新中考综合素质评价怎么写「初中生新中考综评怎么填」

大家好，新中考综合素质评价怎么写「初中生新中考综评怎么填」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

4月4日，继去年3月22日新中考政策出台之后，上海新中考两个配套文件出台，分别聚焦“一依据一参考”中的“学业水平考”、“综合素质评价”这两块。本周一（4月8日）开始到周五（12日），本市各个初中学校陆续召开家长会，集中宣讲解读初中学业水平考试和综合素质评价的相关政策。

综合素质评价，对不少预备初中生的家长来说，还是一个新鲜的名词。接下来综合素质怎么记？怎么评？学校、学生、家长，究竟需要就此做点什么？

晨报记者在中考配套政策发布的第一时间，独家走近上海市初中学生综合素质评价信息管理系统平台。

记者了解到，《初中学生综合素质评价实施办法》将从2018年入学的六年级开始施行，该届学生的相关信息将在2019年9月起陆续录入到这一信息系统。

综评更符合初中生特点，学科类竞赛不记录

继上海高中生综合素质记录报告之后，上海每一个初中生也将拥有自己的综合素质记录报告。一份初中生的综评报告，和高中生的一样吗？

具体负责初中生综合素质评价信息管理平台建设的上海市电化教育馆（下文简称“电教馆”）馆长张治的回答是：两者有衔接，在布局和维度设计上，是接近的。但，也有不少区别。

首先，在填报板块上，初中生综评系统包括“基本信息和自我介绍”、“品德发展与公民素养”、“修习课程与学业成绩”、“身心健康与艺术素养”、“创新精神与实践能力”这五大板块。

比“高中版”的少了一样：“学校特色指标”。

“该项指标在高中版系统里也不是硬性指标，满足相应要求的学校可将原创的‘特色指标’纳入学生综合素质纪实报告，以此鼓励高中学校特色办学。”

张治说，高中阶段强调多样化办学，初中阶段仍处于义务教育阶段，必须综合、全面育人，所以“学校特色指标”这一项，就去掉了。

其次，初中版综评系统更符合初中生特点。

比如，在“创新精神与实践能力”板块，针对高中生有一个主要评价内容叫“研究性学习”，而在初中版中，改为了“探究性学习”。

别看这一字之差，其中大有讲究。

“初中生和高中的深度毕竟不一样，初中生的研究能力和水平还没那么强，不能过分强调水平和能力，也不能全是严酷、冷峻、高深的内容，而是要更注重培养学生的探究精神和探究经历，让科学探索更好玩、更有趣。”

再比如，纳入“品德发展与公民素养”的社会实践环节，“高中更侧重公益劳动实践，强调奉献爱心，初中生更侧重的是他们的体验，也不用像高中生要到指定的基地去实践，而是在学校、社区周边开展活动，组织方主也以学校为主。”

张治说，除了公益劳动，“品德发展与公民素养”还包含社会考察、职业体验、安全实训这些环节。

此外，高中版综评系统只记录市级层面的奖项和活动，初中版则还接受区、校层面的活动，“主要是鼓励孩子们多参加活动，丰富经历”。

颇受家长关注的各种学科类竞赛，高中版的“修习课程与学业成绩”中，可以记录学科类的竞赛成绩，但在初中版综评记录中，学科类竞赛被“砍掉”了，一律不做记录。

一个初中生4年必须填3项

以后孩子不仅要应付课业，还要多填报这份综合素质纪实报告，会不会增加负担？部分家长表示焦虑。

对此，综评项目负责人刘小龙表示，初中版综评系统需填报的一共有19项，比高中版的25项少了6项，内容和形式上也比高中版更简单。

而一个初中生4年里必须在这份报告里填写的内容，只有3样。

“一个是自我介绍，在最后一学期填报。

第二是共青团和少先队等德育活动，在‘品德发展与公民素养’板块。

最后，‘创新精神与实践能力’板块中的‘探究性学习（科学实验或社会考察）报告或创新作品说明’。

学生在初中四年的活动经历中选择一个最具代表性的进行描述。

而且，为了帮助学生更好地及时记录平时过程性活动经历，市电教馆还提供MOORS初中版供学校、学生选择使用，学生可选择最具代表性的报告或作品一键导入综评系统，实现从过程到结果的自然过渡，减轻学生负担。”

