引用科学的创新方法 提高中职美术教学质量「通用技术创意改进作品」

大家好，引用科学的创新方法 提高中职美术教学质量「通用技术创意改进作品」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

中职教育中美术教育是不可替代的重要组成部分，不同专业的学生对美术课程的需求都有所不同。在此基础上，教师需要对当前中职美术教学质量进行科学审视，针对学生的不同需求，结合中职美术教育的创新背景进行科学策略的应用。

1 利用美术学科的特殊性，赋予学科全新的内涵

美术学科对学生的性格和能力等诸多方面有着重要的培育作用，教师在进行中职美术教育的过程中，需要对学生的学习兴趣进行大胆激发。教师要勇于打破传统教学理念，从兴趣角度出发，结合社会层次的需求，对中职美术课堂教学质量进行科学评估。根据评估结果以及学生对美术课堂的学习兴趣，创新具体的教学策略，以提升学生在美术课堂的自主性和参与性。

例如，教师可以合理选择教学内容，尽可能体现出中职美术课堂的特色。中职学校学生所学的专业不同，专业所学内容基本能体现出学生的学习兴趣。所以教师在进行中职美术课程教育的过程中，需要将具体的教学内容和学生所学专业相结合。比如，幼师专业的学生在接受美术教育过程中，教师可以进行知识和技能的双重传授，扩大传授面才能让学生掌握美术课程的教学重点。教师可以将重点放在儿童画、想象画、命题画、基础性的水粉画和水彩画以及简单的素描等教学内容上。这对学习幼师的学生来说，有着重要的影响，不仅可以陶冶自身的情操，还对其学习专业中所涉及到的艺术内容也有着促进作用。学习机电类专业的学生，教师则可以将教学重点放在石膏几何体素描、透视画法以及简单的写生等内容上；计算机专业或者服装设计专业的学生，则可以将教学重点放在色彩搭配、构图比例及布局常识等内容上；财会类专业的学生，则可以着重于书法教育以及培养学生对美术作品的欣赏能力等教学内容上。

除此之外，教师还可以在课堂中积极引导学生开拓思维，利用美术教学内容实现学生思维的发散。例如，在课堂中教师可以利用素描、速写以及色彩等教学内容与学生的兴趣爱好及性格特点相融合，鼓励学生在开放式的题目下进行自由想象发挥，实现自身的创造性思维。教师还可以适当引导学生对图形的形态进行分析，在绘画的过程中融合学生自身的想象力，呈现出一幅幅独特的美术作品。这样的教学过程不仅可以充分展现学生的综合能力，而且更深层次提升学生的学习兴趣。开放性题目本身有着较强的自主性和随意性，中职学校的学生可以根据自身专业知识及文化素养对开放性题目进行揣摩，结合多方面知识提高自身审美素养，丰富美术课程内涵，进一步强化自己的专业水平。

不同专业的不同美术教学方法可以体现出中职院校的教学特色，同时也可以让多元化的教学方法更好地吸引学生的注意力，利用美术学科自身的特点给予课程全新的内涵。

2 丰富实践交流活动，给予中职美术课程深层次的转化

中职美术教学质量在提升的过程中，需要教师对课堂中具体的实践活动进行创新，实践是学生学习美术知识的重要途径之一。教师在课堂教学中需要准确找好自身的定位，改变传统的教学方式，重新审视自身，才能更好的适应素质教育背景，为学生提供更加科学化的教学。

例如，教师可以将美术课堂教学内容和社会实践相结合，不仅让学生体会到美术知识和生活的重要联系，同时还能增强学生的社会观察力，养成良好的学习习惯和生活习惯。在这其中，户外写生是一个不可或缺的实践环节，教师可以带领学生到大自然中感受自然的魅力。让学生通过自己的想象力和思维创造力，并且结合专业的美术技能和自己总结的独特技巧进行创作，教师在学生写生的过程中，可以给予适当的帮助。素描写生过程中大部分学生对基本形体结构缺乏了解，容易产生烦闷心理不利于创作，教师需要通过讲解，分析，示范等方法帮助学生克服心理困难，直至学生掌握准确的形体结构。在色彩的写生过程中，性格外向的学生会在颜色选择方面相对丰富些，教师可以适当给予色彩搭配的建议，并且鼓励学生根据自己的创新想法完成写生；性格内向的学生在颜色选择方面相对沉稳些，教师可以适当的对其作品进行点评，激发学生的内心想法，表达出自己对自然的喜爱以及感受到的自然魅力。

