古玩赏析：中国李可染书画艺术院理事杨旭尧——“李家山水”经典传承
大家好，用心了解幼儿内心世界 在家也能激发幼儿的绘画能力吗「激发幼儿兴趣」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
幼儿在家画，家长又怕在家里画画会搞得很脏很乱，确实大部分家里空间有限，腾不出太多的地方，尤其像丙烯、水粉颜料，需要画架、画笔、颜料和水桶等物件，指不定哪一步就把水桶给翻了。
小班、中班时期给孩子一种颜色就好了，如果孩子想多用一点颜色，那就给他六到12种颜色。除了勾线笔之外，也还可以给孩子准备马克笔、蜡笔、油画棒和铅笔等。
学前阶段，由于孩子的见识比较小，知识面窄有可能会总是画同一类型图案的画。
为了改善这样的情况，宝妈奶爸应该丰富孩子的生活体验，让孩子广交朋友，尽情玩耍，多给孩子讲绘本故事，坚持一段时间，孩子绘画的内容也会变得丰富起来。
五岁，大班前后
并不是把经历过的事情按照自己看到的样子画出来，而是把感兴趣的事情，按照自己的认识画出来。
四岁的孩子可以清楚地区分一种事物和另一种事物的形象、性质等不同。五岁左右，渐渐明白了，各种事物，各自具有的特征，他们明白了人，是长有手，长有头、脖子、肩膀等特征，同时也明白了这些事物之间的关系。
五岁是按照兴趣来画画，虽然只有五岁左右，还不能够把事情、事物之间的关系恰到好处地表现出来。于是他们只按照自己认识的去画他们感兴趣或关心的事物。
这种现象是四到八岁的孩子的绘画特征。比如他不喜欢画手，他就不画手，（有可能之前画过觉得不好看）我们和他说了要画手，说了也起不了作用，就是不画。这个时候不画就不画，能够保持画画的热情就可以。
五岁半 ，孩子开始能够理解各种各样的关系，我们也同时能看到孩子在试图用绘画来表现表达这些东西的关系。有时会用目录式的罗列方式画画，慢慢的他会度过到系列化的表达方式。
如这些画
在这一个阶段欣赏孩子的作品时，最好的方法就是听听孩子讲述画里面的这种关系，我们之前都是问他这个是什么，这个是什么，到五岁半左右就可以换种方式问，可以对着画面问的更深入、更仔细，这是什么？是谁在干嘛，在做什么，在哪里，让孩子能够画出更多的情节，故事情节，家长也尽可能地去丰富孩子的生活。
有的孩子，有的家长，很多机构给孩子画画，画得很漂亮，拿回家给家长看，家长高兴啊，看我孩子画的东西多好看，也有的学了一年两年啊，回家画了一个家长，觉得孩子自由发挥的，画画的太丑了，就批评了孩子，后来就不让他学了。
如果你的孩子在家不会画画，在美术班学画得很好，你就要怀疑是不是老师在教小孩子画画。有没有在帮孩子画画，或者说是全部都是大部分都是老师完成。
这样的机构建议远离
儿童绘画课程本身不是一节两节课就能看到效果的，都是潜移默化的，
我家的一直在画一个系列
需要孩子长时间的沉寂，在这种氛围慢慢地得到自己的，有了自己的审美和对色彩的敏感度之后才能创造出作品。但是现在很多家长又要快速地看到效果。没有效果，家长又不报课，机构又想多赚点钱，所以就让老师代工。
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