关于艺术,大家知道「动物鲜为人知的秘密」

大家好，关于艺术,大家知道「动物鲜为人知的秘密」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

梵高《星空》

我们读书那会，读艺术基本都是成绩差生的无奈选择。这里没有丝毫贬低他们的意思，相反，我有很多艺术生朋友，而且现在都混得比我好。曾经我羡慕他们，也崇拜他们，还为自己没有艺术细胞而黯然神伤。

但那时主流观点就是认为：学好文化课，考个好大学才是正道。至于艺术，既不能安身立业，也不能填饱肚子，实在太过虚无缥缈，当然会被家长和考生忽视，在当时形同鸡肋。

可现如今，情势大不相同，忽如一夜春风来，艺术兴趣班在每个城市的大街小巷开得如火如荼，上到钢琴、小提琴，下到舞蹈、绘画、歌唱等等，各种各样，应有尽有。一时间，艺术教育已经成了每个孩子的标配，身边的孩子几乎没有不学艺术的，有些孩子更是跳舞唱歌弹钢琴，样样都学，门门精通。这年头，家长们围在一起聊天，要是你家孩子没报艺术班，还真有点游离在主流圈外的感觉。

米开朗基罗《大卫》

反差如此之大，主要原因还是所处的时代不同。在物质匮乏的年代，我们的生活目标就是吃得饱吃得好，其它一切跟这个无关的，都得靠边站。没有人会愿意饿着肚子谈艺术。可当物质生活达到一定程度以后，在吃得饱吃得好已经基本实现的时候，我们开始关心自己的精神领域的生活，开始追求精神生活的提升，对精神生活的需要自然水涨船高。

那么艺术到底是什么呢？

这个细讲起来太过于枯燥，也没意义，这里引用高晓松的一句话来简单说明下。

“科学用于改善生活，艺术用于引领精神，它们是两条互相平行的直线，世界就夹在它们中间。”---高晓松

毕加索名画《格尔尼卡》

艺术是跟科学并列的存在，科学改善物质生活，艺术提升精神生活。艺术是人类精神领域的结晶，是对生活的感受和表达，是除了语言和文字以外，人们对生活的另一种表达方式。

有些复杂的情绪，匪夷所思的想法，语言和文字无法完整表达，科学解释不了的，艺术却可以。一首歌，一幅画，一套舞蹈动作，能恰如其分地表达所思所想，所感所悟。艺术的神奇就在于此，它不像科学坚硬冰冷，一就是一，二就是二，它更复杂，更无法描述，更形而上，但又确确实实存在。

艺术的东西，我们平时看不见摸不着，虚无缥缈，云蒸雾罩，但却内化于心，外化于形，练过舞蹈的孩子，走路腰背挺直，气质优雅；弹钢琴的孩子，举手投足之间，贵族气息自然显现。

艺术教育，则是对人的内在教育，是有关世界观，人生观和价值观的教育，是属于精神领域的改造和提升。

除了具体艺术技巧之外，艺术教育还锻炼孩子的认知能力、好奇心、实验精神、冒险精神、灵活性、审美等等，这其中很多是传统文化教育所缺失的。具体来讲，懂艺术的孩子有以下四方面的优势。

接触到更辽阔的世界

平常我们看到的世界无非日出日落，花谢花开，你的活动范围和视野所及决定了你看到的世界的样子。但学艺术的孩子却不一样，他们能通过艺术，接触了解到更为广阔的世界。

同样是参观希腊帕特农神庙，一般人会觉得满地断壁残垣没什么好看，但他们却能看到古希腊神话传说、波斯战争和雅典卫城的黄金时期；同样是凡高的画，一般人看看也就不过如此，但他们能欣赏体会到另类的观察世界的视角，同样是贝多芬的《命运交响曲》，一般人最多觉得好听而已，他们却能感受伟大音乐家强悍的性格和对命运的抗争。

在懂艺术的孩子眼里，世界不再是枯燥的一张白纸，而是上下五千年的五彩斑斓的立体画卷，世界的内涵和外延无限延展。

希腊雅典卫城

更优雅，更有气质

艺术教育是高贵教育，更是礼仪教育，学钢琴，学小提琴的孩子，首先接触的就是乐器礼仪，人该怎么坐，手该怎么放，都有一套完整的要求，能在潜移默化中让孩子的气质得到提升，这就音乐艺术的熏陶。文学艺术也是如此，读美文，品诗歌，自然地引导孩子的心性发展，使他们受到真善美的良好教育。

歌剧《天鹅湖》

合理表达，安定内心

艺术是合理的表达途径和情绪宣泄的方式。有了心事，不愿意讲，可以自己画画，对着自己的内心诉说；生气郁闷，情绪低落时，唱唱歌弹弹琴，让情绪得到自然发泄，让身心得到调整。现在的孩子各方面的竞争激烈，压力也很大，艺术可以用来调节抒发情绪，安定自己的内心。

莫奈《睡莲》

激发创造力

现代社会强调综合素质，提倡全方位竞争，创造力就是核心竞争力。传统教育更多的是针对左半脑的开发锻炼，左半脑的活动重在研究性、逻辑性及排序性，侧重于智商的培养，而创造性思维更多的是属于右半脑的活动。

艺术教育是开发锻炼右半脑的最好途径，是培养创造力和想象力的最佳方式，从小就培养孩子的艺术素养，能帮助他们最大限度地开发提升右半脑能力。

以上就是艺术教育的好处，也是懂艺术的孩子相比其其它子强的地方，也是家长们趋之若鹜，唯恐自己的孩子落于人后的真正原因。

现如今，艺术已经开始进入大众生活，对普通家庭来讲，艺术再也不是阳春白雪式的可望而不可即，而是能触摸，能体会，能欣赏，能享受，能承担得起，是真正的飞入寻常百姓家。

但是艺术教育切记带上功利目的，它真正的价值，并不是培养艺术家，也不是提高智力，而是培养不同的思维方式，找到和这个世界交流的另一种方式。艺术教育不能千篇一律，而是应该综合考虑孩子的兴趣爱好，天赋，家庭经济能力和投入产出率，对一般孩子而言，能做到从小接触艺术，欣赏艺术，享受艺术，就已经足够。