MOORS是一个一站式研学服务平台，已应用于上海高中版综评系统的“研究性学习”，同样适用于初中版的“探究性学习”。

张治介绍，MOORS也根据初中生的特点做了改造，“页面更卡通，内容更符合初中生的认知。”

曾经是中学科技老师的张治说，初中生在学校实验室里也进行科学探究，但大多都是短期的课程，“现在可以围绕感兴趣的话题，展开长期系统的探究。

MOORS有很多供选择的课题，比如养蜗牛，学生可以观察蜗牛的习性、作息，网站上还会提供一些课程，指导学生选择课题，解决遇到的问题，以及一些过程性方法论的指导，比如，如何善待实验动物等等。”

“除了这3样内容，其他的都是由市、区相关部门和学校来填，而平时的考试成绩及活动表现，也都可以批量导入。我们的初衷，绝不是给学生和老师带来负担”。

这份综合素质评价报告旨在全方位地描述和了解孩子，为每个孩子的成长留下电子画像，同时，也能更了解学校办学的规范程度。

初中毕业的必要条件，高中录取的重要参考

2017年6月，完整版的《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》首次引入上海9所高校综合评价录取改革试点。

最终决定是否录取该学生，统一高考成绩只占60%。试点高校按照高考成绩排序，以招生计划1：1.5的比例确定入围面试考生名单，按照6：3：1的比例，折算考生高考成绩、校测面试和高中学业水平考试成绩，并按照折算成绩，由高到低排序，确定录取名单。

高中版综评报告的重要性由此可见。

那么，初中版的综评，将起到什么样的作用？高中学校怎么看？

去年3月22日，上海市教委公布新中考政策，今年4月4日发布配套文件，明确建立初中学生综合素质评价制度，综合素质评价结果作为初中学生毕业的必要条件，2022年起本市高中阶段学校自主招生、名额分配综合评价录取等过程将开始使用初中学生综合素质评价信息。

根据要求，相关的高中阶段学校应该在招生章程中明确初中综合评价使用办法，并提前公布。

如何确保综评信息真实？

填入报告的每一个信息的真实性，是确保公平的前提。对于上传到初中生综评系统上的信息，不管是来自学校还是学生的，又或是第三方的，如何确保其真实性？

中间有哪些监督机制？

刘小龙介绍，初中版综评系统的监督公平机制，和高中版基本一致，主要包括三个方面：信息确认制度、信誉等级制度、公示与举报投诉制度。

首先，建立信息确认制度。

初中学校、区和市相关部门负责对各自录入或导入信息管理系统的信息与数据进行确认，从源头上来保证数据的客观真实。

信誉等级上，对综合素质评价工作实施情况，由主管部门评定信誉等级。信誉等级评定采用等级下调的方式，一年评定一次。

对连续两年被下调信誉等级的学校校长依纪依规处理。同时，初中学校需要在全校公示本校综合素质评价的具体实施办法、活动评奖办法、综合素质评价信息公示方案。

记者在该系统内测版上看到，系统包括填报区、确认区、和问题处理区。

刘小龙说，问题处理区落实的是信息确认制度、公示与举报投诉制度：“学生在信息确认或公示时，对自己或他人的数据和信息有疑问的，都可以在系统中举手，提出申诉”。

基于此，择校桥小编倒是觉得家长们不必为此焦虑，市教委提出综合素质评价，其实也是为了学生可以得到全面发展，并加强学生受教育的公平性。

文章来源：周到