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大家好，班主任表扬或批评学生的艺术「浅谈教师表扬与批评的艺术」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
班主任作为班级的管理者，在管理班级的过程，最常用的教育方式就是表扬和批评。可以说，表扬和批评是班主任在管理班级的过程中最常用的教育手段。
那么，作为班主任的你，真的掌握了表扬与批评的方法了吗？表扬和批评运用得好，你的班级管理就会游刃有余；反之，表扬和批评的方法不对，会让你在班级管理过程中捉襟见肘。
下面，结合本人从事教育工作20年来的经验与心得，把关于批评和表扬的方法整理出来，分享给所有的教育工作者（包括教师和家长）。
一、要先表扬后批评再表扬，而先批评后表扬优于先表扬后批评。
想批评学生的时候，先夸一下学生的优点，再进行批评，这样学生有了前面被肯定的铺垫，再进行批评，指出其不足，学生心理更容易接受老师的批评，最后再表扬是鼓舞学生改正错误向好的方向发展。而先批评再表扬的效果，要比先表扬再批评的效果差。
二、表扬与批评要尽可能具体一些。
例如，学生在朗读课文以后，老师表扬这个学生的时候不要笼统地说：“你朗读得真好！”而应该具体指出学生朗读的优点在哪里，如：“你朗读的感情很丰富，咬字清楚，节奏把握准确……”
三、表扬应多于批评。
在表扬的环境中成长起来的孩子比在批评中成长起来的孩子更自信。我们要相信孩子的潜能，通过表扬让孩子发挥积极向上的心理能量，向好的方向发展。要批评，但更需要表扬，好孩子是表扬出来的。
四、表扬一般以集体场合为主，批评一般以个别场合为主。
学生的优点当众夸，会强化表扬的作用；批评学生有时个为了照顾学生的自尊心，可以选择在私下场合进行。当然，如果是学生犯了严重的错误，为了警示他人，在集体场合批评时，可以采取不直接点名批评的方式。
五、表扬与批评都要及时。
表扬和批评都要及时，抓住时间节点，及时表扬，不要时过境迁才来表扬和批评，效果明显下降。
六、表扬的方式要不断创新。
表扬可以是语言上的精神鼓励，也可以物质上的奖励（某个小礼物），甚至可是某种特权。（如每次考试优秀的学生可以免做习题……）
七、表扬与批评不宜过于频繁，而且要恰如其分。
过多的表扬和批评，会弱化其作用，让学生对此无感。
八、表扬与批评要把握准确度。
夸大其实的表扬和批评都要不得，要做到恰如其分、准确的表扬与批。小缺点不能上纲上线。
九、表扬与批评要把握不同的基础和起点。
根据学生的性格特点进行表扬和批评，有的学生自负，有的学生自卑，心理特征不同，要合理采取批评和表扬的措施，因人施策。
十、表扬应把学生取得的成绩归功于主观原因。
例如，学生成绩好，不要表扬他聪明，而应该表扬其认真勤奋。
十一、表扬与批评的面尽量不要太大。
表扬与批评要有针对性，表扬时要指出学生某个方面做得好，而不要面面俱到，广而泛之。批评也一样，就事论事，不能因为学生做错一件事而全面否定一个人。
十二、表扬与批评要考虑学生的年龄特点和个别差异。
根据学生年龄及心理特点进行表扬与批评。
十三、表扬应考虑群众基础，取得集体舆论的支持，扩大教育影响。
（泉州刘老师教育经验分享）
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