探索社会人文环境对高校体育教学的影响「大学宝箱探索」

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体育作为现代化高校教育的重要学科，属于社会人文环境的组成部分，具有独立性的发展特点，高校体育教学会受到社会人文环境的影响。在现代化学生素质教育改革的发展背景下，体育教学需要践行以人为本的教育理念，结合人文环境的基本要素，培养学生良好的体育精神，不断调整课堂知识结构，建立人文教学评价体系，加强学生之间的交流互动。本文主要从经济、政治、文化等角度，分析社会人文环境对高校体育教学的影响，在此基础上提出优化高校体育教学人文环境的重要举措，改善传统的体育教学环境，营造一个良好的体育教学人文氛围。

经济是体育教学的基础，体育事业的发展会受到经济条件的制约，新经济时代为体育教育提供了物质技术条件，经济的发展影响着体育教学的整体结构和体育训练手段。随着我国社会经济体制改革，人们的平均收入持续增加，物质生活水平得到了显著提升，人们对精神生活提出了更高需求，体育运动的影响力逐渐扩大。在这一时代背景下，高校体育整体结构变得越来越复杂，与人们的日常生活密切相关，体育训练项目设计变得多元化，教学训练、运动竞赛等新的教学手段开始在体育教学中得到了广泛应用。工业不断发展，创造了各式各样的运动训练设备，通过新型的网络传播手段，加强教师对学生的体育技能指导，一部分电子检测设备成为学生运动训练强度评价的重要依据。全新物质手段的发展，带来了体育教学变革，高校体育教学需要充分反映出当前的社会体育本质，在强化学生身体素养的同时，引导学生形成自由、向上的运动精神。改变传统的竞技类体育教学模式，磨练学生坚强的体育品格，引导学生形成正确的价值观念，体育课堂不再局限于强身健体，发挥出体育运动对学生心理健康的教育价值。

体育教学能够促进国民经济的发展，体育运动与社会经济之间存在相互促进的关系，通过高校体育教学强健学生体魄，为社会输送高质量劳动力，教师在教学实践中引导学生形成良好的运动习惯，通过体育教学保障劳动力、增强劳动力。经常性的体育训练，能够提高学生对社会环境的适应能力，结合职业工作内容进行针对性训练，避免学生工作时出现局部身体机能损坏，降低职业病的发病率。通过体育锻炼，能够起到疾病预防的作用，改善人体器官的系统功能，让学生始终处于精力充沛的工作状态下。体育教学有利于学生身心健康发展，受到我国经济环境的影响，社会生产呈现出自动化的发展趋势，工作人员处于精神高度集中的状态下，将会引发身体疲劳。通过体育运动缓解精神疲惫，起到提高劳动生产率的作用，高校体育教学能够带动体育产业的发展，为体育产品销售提供市场，在素质教育的影响下，大学生体育用品和运动器材的市场需求不断扩大，高水准的运动场馆不断增加，丰富人们的人文环境同时，为体育运动的发展创造良好的经济条件。

在体育教学中融入思想政治理念，能够加快人类社会的发展进程。体育教学的目的与社会需求息息相关，在社会主义发展背景下，为高校体育教学工作的有效开展创造了良好的政治条件，大力发展体育产业，满足人们日益增长的物质文化需求。想要培养出具有较高政治素养的社会主义接班人，需要将思想政治理念融入到高校体育教学中，将体育运动作为物质文明建设的重要手段，政治制度制约着体育的组织管理形式。

通过体育运动、体育竞赛弘扬民族精神，培养出国家发展所需要的社会人才，为体育文化的繁荣发展创造良好的社会人文条件。我国提出的全民健身计划中，要求全体人民提高对体育运动的认识，形成良好的体育锻炼习惯，顺应时代的发展潮流，不断增强个人体质，让学生积极主动配合教师完成体育训练。

文化是体育教学的背景，中国具有悠久的文化发展历史，高校体育教学工作离不开文化的熏陶，在全民健身的社会人文环境下，通过教师的正确引导形成乐观向上、顽强拼搏的体育氛围。体育文化的形成离不开个人的努力，在教学阶段，教师需要注重学生体育意识的培养，丰富校园文化，体育教学对社会精神文明建设起到辐射作用，要求学生在走入社会时能够形成积极健康的思想观念。文化环境建设的主要目的是提高学生的民族素养，满足素质教育的根本需求，全面践行健康第一的思想观念，充分发挥出体育教学的本体功能，注重学生文化思想的培养。

通过体育文化建设展现出文化主体的精神面貌和道德观念，采用丰富多彩的体育活动培养学生爱国主义精神、集体主义精神、体育竞技精神，将体育精神作为校园文化建设的重要组成部分。观察学生的思想道德行为，让学生在参加体育文化活动时，能够自主遵守竞赛规则，充分激发学生的运动潜能，潜移默化的渗透生命教育，在健康第一的思想观念引导下，激发学生对体育运动的参与热情，让学生在运动中获得欢乐与满足。

