国之脊梁（书画篇）·走向世界的共和国文化大使·张庆祥作品展
大家好，课堂教学管理艺术的心得体会「学校管理感悟集52 推动教师课堂教学艺术的学习与运用」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
（一）
课堂教学是艺术。何为艺术？所谓艺术，是指富有创造性的方式、方法。之所以说课堂教学是艺术，是因为教师在课堂教学中，不仅要以独特的个性来发挥和施展自己的才能，还必须与学生配合，共同创造出具有人性魅力的学习情境。
课堂教学艺术是教师钻研教材，研究学生，进行创造性劳动的智慧结晶，是教师为达到最佳教学效果，在教学活动中娴熟地运用知识、方法、技巧和创造力的综合表现，是教师遵循教学活动规律和学生认知的特点，贯彻艺术美的原则，具有教师个性化创造性特点的常教常新的教学实践活动。
课堂教学是一种创造性的劳动。一名教师要是在课堂教学中真正做到“传道有术，授业有方，解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，从而能充分地提高课堂教学的质量。
故此，为了提高学校的课堂教学效果，在学校管理的过程中，作为学校的管理者，要充分认识课堂教学艺术的作用，采取切实有效的措施，引导教师讲究课堂教学艺术，为教师搭建施展才华的平台，推动教师课堂教学艺术的学习与实践。
课堂教学讲究的主要包括以下方面的艺术：一是导入艺术，二是语言艺术，三是讲授艺术，四是节奏艺术，五是提问艺术，六是举例艺术，七是启发艺术，八是应变艺术，九是幽默艺术，十是结课艺术等。
一、课堂教学艺术的功能及其现实要求
（一）导入艺术
课堂导入是课堂教学的主要环节之一。一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果，其在教学方面起着不可替代的作用：
1.能安定学生的情绪。机敏的教师善于运用导语，以自身的风度、清晰的声音，新奇的内容，精彩的语言，三言两语控制全场，让学生思维尽快回到课堂上来；
2.能吸引学生的注意力。巧妙地导入新课，可以吸引住学生的注意力。如此，教者轻松愉快，听者专心致志；
3.能激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。精彩的导入会使学生如沐春风，进入一种美妙的境界。在导入的过程中，教师风趣幽默的讲解，富有感情的朗诵，漂亮美观的板书，潇洒动人的风姿或一幅美丽的绘画、一首美妙的乐曲都可以吸引学生注意，激发起学习新课的兴趣；
4.能沟通师生的情感。良好的导课是师生信息沟通的钥匙。教师的一个眼神，一个动作，一抹笑容，一句话，如果博得学生的好感，那么便取得了通往学生心灵的通行证。朴实亲切的导语，会在师生之间搭起一座友谊的桥梁。高明的教师总是善于运用独特的开场白来活跃气氛，以达到师生心理相容的目的，这种良好的教学氛围，既有利于教师的教，也有利于学生的学；
5.能让学生明确教学目的。目的性是人类实践活动的根本特性之一，教学有无明确的目的和学生是否明确此目的是衡量学习成功与否的重要标准。有经验的教师总是在导课过程中让学生预先明确学习目的，讲明学习的目的和意义，这样，就能激发学生的学习热情，保持长久的注意力；
6.能启迪学生的思维。富有创意地开讲，可以点燃学生思维的火花，启迪学生的思维。教师有重点地导入新课，能使学生的思维迅速定向，集中探索知识的本质。精彩的导语具有思维的定向性，让学生尽快把握思维中心。
课堂教学导入，是教师精心设计艺术构思的结晶，也是教师在教学过程中的一种艺术创造。一般来讲，导入语言应按一定的要求来设计。课堂教学导入艺术的要求是：
1.要设计思维的定向。导言设计必须尽量给学生创造思维上的矛盾冲突，这是决定一堂课成败的关键。教师导入新课的第一句话必须简洁明快，使学生思维迅速定向进入对教学内容的探求；
2.要设计内容的定旨。要求教师尽可能地结合教学内容和教学目的，设计好精当的导言。导入新课的形式和方法是千变万化的，但万变不离其宗，它必须为“点晴”发挥作用；
3.要为情感定调。导言应当情意真切，以意动情，要能激起学生感情上的共鸣，为全课学习确定一种感情基调，从而拨动学生的“情弦”，使学生带着感情学习；
4.语调要恰当。导语的声调要高低适度，节奏要快慢得当；要运用抑扬顿挫的语调吸引学生的注意，使学生始终保持听课的最佳思维状态。
（待续）
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