”“才见”“云似盖”“已惊”“雪如尘”“飞鸟不飞猿不动”等处可知，本诗“辞浅”，以口语入诗，语言平实浅显，通俗易懂。

对诗歌“意哀”的分析，可以从“寒尽”“未有春”“飞鸟不飞猿不动”等意象和词语去感知，体会路途的凶险以及作者被贬到蜀的孤独、哀愁和对前途未知的忐忑之情。此外，根据诗歌注释中对元稹被贬到四川这一写作背景的分析，我们也能体察诗人的“意哀”之情。

对“扣人心扉”的理解，要结合注释“元稹被贬”和诗中所写“帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春”“才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘”，描绘了作者在赴蜀途中感知的环境的恶劣，来体味诗人被贬的孤独寂寞，从而引发读者的同情，产生情感的共鸣。

九、（2022·江苏苏州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

步入衡山

[南宋]范成大

应有人家住隔溪，绿阴亭午但闻鸡。

松根当路龙筋瘦，竹笋漫山凤尾齐。

墨染深云犹似瘴，丝来小雨不成泥。

更无骑吹喧相逐，散诞闲身信马蹄。

17．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）

A．首联写听到小溪那边有鸡鸣之声，推断应有人家，这是以倒装手法起笔，写入山见闻。

B．颔联想象奇特，比喻贴切，尤其以“凤尾”形容露出地面的满山“竹笋”，美感十足。

C．颈联写乌云缭绕如瘴气，雨小如丝，但山道并不因此而泥泞，以此可知诗人游兴不减。

D．全诗紧扣题目落笔，脉络清晰，前三联可谓移步换景，写衡山之景，最后以感慨收束。

18．尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要概括。

【答案】17．B

18．（1）对官场生活的厌倦；（2）对自然山水的热爱；（3）对自由生活的向往。

【解析】

17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“以‘凤尾’形容露出地面的满山‘竹笋’”错，凤尾，凤尾竹，亦泛指竹子。写漫山遍野的翠竹，迎风摇曳，枝叶繁茂，整整齐齐。此句没有运用比喻。

故选B。

18．本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。

尾联“更无骑吹喧相逐，散诞闲身信马蹄”意思是，此时没有那喧闹的出行鼓乐，可以逍遥自在地随意骑马游玩。此联以情语作结，直抒感慨。上句写的是过去。诗人回想以往出游时，前呼后拥，喧嚣热闹，十分排场，但却极受拘束，令人厌烦。下句写的是现在。只身一人步入衡山，愿走就走，愿停就停，信马由缰，逍遥自在，独享山水之秀，风光之美，真是人生一大乐趣。这两句于质朴中见真情，反映了作者对官场生活的厌倦，对自然山水的热爱，对自由生活的向往。

十、（2022·江苏常州·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

沁园春·寄辛承旨①，时承旨招，不赴

刘过

斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与东坡老，驾勒吾回。坡谓：“西湖正如西子，浓抹淡妆临照台”。二公者皆掉头不顾，只管传杯。

白言：“天竺去来！图画里峥嵘楼阁开。爱纵横二涧，东西水绕；两峰南北，高下云堆”。逋曰：“不然，暗香浮动，不若孤山先访梅。须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊。”

注：辛承旨，指辛弃疾。时辛弃疾在绍兴，刘过在临安（今杭州）。

19．下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（ ）

A．这首词构思和章法奇特，打破词体的格律约束，通篇采用对话体，假想自己与三位不同时代的前贤在西湖饮酒赏景，读来好似一出绝妙的诗剧。

B．香山居士、林和靖、东坡老分别是白居易、林逋、苏东坡，他们或曾在杭州为官，或曾隐居西湖畔，作者此时亦在杭州，所以有了词中灵妙的想象。

C．巧用香山居士、林和靖、东坡老三人有关西湖的诗文构成对话情境，西湖美景与优美诗文相映成趣，体现了作者深厚的文学修养和奇绝的构思才华。

D．由“须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊”可知，三位前贤经过一番讨论后，决定还是先去孤山访梅，等到天气晴好以后，再去拜访身在绍兴的辛弃疾。

20．这首词既是文学作品，同时也可以看作一封回信。面对辛弃疾的邀请，作者寄答了这首词，委婉地表达了怎样的意思？

【答案】19．D

20．①前三句，表达了作者不顾风雨、渡江赴招、痛快一聚的渴望；

②词的主体想象三位前贤的挽留，委婉地表达了自己滞留杭州、无法赴会的遗憾；

③最后三句，表达了自己雨住天晴之后再前往拜访的期望。

【解析】

19．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D．“三位前贤经过一番讨论后”说法错误。结合标题及整首词，这句话是三位前贤对作者的挽留，认为作者不妨先在孤山访梅，等天晴后再去赴辛弃疾的邀请。

故选D。

20．本题考查考生把握诗歌内容和思想感情的能力。

（1）这首词开头三句是说，想着你用整斗酒和猪腿将我款待，在风雨中渡过钱塘江与你相会岂能不愉快？表达了作者不顾风雨、渡江赴招、痛快一聚的渴望。

（2）“被香山居士……驾勒吾回”四句是说自己半道中被白居易邀约林逋、苏东坡强拉回来；然后写苏东坡说西湖如西施，或浓妆或淡妆自照于镜台，白居易说到天竺山去啊，那里如画卷展开，寺庙巍峨，流光溢彩。可爱的是东西二溪纵横交错，南北两峰高低错落，白云飘飘，林逋说梅花的馨香幽幽飘来，怎比得上先到孤山探访香梅之海。所以，词的主体巧用香山居士、林和靖、东坡老三人有关西湖的诗文构成对话情境，作者想象三位前贤对自己的挽留，委婉地表达了自己滞留杭州、无法赴会的遗憾。

（3）末三句是说，待到雨过天晴再访稼轩不迟，我暂且在西湖边徘徊。作者面对辛弃疾的邀请，寄答了这首词，委婉地说出推迟行期的意思，表达了自己雨住天晴之后再前往拜访的期望。