户外写生是作为社会实践和美术课程相结合的重要途径，教师需要在实践结束后进行科学总结，这是实现中职美术教学质量提升的重要策略，也是转化美术课程深层次内涵的重要法则。

在丰富实践中职美术教学内容的过程中，教师可以让教学目标朝着专业化方向发展，引导学生在课堂中根据自身的专业特点进行美术内涵的交流，鼓励学生利用自身特性进行美术知识的创新，进而实现美术教学的深层次化发展。在教学过程中，教师可以引用一些名家的美术作品，类似于米勒的《拾穗者》、广廷渤的《钢水·汗水》等诸多表现劳动者辛勤劳作的作品，这些作品都可以成为学生讨论和研究的对象。通过欣赏这些作品，不仅培养了学生热爱劳动的高尚品质，还领悟到了绘画者在创作过程中不屈不挠、精益求精的工匠精神，学生可以把这种精神运用到自己专业的学习中去。这样的教学过程会给予学生更深刻的印象，也能实现新时期中职美术教学质量优化发展，促使学生在美术课程学习的过程中对美术内容有更深层次的理解。

丰富的实践活动可以促进学生和美术作品之间的情感维系，赋予美术作品更旺盛的生命力，给予中职美术课程深层次的转化，进而实现中职美术教学质量显著提升的重要目标。

3 创新科学评价方式，促进美术教学质量的优化发展

评价对于中职阶段的学生来说是重要的学习环节，尤其体现在美术课堂中。美术教育本身对学生内心成长和情感发育有着重要的影响，教师需要在课堂中对学生进行适当的鼓励，通过科学的评价方法让学生找到自身的不足，并且有效提升自身的美术技能，和美术作品产生更多的情感共鸣，领略到更多优秀美术作品中的内涵。

例如，教师可以建立完善的评价体系，对学生的美术作品进行科学评价。针对性的评价才能让学生了解到自己的不足和优势，更好的实现自身成长。教师在给予学生正确引导的过程中，需要考虑到学生的个性特点以及未来发展，在不打击学生学习积极性和自主性的前提下，进一步转化美术课堂的评价方式。教师可以选择在培训和进修过程中掌握的科学教学评价方式，通过开放自主，综合性的评价与学生建立良好的沟通关系。学生自评，互评以及教师评价都是重要的评价方式，教师在进行教育的过程中，需要以提高学生审美能力和创作能力为主要目标，所以科学创新的评价过程中需要融合更多的专业知识和专业术语，让学生了解更多的美术技能和技巧，进而提高自身的审美品位和美术文化水平。

提升美术教学质量的过程中教师也要对自身的专业知识以及教学理念进行适当提升和转化。教师在评价学生的过程中也要积极了解学生内心想法以及当下学生所追赶的“美术潮流”，了解当今网络中新起的概念性作品以及学生感兴趣的绘画作品等，这些作品都可以和学生产生更多情感共鸣，让评价内容更加深入人心。教师在接受评价的过程中也要找到自身的不足，进而学习更多美术技能，结合学生的实际情况，创造出更多优秀的教学方法和手段，保证在评价的过程中可以让评价内容促进学生自我充实，发展和完善，让中职美术课堂呈现更多先进的教学理念，同时促进美术教学质量的优化发展，进一步实现高质量的教学目标。

4 结束语

创新意识在美术教学过程中有着重要的地位，教师在提升中职美术教学质量的过程中，也要赋予创新意识更多的现实意义。除了转变“传统、讲授、操作、点评”的单一性环节，还需要让学生在美术课堂中找到自身的主体地位。鼓励学生大胆想象，坚定自身的创新素养才能突破美术创作瓶颈，使学生在具体的创作过程中得到更丰富、更深层次化的培养。总之，提高中职美术教学质量主要策略就是引用科学的创新方法，让学生在接受中职教育的过程中，对美术课堂有更深刻的印象，对学生未来的发展产生积极作用。