文化艺术：谈初中美术欣赏教学中教学方式的多样化

谈初中美术欣赏教学中教学方式的多样化

有这样的一个独特的展览,在南斯拉夫首都贝尔格莱德国家人民博物馆,被称为“触摸古罗马文明”的展览每天吸引着数以万计的参观者。这个展览的独特之处在于一反博物馆“不许触摸”的警告,不但允许而且鼓励人们用手触摸展品。有趣的是,众多参观者中,不仅盲人去触摸这些展品,甚至许多正常人也禁不住要去摸一摸。特别是孩子,都希望能够亲手感觉一下这些艺术珍品的精巧与细腻。展览会上,人人似乎都觉得自己融合在这些精美展品之中,展览也显得更具亲和力和人性化,这不禁引起我对学校美术欣赏教学方式的思考……

在传统的欣赏教学中教师主宰着欣赏的全过程,教师往往用简单的讲解代替学生的体验、感悟,学生一直被老师牵着鼻子走。《全日制义务教育美术课程标准》提出:“美术欣赏评述学习领域的教学要注重学生的积极参与,努力激发学生的主体精神,克服以往以教师讲述为主的弊端,积极探索教学方式的多样化。”也就是说让学生直接动手,引导学生采用直接体验的学习方式调动学生的视觉、触觉以获得对作品真切的、全方位的感知去代替教师的讲述。这就要求教师以一定的理论为指导,有目的地创设教学情境,采取丰富多样的教学方式,激发学生情感与兴趣,让学生采用各种方式亲自去直觉、感悟艺术作品,并通过比较、讨论的方法引导学生去思考、鉴别、判断,从而真正自由独立、情知合一的完成欣赏过程。正如马克·吐温所说:用插在口袋里的双手是无法去了解世界的。

1.设计角色形象,创造情境,让学生在演出模仿中进行真实的体验。

体验的产生,首先缘于体验者对体验对象有了切身的感受,因此,亲身经历和直接经验对于体验的形成具有特殊的意义。美术欣赏中有些作品具有戏剧冲突性场面,特别适合情境的创设。如初中人美版美术鉴赏课中有欣赏文艺复兴时期达·芬奇作品《最后的晚餐》的内容。这幅画人物较充实,且个性鲜明,通过画面人物动态,可以设计人物的语言,使画面中的情节在课堂里更生动。总结以往课堂上的枯燥乏味和学生的茫然,笔者决定用情境课,引导学生采用情景体验学习法进行欣赏。把耶稣说:“你们中间有一个人出卖我了!”这一刻再现出来。

首先,为了充分发挥学生各自的特点和优势,笔者决定将耶稣以及12门徒的动作简单分析给学生后,让学生自由组合分配角色。学生分组后开始讨论着练习演练。再现《最后的晚餐》剧情表演开始。当耶稣讲出“你们中间有一个人出卖我了”的时候,他的门徒立刻展现出不同的表情和动作,现在还有了角色们自由发挥的语言。在这期间,台下的学生有的给予台上学生动作的纠正,有的自己也很想上来表演一下,更多的学生在每次剧情表演结束后给予热烈的掌声。

这堂课最大的收获就是把学生从平时的枯燥中解放了出来,全身心地投入到对美术作品所展现的情境中去。

2.体验大师的艺术语言,探索大师的心理。

从字面上看欣赏·评述就是看了再加上评说,如果这样学生对于作品的认识只停留在较为肤浅的层面上。美术欣赏的理解与体验,光靠眼、嘴来看与说是不完整的,教师应充分调动学生的眼、脑、手,全方位地体验作品。除了临摹练习以外,我们还可以根据学生的实际情况选择创作练习,促进学生的心灵与作品产生共鸣融合,从中表达自己的感想,创造出属于自己的艺术新形象。

在初中苏教版七年级美术课本中有欣赏后印象派大师梵·高作品的教学内容,艺术家炫目的色彩激情奔放的笔触往往让学生感觉到迷惑与不解。如何读懂这些密码似的艺术语言,了解艺术家的精神世界,笔者把它作为开启对话之门的钥匙,同时这也是本课例的体验目标。在这里笔者设计了“用色彩表达一种心情”、“线条的魔力”两个体验练习让学生理解这些语言,体会梵·高是怎样在作品中倾诉自己的情感,表达他的主观世界的。在学生体验梵·高那绚烂的金黄色彩世界时,笔者展示了梵·高写下的一段文字:“一切我所向往着自然创作的,是栗子,从火中取出来的,啊,那些不信仰太阳的人是背弃了神的人”。笔者问学生“火中取栗”是一种什么感受,我想这一提问必定会唤起学生对烫的感受,也必定对那些火一般的色彩的体验起到一个推波助澜的作用。

3.积极寻找美术欣赏课程与其他学科结合点,开展探究性的学习。

美术欣赏因为其自身的特点可以与语文、历史、音乐以及地理等学科相结合,从单纯知识点学习层面提高到美术文化学习的层面。教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,努力创设一定的文化情境,让学生在学习的过程中,获得亲自参与研究学习的积极体验,培养创新精神与解决问题的实践能力,并在与他人分工合作、沟通交流中,学会分享成果,发展乐于合作的团队精神。虽然问题的某些方面已经超出了他们的能力范围,他们也不可能给出全面正确的结论,但对学生而言,尝试解决问题的过程所积累的经验便是他们难得的宝贵收获。更重要的是使枯燥无味的教学内容活动化,有效地激发了学生主动学习的积极性。

课程改革所带来的新教学理念无疑对我们教师提出了新的挑战,就像比尔·约翰逊所说:像任何新事物的出现一样,这是一个有点慌乱和兴奋的过程,你自己来决定,尝试一下。即使仅仅在这条路上走几步,也许会留下你的脚印。