体育教学人文环境的构建，作为一种特殊的文化形式，教师与学生作为体育教学的参与者，需要在教师的引导下潜移默化的渗透体育知识，学生在体育训练中严格遵守体育行为规范，形成正确的体育价值观。将体育心理教育与教风、学风进行有效融合，营造一个良好的人文环境，让学生在体育知识学习的过程中，掌握体育健身方法，逐渐成长为有理想、有抱负的爱国主义创新型人才。体育教学作为培养学生创新能力、实践能力的重要途径，教师需要以体育基础理论知识为核心，开展丰富多彩的体育实践活动，让学生掌握体育运动技能，了解运动项目背后含有的人文知识。学生不断积累体育经验，能够掌握适合自己的健身方法，在体育教学中渗透体育文化，改变学生的思想观念，培养出体育产业所需的岗位人才。

高校体育教师人文素养的提高，通过统一引导让教师掌握历史、哲学、科技等相关知识，形成高尚的道德情操和优秀的思想品质，在教学设计的过程中，注重学生的心理健康培养，设计出个性化教学方案，激发学生的想象力与创造力。现代化素质教育改革对体育教师提出了新的要求，学校的体育部门需要提高对体育教学的重视，根据当前体育教学环境，制定出切实可行的教学训练计划，通过全体教师的共同努力，营造一个良好的人文环境。

在理论课教学的过程中选择一些学生乐于阅读的报刊、文献，加强师生之间的交流探讨，教师积极主动的参加校级体育运动活动，改变单调的教学内容，潜移默化的在体育实践中渗透人文知识。建立系统化的业务考核标准，围绕人文素养的具体要求对体育教师的执教能力进行充分考量，改变教师传统的教学观念，在提高学生身体素质的同时，注重学生道德意识培养，约束学生的个人行为习惯。结合体育所具有的社会价值和文化价值，开展丰富多彩的体育活动，培养学生团队意识、公平竞争意识，在体育竞赛中建立超越自我的意志品德，将体育精神融入学生日常学习与生活中，作为学生赖以生存的关键技能。

全面践行以人为本的体育教学观，要求全体师生共同参与到体育教学活动中，严格遵守体育运动规律，满足体育教学的独特性发展需求，建立科学的体育教学目标。体育教学课堂设计需要开展多人参与的体育运动项目，让学生在实践中形成良好的团队意识，教学设计要遵循学生的个体性发展差异，选择合适的教学项目和教学内容，让不同类型的学生都能够参与到体育训练中，形成正确的运动观念。为了发挥学生的主体地位，需要创设和谐的人际关系，潜移默化的改变学生的思想品质和心理认知水平。

和谐关系的建立是营造人文环境的关键性因素，体育并不是一种单一的运动形式，作为人文素质教育的重要组成部分，教师需要探究体育教学的本质，建立明确的育人目标，强化人文教育的重要性。注重学生在体育课堂上的心理体验，将体育与日常生活融为一体，充分考量学生的自主价值，营造一个平等的师生关系，教学评价注重民主性、平等性，尊重学生的个性化发展需求。教学课堂设计由全体师生共同完成，体育项目和体育教学内容选择要关注学生的实际生活环境，结合体育运动的动态化发展趋势，激发学生的生活热情和求知欲望，主动与他人进行合作交流。

人才的培养离不开良好的人文环境，只有建立科学的体育社会人文环境，才能够促进我国体育教育工作的转型升级，在特定的人文环境下培养学生坚强勇敢、乐观向上的进取精神，让学生在实践中思考未来的发展方向。体育人文环境包括家庭环境、学校环境和社会环境多个环节，利用现代化多媒体技术，向全体学生宣传体育文化，不断提高学生的体育素养，形成正确的体育价值观。调动校内外体育资源，设计学生感兴趣的体育项目，培养学生良好的体育意识和体育态度。

校园文化作为高校教育体系中的重要组成部分，利用学校现有的教育条件，打造一个积极向上的人文环境，合理利用广播、电视等媒体宣传途径，开展形式多样的社团活动和体育竞赛。建立线上专家讲座，向学生渗透体育精神和体育思想观念，选择体育赛事中的热点人物和热点事件，拓展体育课堂教学内容，提高学生的体育文化修养，让学生主动参加课外体育活动。

社会人文环境的构成包括经济、政治、文化等诸多元素，高校体育教学工作开展的过程中，以经济为基础、以政治为手段、以文化为背景，只有了解社会人文环境元素与高校体育教学之间的内在联系，才能够促进我国高校体育教学事业的稳定发展。高校体育教育与社会生活环境息息相关，想要充分发挥出社会人文环境对体育教学的促进作用，需要提高教师的人文素养，坚持以学生为主体，营造一个和谐的体育人文环境，促进学生身心健康发展。

（作者：吴涛，系广西体育高等专科学校副教授系；梁明妮，系广西民族大学学生）