源远流长的中国书画历史 传承中华艺术瑰宝的独特魅力
大家好，如何利用美术创作展开儿童综合教育「幼儿美术活动创造性目标」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
美术教育是少儿综合素质教育中不可缺少的重要组成部分，是培养少儿观察力，想象力，记忆力，创造力和审美能力的重要途经。
美术是一门艺术实践性很强的学科，是对人生的个性形成，思维的发展，潜能的开发，独立的创新，健康情感的陶冶等方面都具有很深的影响。
通过学习美术可以培养学生丰富的想象力，对事物敏感的观察力和不同环境的适应能力，通过学习美术可以开阔孩子的知识面，因为美术和文学，音乐是姐妹艺术，同时它又和哲学，历史，地理等学科紧密相联“以文作画，以画作文”就是这个道理；
学习美术，可以提高孩子的审美能力，对环璄，艺术和生活都有一个高品味的认识；通过学习美术经历可以磨炼孩子的意志。
提高各方面的修养，锻炼孩子吃苦耐劳，坚忍不拔的品质和毅力，培养孩子各方面的能力。
心理学，教育学都认为，少儿时期是人的智力开发的关键时期，少儿时代是思维的发育阶段，而进行美术教育正是开发智力，训炼思维，培养灵感，提高他们自身修养和气质的一种手段；
同时美术又是少儿最乐意接受的一种形式。所以，在小学阶段进行美术教育是非常必要的。
在一至五年的学生中进行美术教育，可以激发学生的学习兴趣，审美观，创造力等。低年级的儿童在绘画时，把对心灵及对外部世界的感觉都会如实的表现出来，这个过程也是儿童认识自我表现自我的过程，老师要鼓励孩子的自我表现欲望。
当学生的作品表现出某种创造性时，老师要及时予肯定和鼓励，以此来确定学生的自信心，使其在以后的学习和生活中，能够善于表达自己的真实感受，而不是随泼逐流，人云亦云。
爱因斯坦说，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步并且是知识进步的源泉。”少儿对事物有自己特殊的观察方式和独特的认识与感受。
因此，在美术教学过程中，要留给学生充分发挥想象，创造的余地。
在国画教学中，中国画的内容多为学生熟悉的花卉，动物，疏菜，昆虫等，题材广泛，形式多样，在教学时，可以把基础国画知识和基本技法传授给学生，把表现形式留给学生，让学生用自己的头脑和手创作。
例如，教学，【中国画可爱的小麻雀】一课，先引导学生认识麻雀的身体结构，再把各部分的画法示范教给学生。如先把羊毫笔蘸些清水，然后笔尖再蘸浓墨，侧锋先画出麻雀的头部，背羽，胸腹，加嘴，眼，翼，足。
然后，布置学生临摹并思考麻雀的站，立，行，跑等动作。最后让学生自行发挥创作。这时，教师在巡视中进行及时的总结和表扬。
实践证明，少儿绘画的表现手法虽然幼稚，有时会画出各种不规范的形象，但创作的作品很有趣味，笔墨的运用也能做到传神达意。
所以，教师要鼓励学生展开思维想象力，大胆地运用表现，培养学生创造性的思维能力。
彩跃未来儿童艺术机构是真格基金投资的一家致力于2-14岁一站式艺术成长规划的国际儿童美育机构。
我们秉承“艺术学习要有用”的理念，拓宽儿童美育学习目的，通过美育教育提升儿童的21世纪5C核心素养（文化理解与传承、审辨思维、创新能力、沟通能力、合作能力），让更多孩子携着彩色的梦，跃向未来。
彩跃未来的老师要求学生对周围的人和物多进行观察，多角度的运用观察，同时大力鼓励孩子养成记录绘画日记的习惯。
让孩子深入体验生活’被迫’发现美，感受美，通过日记画形式去记录美，塑造美。
长期下去，让孩子从生活的点滴中积累了丰富的题材和形象，使孩子的思路得到开拓，空间想象力和创造力得到了不断提高。
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